八年级上册 第三单元 11《简爱》教学设计

苦难中追求尊严 幸福中怀有谦卑
——《简爱》名著导读教学设计
【学习目标】
1. 利用思维导图理清小说的主要内容，初步认识人物。
2.通过分析细节，深入解读人物。
【学习方法】
在阅读指导时，一定要充分调动学生的积极性，充分发挥其主观能动性，让他们真正成为学习的主人。
本节课采用的学习方法有：
1. 阅读与思考相结合。通过老师技巧的引导，循序渐进，逐步走近人物。
2. 小组合作交流。
3.边读边做好读书笔记。
【评价设计】
1.以简爱在盖茨黑德府为例学习画思维导图，列出小说的的主要人物和主要事件，完成目标。
2. 以反抗为主线，画出并分析人物描写的细节，深入解读简爱的反抗精神，完成目标。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
　　由舒婷的《致橡树》导入。
　　学生活动：齐读
教师总结：《致橡树》中塑造了一位不依附于男性，有独立的人格也不乏柔情的女性形象。今天我们一起来走近另一位非凡的女性，简爱。
互联网环境之下，阅读容易走向实用主义甚至功利主义。许多人阅读只是断章取义、浅尝辄止，截取片段信息。针对这种情况，我们更应该读整本书，以丰富人生感受，帮助我们更好地成长。
二、作品简介
教师总结：市场经济高速发展的今天，物欲横流。简爱这个人物仍具有重大的现实意义。
三、阅读方法指导
（一） 基本研读——
教师问“读小说，我们读什么？”
研读小说人物、情节、环境、主旨
1、 人物关系（以简爱为中心）
2、 情节：以主人公简爱为线索
3、 环境
教师补充：桑菲尔德庄园于当时的简爱而言可谓一处“僻静之所”。19世纪的英国已经成为强大的工业化国家，但仍是男权主义社会。这样的社会中，女性柔弱依附于男人，而简爱就改写了这种逆来顺受的形象。以至于《简爱》一经问世就引起了巨大的轰动。 根据小说人物、情节、环境揣摩主旨
（二） 深入研读——
教师补充：在小说的叙事描写和人物对话中中，有着丰富的文化内涵。里面经常涉及欧洲的历史、地理和文学，常引用古希腊神话和莎士比亚戏剧，偶尔还会使用法语、德语和意大利语。以上，都彰显了作者深厚的人文素养，体现了小说的文化内涵，都能提高我们的认知水平。《简爱》值得一读。
2、育人功能
教师补充：要勇敢面对所有的挫折；金无足赤，人无完人；人要善良，多做些有意义的事情；有梦想，有追求；倾听是对对方的尊重，爱他人及爱自己。亲近胜于冷漠。
3、 审美功能
学生活动：分析作用
教师总结补充：本书是带有自传色彩的长篇小说。第一人称可以拉近与读者的距离，使读者进入“我”的角色，便于抒发情感；第三人称视野更加广阔，内容丰富。这样多角度的描写使得小说更加摇曳多姿，美丽动人。
②品读语言
教师补充背景：为了试探简爱，罗切斯特假意要迎娶某贵族小姐，另一方面却向简爱表白。在这样的背景下，两人有了“第一次交锋”，可谓掷地有声。
学生活动：由学生读，揣摩人物语言和性格。
教师总结：灵魂上真正的平等，是简爱一生的追求。高傲的尊严让罗切斯特更加爱她。简爱的爱情独立宣言感动了一代又一代的读者。
教师补充背景：在得知罗切斯特有结发妻子的时候，一切真相大白。当她有点犹豫不决的时候，一个越来越清晰的声音对她说了这些话。甜蜜的爱情并未冲昏她的头脑。
学生活动：由学生读，揣摩人物语言和性格
教师总结：这就是爱的尊严。简爱要得到世人的许可和祝福婚的姻，否则，忍痛割爱，哪怕万般不舍！
*《简爱》精彩对白
学生活动：学生对话朗读，揣摩人物语言和性格
PPT显示：
简 爱：每个人以自己的行为向上帝负责，不能要求别人承担自己的命运，更不能要求英格拉姆小姐。
罗切斯特：哼！你不觉得我娶了她，她可以使我获得完全的新生？
简 爱：既然你问我，我想不会。
罗切斯特：你不喜欢她？说实话吧。
简 爱：我想她对你不合适。
罗切斯特：啊哈，那么自信？那么谁合适？你有没有什么人可以推荐？
罗切斯特：你在这儿已经住惯了？
简 爱：我在这儿很快活。
罗切斯特：你舍得离开这儿吗？
简 爱：离开这儿？
罗切斯特：结婚以后我不住这儿了。
简 爱：当然，阿黛尔可以上学，我可以另找个事儿。
简 爱：我要进去了，我冷。
罗切斯特：简。
简 爱：让我走吧。
罗切斯特：等等。
简 爱：让我走。
罗切斯特：简。
简 爱：你为什么要跟我讲这些？她跟你与我无关。你以为我穷，不好看，就没有感情吗？我也会的。如果上帝赋予我财富和美貌，我一定要使你难于离开我，就像现在我难于离开你。上帝没有这样。我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前。
罗切斯特：简。
简 爱：让我走吧。
罗切斯特：我爱你。我爱你。
简 爱：不，别拿我取笑了。
罗切斯特：取笑？我要你。布兰奇有什么？我对她不过是她父亲用以开垦土地的本钱。嫁给我，简，说你嫁我。
简 爱：是真的？
罗切斯特：唉——你呀。你的怀疑折磨着我，答应吧，答应吧。上帝饶恕我，别让任何人干扰我。她是我的，我的。
学生活动：由学生读而后听电影音频，揣摩人物语言和性格
③学生活动：讨论
简爱外表不美并且贫苦卑微，为什么却能得到男主人公的尊重和爱慕？
教师总结：因为简爱心中有爱，她爱生活，爱自己，爱他人。自尊自爱成就了独立而善良的简爱。内涵之美胜于外表。心存尊严，方得高贵！
四、《简爱》的阅读计划（展示）
五、总结。
　　名著是不同国家，不同时代长期积淀的人类智慧的结晶。经得起时间的淘洗，具有永恒的魅力。这节课通过基本研读和深入研读大家已经对《简爱》产生了浓厚的阅读兴趣。相信同学们在接下来的几周里会满怀期待地通过阅读整本书发现其中更多的精彩，收获满满，必将受益终身！记住：心存尊贵，方得高贵！