【任务驱动式】2.3.1“种”是生物分类的基本单位 教案 2024-2025学年生物济南版七年级上册

第二节　“种”是生物分类的基本单位
教学目标 1.通过小组的合作探究，阐明生物分类的单位。
2.结合生活经验尝试鉴别生物。
重点 难点 重点 生物分类的单位
难点 尝试鉴别生物
教学准备 课件
【情境导入】
参看下图，思考：走进一个不熟悉的超市或书店，在种类繁多的商品或图书中，如何在较短的时间里找到我们所需要的商品或图书呢？
【探究主题 一】生物分类单位有不同的等级
阅读教材P122～123内容，仔细观察图2.4 5，了解猫、狼、萝卜、普通小麦是怎样被列入不同的分类地位的。
【观察思考】
观察下图，思考为何说“生物分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的差异越大，具有的共同特征就越少。
【探究主题 二】尝试鉴别生物
阅读教材P124～126相关内容并思考：
1．什么是生物分类检索表？如何编制检索表？
2．如何运用生物分类检索表来确定生物分类的地位？
学生分组合作完成，并交流回答问题。
阅读教材P124“尝试鉴别生物”，结合下图，观察图2.4 6，完成下列问题。
1．图中的这些动物分别属于什么目？
2．这些动物有哪些相同特征？它们共有的最小分类单位等级是什么？
3．动物园内新引入的羚牛，体形粗壮如牛，叫声像羊，四肢上有四趾，趾上有蹄，第三、四趾特别发达。你认为它与P125图2.4 6中哪种动物的亲缘关系最近？
【板书设计】
分类单位
1．生物的分类单位从小到大依次是(　C　)
A．种、属、纲、科、目、门、界
B．界、门、纲、目、科、属、种
C．种、属、科、目、纲、门、界
D．界、门、目、纲、属、科、种
2．下列各组植物类群名称，哪一组不属于同一个分类等级(　A　)
A．种子植物和裸子植物
B．单子叶植物和双子叶植物
C．苔藓植物和蕨类植物
D．裸子植物和被子植物
3．生物分类的各种等级中，表示生物之间亲缘关系最近的分类单位是(　D　)
A．纲　　　　B．科　　　　C．属　　　　 D．种
名言警句
只有忠实于事实，才能忠实于真理。——周恩来