【项目式学习】12《与朱元思书》课件+教案+素材【松鼠课堂】

文档属性

名称 【项目式学习】12《与朱元思书》课件+教案+素材【松鼠课堂】
格式 zip
文件大小 43.6MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-09-11 08:45:00

文档简介

【注意】字体安装之后
必须要重启PPT,字体
(适用于字体种类较少的情况) 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后,选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
(适用于字体种类较多的情况)
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包,Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到:C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
(Mac系统的安装与windows系统类似,仅提供路径)
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后,选择左上角的“安装” 选中要安装的字体,点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样,都需要重启PPT,字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了,播放也正常的,但拿去教室
电脑上播放,字体又变得乱七八糟!”
老师们自己电脑上安装成功了,代表安装在自己电脑上的C盘
(一般情况下),但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体,在打开PPT时,会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到:C盘 >
缩包中的字体文件夹 包,Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后,图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心,需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴,点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框,Ctrl+X剪切 图标 的图标,选择粘贴为图片
“下载了字体,安装也成功了,电脑也重启了,但PPT内却找
不到这款字体了?!”
一般这种情况出现在有多种字重的情况(例:阿里巴巴普惠
体),部分字体隐藏了。字重:可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后,
打开PPT,直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作:①字体安装后重启PPT; ②把这款字体整个系列(全部字重)都已下载(共31张PPT)





奇山异水,天下独绝
吴均
初中语文 八年级上册

朗读课文,结合注释扫清字词障碍,疏通文意,积累文言词语。

通过抓住“奇山异水,天下独绝”,把握作者笔下景物的特征,学习作者写景的方法。

感受富春江山水的绮丽多姿,体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。
学习目标
情境导入
富春江,全长110公里,一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖,一头连着有“天下第一奇山”美称的安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力,有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”,元代的李桓评价“天下佳山水,古今推富春”。
活动情境
古往今来,富春江以它绝美的景致吸引着文人墨客、旅游爱好者。
近期,富阳区文化旅游局计划举办“富春江文化旅游节”,为了让游客更好地感受到富春江的美景,邀请大家来当富春江的小导游。
活动一
跟随导游,吟咏文章
认识旅游博主
吴均(469—520)
字叔痒,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁时的文学家、史学家。
出身贫寒,好学有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多为反映社会现实之作。
其文工于写景,诗文自成一家,常描写山水景物,称为“吴均体”,开创一代诗风。
初读解题
是“给予”的意思
吴均的朋友
即书信

朱元思






本文是作者写给友人书信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景,是一篇山水小品文。
欣赏朗读音频,置身其境
风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里,奇山异水,天下/独绝。
水/皆缥(piǎo)碧,千丈/见底。游鱼/细石,直视/无碍。急湍/甚箭,猛浪/若奔。
夹岸/高山,皆生/寒树,负势/竞上,互相/轩邈(miǎo),争高/直指,千百/成峰。泉水/激石,泠泠(líng)/作响;好鸟/相鸣,嘤嘤(yīng)/成韵。蝉/则/千转不穷,猿/则/百叫无绝。鸢(yuān)飞/戾(lì)天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥(kuī)谷/忘反。横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。
音韵美:
这是一篇骈文,全文多用对仗的四字句,读起来节奏鲜明、音韵和谐、朗朗上口。
配乐吟诵
请你化身导游,配古筝乐曲《渔舟唱晚》吟诵,让游客感受到动人心弦的音韵之美,吸引他们来富春江旅游。
读第一段时,要放慢语速,读出泛舟江上的闲适感。“独”“绝”应一字一顿并拖长。
读第二段时,前面两句语调要平缓,后面一句“箭”“奔”要重读。
读第三段时,读“负势竞上,互相轩邈”时要稍快,要饱满有力。
提示
疏通文意
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。

同样的颜色
跟、随
向东或向西
独一无二的
表示约数
没有一丝儿风,烟雾也完全消散,天空和群山是同样的颜色。(我乘船)随着江流漂荡,任意向东向西漂流。从富阳到桐庐的一百来里(的水路上),奇山异水,天下独一无二。
译文
疏通文意
水都是浅青色,千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快,那汹涌的波浪像飞奔的马。
译文
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
浅青色
一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈。
急湍甚箭,猛浪若奔。
湍急的江流。湍,急流。
动词活用为名词,飞奔的马
超过
疏通文意
夹着江水的两岸的高山上,都生长着茂密苍翠的树,透出一派寒意,山峦凭借(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展,群山互相争着高耸,笔直地向上,直插云天,形成千百座山峰。
译文
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,
千百成峰。
形容词活用为动词向高处和远处伸展
树密而绿,让人心生寒意
虚指,成千上百形容很多
名词活用为动词,向上
争着
凭借
疏通文意
泉水冲击山石,发出清越的声音;美丽的鸟儿互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉长久地叫个不停,猿猴长时间地叫个不断。
译文
泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千
转不穷,猿则百叫无绝。
形容水声清越
美丽
互相和鸣
“转”通“啭”,鸟鸣声
停止,消失
疏通文意
那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心;那些治理国家大事的人,看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。
译文
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏。疏条交映,有时见日。
至,到达
平息名利之心
筹划,治理

