25 周亚夫军细柳 同步分层作业（含答案解析）

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25 周亚夫军细柳 分层作业
一、单选题
1．下列句子中加点词的解释有误的一项是(　　)
A．匈奴大入边(大规模)
B．军霸上(驻军、驻扎)
C．于是上乃使使持节诏将军(使者，使臣)
D．已而之细柳军(到，往)
2．下列表述有误的一项是(　　)
A．本文作者司马迁，字子长，西汉历史学家。
B．《史记》是我国第一部纪传体通史，全书分为本纪、世家、列传、表、书，共一百三十篇，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
C．中国是礼仪之邦，交往言谈注重谦敬之分。如敬辞类“贵庚”“令堂”“赐教”“拙见”等，谦辞类“薄面”“劳驾”“寒舍”“敝人”等。
D．古代座次以向东为尊，向南次之，向西为卑。列位以右为上，乘车则以左为尊。
3．下列句子直接表现周亚夫从严治军的一组是(　　)
①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩。
②天子先驱至，不得入。
③军中闻将军令，不闻天子之诏。
④于是天子乃按辔徐行。
⑤介胄之士不拜，请以军礼见。
⑥曩者霸上、棘门军，若儿戏耳。
A．①③⑤ B．①②⑥ C．③④⑥ D．②④⑤
4．阅读下面两个文段，完成下面小题
甲
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。
（节选自《周亚夫军细柳》）
乙
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上。怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（节选自《陈涉世家》）
（1）下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．军士吏被甲 被：同“披”，穿着
B．吾欲人劳军 劳：慰劳
C．改容式车 容：表情
D．若为佣耕 若：如果
（2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．天子且至 且焉置土石 B．天子为动 士卒多为用者
C．佣者笑而应曰 而伯乐不常有 D．燕雀安知鸿鹄之志哉 悉以咨之
（3）对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上。
A．陈涉年轻时，曾经雇佣了别人一起耕地，（一次）他停止耕作田埂上的地。
B．陈涉年轻时，曾经同别人一道受雇佣耕地，（一次）他停止耕作走到田埂上。
C．陈涉年轻时，经历了雇佣别人一起耕地，（一次）他停止耕作走到田埂上。
D．陈涉年轻时，经历同别人一道受雇佣拼地，（一次）他停止耕作田埂上的地。
（4）下列对文章理解和分析有误的一项是（　　）
A．两段选文皆长于记人。甲文重点勾勒出治军严明的“真将军”周亚夫，乙文形象刻画了不甘现状、少有大志的陈涉。
B．两段选文均以对话展开内容。甲文在天子至营前后的对话中交代了劳军经过，乙文以陈涉与佣者的交流表现了人物鲜明个性。
C．两段选文写法巧妙。甲文以霸上及棘门军戒备松弛对比凸显细柳军守备森严，乙文用佣者目光短浅鲜明地衬托出陈涉志向远大。
D．两段选文语言简练。甲文只用“被”“锐”等字就展现出细柳军严阵以待之势，乙文仅以“笑”字就写出佣者对陈涉的宽解安慰。
5．下列句中有通假字的一项是（　　）
A．以河内守亚夫为将军 B．将以下骑送迎
C．称善者久之 D．军士吏被甲
6．阅读课文，下列句子中加点字的注音有误的一项是（　　）
A．将(jiàng)以下骑送迎 B．军士吏被(pī)甲
C．将军亚夫持兵揖(yī)日 D．可得而犯邪(xié)
二、填空题
填空。
7．《史记》的作者是　 　，字　 　，　 　(朝代)夏阳人，是伟大的历史学家和文学家。
8．《史记》原名《　 　》，是我国第一部　 　(体裁)。《史记》包括　 　，共　 　篇。鲁迅赞其为“　 　，　 　”。
9．了解《史记》的知识，在横线.上填写恰当的内容。
《史记》由　 　 (填朝代)历史学家　 　撰写而成，是我国第一部　 　通史，记述了从传说中的　 　到　 　时的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。此书与北宋司马光的《　 　》都是中国史学的不朽巨著，两书作者并称为”史学两司马”。
10．汉文帝到三处军营慰问军士时所受的待遇不同。请结合课文内容和你的阅读感受，完成下表。
表6-5汉文帝 慰问军士时所受的待遇比较
霸上、棘门军营 细柳军营 对比的作用
直驰入 天子先驱至，不得入①　 　天子乃按辔徐行 细柳营没有将军命令任何人不得入内，不准跑马。与霸上、棘门军营车马可以直接驰入形成对比，突出细柳营军令如山、军纪严明
②　 　 将军亚夫持兵揖日：”介胄之士不拜，请以军礼见。“ ③　 　
11．将以下骑送迎《周亚夫军细柳》：　 　
12．根据课文内容，解释下列句子中的加点词。
（1）军士吏被甲　 　
（2）天子且至　 　
（3）介胄之士不拜　 　
（4）改容式车　 　
（5）使人称谢　 　
（6）其将固可袭而虏也 　 　
13．于是上乃使使持节诏将军《周亚夫军细柳》：　 　
三、语言表达
14．用“/”为下面的句子断句，要求断两处。
将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见
15．仿照画线句子，再续写两句，使之构成排比。
苦难是一笔财富。对于天才它是一块基石；　 　；　 　；如果我们积极地面对苦难，人生会到达一个新的境界。
四、综合性学习
16．阅读下面一则小材料，思考问题。
曹操戎马一生，用兵灵活，擅长选将用将，治军严整，赏罚分明。有一次，他的坐骑受惊跑进了麦田，他当场割下头发代替脑袋以严肃军纪。
（1）请用一个成语概括出上面故事的主要内容。
（2）除了上面的这个故事，你还知道古代哪些治军严格的故事？请以简洁的语言写出一个。
五、文言文阅读
阅读《周亚夫军细柳》第2~3段，回答问题。
17．下列句子朗读节奏划分正确的一项是(　　)
A．其将/固可袭而/虏也
B．壁门/士吏谓从/属车骑曰
C．介胄之士/不拜，请以军/礼见
D．军中/闻/将军令，不闻/天子之诏
18．用现代汉语翻译下面的句子。
曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
19．对比是《周亚夫军细柳》的一大特点，请找出文中运用对比的地方，并说说其表达作用。
答案解析
1．【答案】C
【解析】A.句意：匈奴大规模侵入汉朝边境。大：大规模。解释正确。
B.句意：驻军在霸上。军：驻军、驻扎。解释正确。
C.句意：于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军。使：派遣。解释不正确。
D.句意：旋即来到了细柳军营。之：到，往。解释正确。
故答案为：C
本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
2．【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.“拙见”是谦辞“劳驾”是敬辞。
故答案为：C
本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
3．【答案】A
【解析】“①③⑤”三句是从军队的容貌、军中命令、军礼的严格直接“表现周亚夫从严治军，②④⑥”都是通过其他军队和周亚夫军队的对比，天子的言行，从侧面表现周亚夫忠于职守、治军严明。
故答案为：A
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
4．【答案】（1）D
（2）B
（3）B
（4）D
【解析】（1）ABC正确。D．句意：你一个受雇耕作的人。若，你。故选D。
（2）A.副词，将要＼连词，况且；B.介词，被＼介词，被；C.表修饰，不译＼表转折，却；D.助词，的＼代词，他们；故选B。
（3）注意：尝，曾经；与人佣耕，同别人一道受雇佣耕地；辍，停止；之，去、往、到。故译为：陈涉年轻时，曾经同别人一道受雇佣耕地，（一次）他停止耕作走到田埂上。故选B。
（4）ABC正确。D．“乙文仅以‘笑’字就写出佣者对陈涉的宽解安慰”有误，根据“若为佣耕，何富贵也”可知，佣者的“笑”表现了他们对陈涉的嘲讽。故选D。
故答案为：（1）D（2）B（3）B（4）D
（1）本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
（2）此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语气，进行判断。
（3）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
（4）本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点，四是要文章文章的表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。
【参考译文】【甲】到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士们都下马迎接皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木。
【乙】陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，惆怅了很久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”
5．【答案】D
【解析】A没有；B没有；C没有；D这里的“被”同“披”，穿上，故是通假字。
故答案为：D
本题考查对文言文中通假字的理解与辨析。文言文中的通假字是指在古代典籍中用一个与正确规范写法的字（可称之为本字）不同的字（可称之为借字，也即通假字）来替代本字的用字现象。，简言之，就是古文中通用的错别字，但又不能绝非这样简单的理解。文言文中的通假现象很多，如果缺乏辨析能力，望文生义，就会导致理解和翻译上的错误。通假字的基本规律就是同音代替，可分为三种情况：1、完全同音；2、声母相同；3、韵母相同。还有一种就是同音代替。另外，还有形似通假：从字形上看，通假字或被通假字如果是形声字的话，则多具有相同的声符。由于汉字中形声字占的比例极大，通假以音同音近为前提，所以通假多见于形声字，而于形声字中又特以具有相同声符者居多。在平时的学习过程中注意积累整理归类。
6．【答案】D
【解析】D选项，“可得而犯邪”意思是难道能够侵犯吗？邪：语气词，表示反问，读音为“yé”，而不是“xié”。
故答案为：D。
本题考查字音辨析。平时注意积累音近字、形近字、多音字、习惯性误读等读音。
【答案】7．司马迁；子长；西汉
8．太史公书；纪传体通史；十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传；一百三十；史家之绝唱；无韵之《离骚》
【解析】（1）（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．西汉是一个重要的历史阶段，司马迁在这个时期完成了《史记》的创作，有助于学生将历史人物与特定的历史时期联系起来。
故答案为：司马迁；子长；西汉
8．《史记》在中国史学和文学史上的独特地位，它是我国第一部纪传体通史，这种体裁以人物为中心，通过本纪、世家、列传等形式记载历史事件和人物，与编年体等其他体裁有所不同，让学生认识到《史记》在史学体裁创新方面的重要意义。《史记》的结构组成，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇。 鲁迅称其为 “史家之绝唱，无韵之《离骚》”，这句话一方面强调了《史记》在史学上的卓越成就。