流连忘返;
“反”同“返”
互相掩映
树木的枝干
在上面
好像
梳理本文的结构,找出总领全文的句子
(第1段)富春江奇特秀丽的景色,领起下文。

(第2段)水之“异”

(第3段)山之“奇”

总领全文:奇山异水,天下独绝。
活动二
导游解说,奇山异水
《与朱元思书》是吴均写给朋友朱元思的一封书信。
文中节选的这一部分重在写什么呢?为文章拟一个合适的文题。
  写富春江沿途的绮丽风光。
《奇山异水》
《天下独绝的山水》
《富春江的山水》
在旅游团到来前,我们要先准备写好导游词,向游客们推荐富春江的奇山异水。作为导游,请你按照下面的句式进行赏读。
水之绝在于异,奇在 ,你看“ ”,运用了 手法,写出了 。
山之绝在于奇,异在 ,你看“ ”,运用了 手法,写出了 。
导游解说,奇山异水
  水之绝在于异,异在清澈,你看“水皆缥碧,千丈见底”,运用了夸张的修辞手法,写出水色浅青,清澈见底的特点。
导游解说,奇山异水
  水之绝在于异,异在清澈,你看“游鱼细石,直视无碍”,运用了侧面描写的手法,写出了富春江水清澈见底的特点。
导游解说,奇山异水
  水之绝在于异,异在湍急,你看“急湍甚箭,猛浪若奔”,运用了比喻、夸张的修辞手法,写出了江水凶猛湍急、流速迅疾的特点。
导游解说,奇山异水
  山之绝在于奇,奇在幽静,你看“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。”运用了以动写静的手法,用水声、鸟鸣、蝉啭、猿叫写出了山的幽静。
导游解说,奇山异水
 山之绝在于奇,奇在高峻,你看“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,运用拟人的修辞和化静为动的手法,写出了两岸山势的陡峭与壮美,“竞”“争”二字把静止的山写活了,赋予它们生命和动感。
活动三
悟读山水,抒发感慨
悟读山水,抒发感慨
作者吴均用丹青妙笔为我们描绘了一幅明朗绚丽的百里山水画卷,令人心旷神怡。作为导游,请你说说作者看到富春江奇山异水后,发出了怎样的感慨?
鸢飞戾天者,望峰息心,
经纶世务者,窥谷忘反。
悟读山水,抒发感慨
联系作者所处时代背景,思考他为什么会发出这样的感慨,这表达了作者怎样的思想感情?
背景资料
作者生活的南北朝时期,政治黑暗,社会动荡不安。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林,避世隐居。作者一生的仕途也不如意。梁武帝时,他因私撰《齐春秋》,武帝恶其实录,焚其稿,免其职。他在《与顾章书》中说:“仆去月谢病,还觅薜萝”,表明自己辞官隐退后,将要到石门山中去隐居。
悟读山水,抒发感慨
鸢飞戾天者,望峰息心,
经纶世务者,窥谷忘反。
表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋,以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视。
这是对追求功名利禄的一种否定。封建时代“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往”,读书人无不以功名为追求的目标,作者因看到了官场的黑暗而发此感慨。
主题探究
作者以澄澈空明的心境来看待山水世事,内心便映照出自然的情韵,自己也就有了悠然自足的人生态度。
本文通过描写富春江山水的秀美风光,抒发了作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦,传达出了作者寄情山水的高洁情怀。
板书设计
与朱元思书
总体
—— 奇山异水,天下独绝
细节
水清(夸张、侧面)
水急(比喻、夸张)
高峻(拟人)
幽静(以动衬静)
异水
奇山
作业布置
根据文章内容和自己的理解,将你喜欢的内容用现代诗的形式表现出来。
荡一叶小舟
在富春江的百里画廊
游走山山水水,肆意铺展
那浅青的江水
明澈见底,碧波荡漾
鱼儿在细石间欢悦
急湍在险峻处翻腾
那峭拔的山峦
林木滋长,寒意森森
泉音清越,鸟鸣嘤嘤
蝉叫一声接一声
猿啼一阵又一阵
微微的风带走了尘世的纷扰
此刻,在自然的怀抱
心灵得以安放
富春江上
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《与朱元思书》教学设计
(八年级上册第三单元)
【教材分析】
《与朱元思书》通过描写富春江山水的秀美风光,抒发了作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦,传达出了作者寄情山水的高洁情怀。
【教学目标】
1.朗读课文,结合注释扫清字词障碍,疏通文意,积累文言词语。
2.通过抓住“奇山异水,天下独绝”,把握作者笔下景物的特征,学习作者写景的方法。
3.感受富春江山水的绮丽多姿,体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。
【教学重点】
感受富春江山水的绮丽多姿,体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。
【教学难点】
通过抓住“奇山异水,天下独绝”,把握作者笔下景物的特征,学习作者写景的方法。【教学过程】
情境导入:
富春江,全长110公里,一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖,一头连着有“天下第一奇山”美称的安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力,有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”,元代的李桓评价“天下佳山水,古今推富春”。
活动情境:
古往今来,富春江以它绝美的景致吸引着文人墨客、旅游爱好者。
近期,富阳区文化旅游局计划举办“富春江文化旅游节”,为了让游客更好地感受到富春江的美景,邀请大家来当富春江的小导游。
活动一:跟随导游,吟咏文章
师:先认识一位旅游博主。吴均(469—520)字叔痒,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁时的文学家、史学家。出身贫寒,好学有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多为反映社会现实之作。其文工于写景,诗文自成一家,常描写山水景物,称为“吴均体”,开创一代诗风。
欣赏朗读音频,置身其境
音韵美:这是一篇骈文,全文多用对仗的四字句,读起来节奏鲜明、音韵和谐、朗朗上口。
师:请你化身导游,配古筝乐曲《渔舟唱晚》吟诵,让游客感受到动人心弦的音韵之美,吸引他们来富春江旅游。
提示:
读第一段时,要放慢语速,读出泛舟江上的闲适感。“独”“绝”应一字一顿并拖长。
读第二段时,前面两句语调要平缓,后面一句“箭”“奔”要重读。
读第三段时,读“负势竞上,互相轩邈”时要稍快,要饱满有力。
疏通文意。梳理本文的结构,找出总领全文的句子
总(第1段)富春江奇特秀丽的景色,领起下文。
分(第2段)水之“异”
分(第3段)山之“奇”
总领全文:奇山异水,天下独绝。
活动二:导游解说,奇山异水
《与朱元思书》是吴均写给朋友朱元思的一封书信。文中节选的这一部分重在写什么呢?为文章拟一个合适的文题。
写富春江沿途的绮丽风光。
《奇山异水》
《天下独绝的山水》
《富春江的山水》
在旅游团到来前,我们要先准备写好导游词,向游客们推荐富春江的奇山异水。作为导游,请你按照下面的句式进行赏读。
生1:水之绝在于异,异在清澈,你看“水皆缥碧,千丈见底”,运用了夸张的修辞手法,写出水色浅青,清澈见底的特点。
生2:水之绝在于异,异在清澈,你看“游鱼细石,直视无碍”,运用了侧面描写的手法,写出了富春江水清澈见底的特点。
生3:水之绝在于异,异在湍急,你看“急湍甚箭,猛浪若奔”,运用了比喻、夸张的修辞手法,写出了江水凶猛湍急、流速迅疾的特点。
生4:山之绝在于奇,奇在幽静,你看“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。”运用了以动写静的手法,用水声、鸟鸣、蝉啭、猿叫写出了山的幽静。
生5:山之绝在于奇,奇在高峻,你看“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,运用拟人的修辞和化静为动的手法,写出了两岸山势的陡峭与壮美,“竞”“争”二字把静止的山写活了,赋予它们生命和动感。
活动三:悟读山水,抒发感慨
师:作者吴均用丹青妙笔为我们描绘了一幅明朗绚丽的百里山水画卷,令人心旷神怡。作为导游,请你说说作者看到富春江奇山异水后,发出了怎样的感慨?
生:“鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反。”
师:联系作者所处时代背景,思考他为什么会发出这样的感慨,这表达了作者怎样的思想感情?
背景资料:作者生活的南北朝时期,政治黑暗,社会动荡不安。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林,避世隐居。作者一生的仕途也不如意。梁武帝时,他因私撰《齐春秋》,武帝恶其实录,焚其稿,免其职。他在《与顾章书》中说:“仆去月谢病,还觅薜萝”,表明自己辞官隐退后,将要到石门山中去隐居。
生:这是对追求功名利禄的一种否定。封建时代“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往”,读书人无不以功名为追求的目标,作者因看到了官场的黑暗而发此感慨。表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋,以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视。
主题探究:
作者以澄澈空明的心境来看待山水世事,内心便映照出自然的情韵,自己也就有了悠然自足的人生态度。本文通过描写富春江山水的秀美风光,抒发了作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦,传达出了作者寄情山水的高洁情怀。
板书设计:
作业布置:根据文章内容和自己的理解,将你喜欢的内容用现代诗的形式表现出来。
富春江上
荡一叶小舟
在富春江的百里画廊
游走山山水水,肆意铺展
那浅青的江水
明澈见底,碧波荡漾
鱼儿在细石间欢悦
急湍在险峻处翻腾
那峭拔的山峦
林木滋长,寒意森森
泉音清越,鸟鸣嘤嘤
蝉叫一声接一声
猿啼一阵又一阵
微微的风带走了尘世的纷扰
此刻,在自然的怀抱
心灵得以安放