故答案为：太史公书；纪传体通史；十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传；一百三十；史家之绝唱；无韵之《离骚》
9．【答案】西汉；司马迁；纪传体；黄帝；汉武帝；资治通鉴
【解析】《史记》，初称《太史公书》或《太史公记》《太史记》。为西汉司马迁所撰，是第一部纪传体通史，记上古传说中的黄帝时代，至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。《史记》有十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇。司马迁所著《史记》和司马光编纂《资治通鉴》被合称为“史学双壁”，二人也被称为“史学两司马”。
故答案为：西汉；司马迁；纪传体；黄帝；汉武帝；资治通鉴。
本题考查文学文化常识积累。日常的学习与生活中，要有意识地积累作家作品、文学体裁、文学流派、朝代国籍、作品主要内容等有关常识。
10．【答案】上至，又不得入；将以下骑送迎；周亚夫对汉文帝不行跪拜之礼，只行军礼，与霸上、棘门将军迎送行为形成对比，突出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点
【解析】
根据“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入……上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：‘吾欲入劳军。’亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行”可知，汉文帝慰问军士时细柳军营的反应是：天子先驱至，不得入；上至，又不得入；天子乃按辔徐行。所以第1空为上至，又不得入。
根据“上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”可知，汉文帝慰问军士时霸上、棘门军营将领的反应是：将以下骑送迎。所以第2空为将以下骑送迎。
面对皇帝的慰问，霸上、棘门军营众将士受宠若惊，“将以下骑送迎”，竭尽逢迎讨好汉文帝；而细柳军营“将军亚夫持兵揖日：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”，周亚夫对汉文帝不行跪拜之礼，只行军礼，两相对比，更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。第3空据此概括作答。
本题考查文章内容的对比与概括。这类图表式概括题，作答前要先审清题干，明确概括对象和作答范围；然后再分析已知内容，明确空格处与其他信息的内在关联，并考虑其他作答要求；最后回到原文定向查找，提取关键词句概括作答。
11．【答案】下属
【解析】将以下骑送迎：将军及其属下都骑着马迎送。下：下属。
故答案为：下属
本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解，考点为一词多义。一般来说，一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。
12．【答案】（1）同”披”，穿着
（2）将要
（3）铠甲和头盔，这里指披甲戴盔
（4）同”轼”，车前横木，这里指扶轼
（5）向人致意，表示问候
（6）必，一定
【解析】
（1）句意：官兵披戴盔甲。被：同”披”，穿着。
（2）句意：皇上将要驾到。且：将要。
（3）句意：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介胄：铠甲和头盔，这里指披甲戴盔。
（4）句意：脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上。式：同”轼”，车前横木，这里指扶轼。
（5）句意：派人致意。谢：向人致意，表示问候。
（6）句意：匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军。固：必，一定。
本题考查理解文言字词。先翻译句子的含义，再结合句意理解加点的字，注意通假字、古今异义等文言特殊现象。
13．【答案】使者
【解析】
句意：在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军。使，使者。
故答案为：使者
本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文做出判断。
14．【答案】将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见
【解析】根据句意来划分：将军亚夫手拿兵器行礼说：“身着甲胄的人不能拜见，请让我用军礼来行礼。”故断句为：将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。
故答案为：将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
15．【答案】对于强者它是一个支杆；对于智者它是一道明光
【解析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。注意例句运用的是比喻修手法。
故答案为：对于强者它是一个支杆；对于智者它是一道明光。
本题考查句子仿写。答题时应注意，作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。注意运用比喻要恰当，前后构成排比的关系。
16．【答案】（1）秋毫无犯。
（2）示例：岳飞治军严格，曾号令岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
【解析】这是一道综合性学习试题。 (1) 此题考查成语的积累，根据材料的内容可知，这个成语是秋毫无犯，指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。 (2) 此题考查日常的语文积累。由题意可知，所写故事的主题为：治军严格，从自己的积累中找出一则，也可上网查阅或图书馆查阅。表述要语意清晰，语序合理，不能出现病句和错字。
故答案为：⑴ 秋毫无犯。 ⑵ 示例：岳飞治军严格，曾号令岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
本题考查考生平时的积累能力。要求考生平时多阅读，多掌握，结合题干的要求作答。
【答案】17．D
18．先前(看到的)霸上、棘门的军队，简直像儿戏一般，他们的将士必定会遭受袭击而被俘虏。
19．示例：①文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出细柳军营军纪严明、常备不懈、严阵以待；突出周亚夫的治军严明(有方)、令行禁止、纪律严明。这可以说是“情势”的对比。
②在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。这可以说是“性格”的对比。
③出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出汉文帝的贤明、识大体，也侧面衬托周亚夫的“真将军”风范。这可以说是“结果”的对比。
④文章结尾借汉文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再做对比，称霸上、棘门军“若儿戏耳”，称赞周亚夫是“真将军”。
作用：对比的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明突出。
【解析】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3） 本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
17．ABC.正确；
D.“军中”作为地点状语，独立成一个节奏，起到限定范围的作用，表明后面所说的情况发生在“军中”这个特定的环境中。“闻将军令”中，“闻”和“将军令”紧密相连，构成一个完整的动宾结构，中间不宜断开。“不闻天子之诏”同样是一个完整的动宾结构，“不闻”与“天子之诏”紧密结合，中间也不应断开。同时，“不闻天子之诏”与前面的“闻将军令”形成鲜明对比，强调了在军中只听从将军命令，而不听从天子诏令的特殊情况。
故答案为：D
18．本题考查文言文的句子翻译。重点词语翻译：“曩者”：先前，从前。“将”：将领。“固”：必，一定。“袭”：袭击。故答案为： 先前(看到的)霸上、棘门的军队，简直像儿戏一般，他们的将士必定会遭受袭击而被俘虏
19．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。军营纪律的对比：对比内容：文帝在霸上及棘门军可以“直驰入”，无需通报或受到任何阻拦；而在细柳军，文帝的先头部队被拦下，文帝本人也需经过通报并得到周亚夫的许可后，才能缓缓进入军营，且“不得驱驰”。表达作用：这种对比凸显了细柳军营纪律的严明和常备不懈的状态，与霸上、棘门军的松散管理形成鲜明对比，从而突出了周亚夫治军的严格和军队的战斗力。将领态度的对比：对比内容：在霸上及棘门军，将领及其部下纷纷下马迎送文帝，表现出一种逢迎讨好的态度；而在细柳军，周亚夫仅持兵器作揖，并不跪拜文帝，表现出一种严肃、不卑不亢的态度。表达作用：这种对比展现了周亚夫作为将领的刚正不阿和恪尽职守，他更注重军队的纪律和职责，而非个人的荣辱得失，从而进一步强化了周亚夫“真将军”的形象。文帝及群臣反应的对比：对比内容：出营门后，群臣对周亚夫的举动感到惊讶，甚至可能有些不满；而文帝则对周亚夫的表现大加赞赏，称他为“真将军”。表达作用：这种对比不仅表现了文帝的贤明和识大体，他能够看出周亚夫治军有方、军纪严明的重要性；同时也从侧面衬托了周亚夫作为将领的卓越才能和威望，使得他的形象更加高大、鲜明。文帝评价的对比：对比内容：文帝在巡视完三处军营后，对霸上、棘门军的评价是“若儿戏耳”，即像小孩子玩耍一样；而对细柳军和周亚夫的评价则是“此真将军矣”，即这才是真正的将军。表达作用：这种总结性的对比不仅强化了文章的主题，即周亚夫是真正的军事家、领导者；也深刻揭示了文帝对军事管理的深刻理解和对人才的重视。同时，这种对比也提升了文章的艺术效果，使读者对周亚夫的形象有了更加全面、深刻的认识。
故答案为： 示例：①文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出细柳军营军纪严明、常备不懈、严阵以待；突出周亚夫的治军严明(有方)、令行禁止、纪律严明。这可以说是“情势”的对比。②在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。这可以说是“性格”的对比。③出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出汉文帝的贤明、识大体，也侧面衬托周亚夫的“真将军”风范。这可以说是“结果”的对比。④文章结尾借汉文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再做对比，称霸上、棘门军“若儿戏耳”，称赞周亚夫是“真将军”。作用：对比的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明突出。
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