5.3植物生长调节剂的应用——高二生物学人教版（2019）选择性必修一课时优化训练（含解析）
文档属性
| 名称 | 5.3植物生长调节剂的应用——高二生物学人教版（2019）选择性必修一课时优化训练（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 107.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-11 13:26:32 | ||
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文档简介
5.3植物生长调节剂的应用
——高二生物学人教版（2019）选择性必修一课时优化训练
一、单项选择题
1.下列有关“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的说法，错误的是（ ）
A.探究的问题为选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少
B.用生长素类调节剂处理插条时，可以用浸泡法或沾蘸法
C.在正式实验前应先做一个预实验，这样可以为进一步的实验摸索条件
D.该实验记录的因变量只能是枝条生根的平均数量
2.番茄和葡萄的花中都既有雌蕊又有雄蕊。生长素常用于无子番茄的培育，赤霉素常用于无子葡萄的培育。与前者不同，无子葡萄的操作过程中不需要花期去雄。下列分析正确的是（ ）
A.若番茄培育中不去雄只用生长素，也会结无子番茄
B.此类果蔬与三倍体西瓜的无子都是不可遗传的性状
C.葡萄无须花期去雄的原因可能是赤霉素使花粉不育
D.无子葡萄的发育中除了赤霉素，未受其他激素影响
3.下列不属于植物激素或植物生长调节剂在生产中的应用的是（ ）
A.用一定浓度的乙烯利催熟菠萝，可以做到有计划地上市
B.用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可以显著增加纤维长度
C.用一定浓度的2，4-D处理未受粉的雌蕊，可以获得无籽番茄
D.用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，可以获得多倍体植株
4.网络上有人将用植物激素或植物生长调节剂处理过的水果称之为“激素水果”，乙烯和乙烯利都常被用于对水果进行催熟。下列叙述错误的是（ ）
A.乙烯是由成熟的果实合成的，并受植物基因组控制
B.用乙烯利催熟比用乙烯催熟具有原料广泛、效果稳定的特点
C.人体内不存在乙烯和乙烯利的受体，所以吃催熟的水果不会引起儿童性早熟
D.熟苹果催熟香蕉和乙烯利催熟水果的原理相同
5.农业生产中常运用一些生物学原理，提高产量和改善产品质量。下列叙述错误的是（ ）
A.用生长素类似物培育的无子果实，这种性状可以遗传
B.用一定浓度的2，4-D溶液浸泡葡萄插条基部可促进生根
C.在番茄开花期喷洒一定浓度的NAA可防止落花落果
D.可利用较高浓度的2，4-D作除草剂，抑制麦田中双子叶杂草生长
6.植物激素或植物生长调节剂在生产实践中有着广泛的应用，下列相关叙述正确的是（ ）
A.用一定浓度的细胞分裂素类似物处理叶菜类蔬菜可延长其保鲜期
B.喷洒适宜浓度的乙烯利可促进葡萄果实的发育，达到增产的目的
C.植株失水枯萎时，叶片中的脱落酸浓度下降，引起气孔迅速关闭
D.幼苗尖端产生生长素依赖于光照，光照能引起生长素的分布不均匀
7.在植物的生长发育过程中，各种植物激素相互作用，它们之间可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节。如图表示GA（赤霉素）、乙烯、CTK（细胞分裂素）和IAA（吲哚乙酸）之间的关系（“+”表示促进，“－”表示抑制）。下列有关说法不正确的是（ ）
A.GA、CTK和IAA具有协同作用，共同促进植物生长
B.GA可通过抑制IAA氧化酶的活性来降低IAA浓度
C.IAA在浓度低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长，其抑制生长的作用可能与乙烯有关
D.束缚态IAA能维持植物体内IAA含量的相对稳定
8.研究人员探究了多种植物生长调节剂对大麦种子萌发产生α-淀粉酶影响的实验，结果如图所示。下列相关叙述错误的是（ ）
A.脱落酸在种子萌发中的作用与赤霉素相抗衡
B.6-甲基嘌呤抑制种子萌发的作用强于脱落酸
C.糊粉层可能是大麦种子萌发时α-淀粉酶合成的场所
D.大麦种子萌发早期赤霉素与脱落酸含量比值增大
9.下列关于植物生长调节剂在生产实践上的应用，符合实际的是（ ）
A.用乙烯利催熟的水果会引起儿童性早熟
B.用脱落酸处理黄瓜的幼果，可防止果实脱落
C.用生长素类似物处理二倍体西瓜幼苗，可得到四倍体西瓜
D.用赤霉素的拮抗剂矮壮素处理小麦后植株矮小、节间短
10.市场上有许多无子果实，如脐橙西瓜、香蕉、茄等，获得这些无子果实的生物学原理不尽相同。不考虑基因工程，下列相关叙述正确的是（ ）
A.无子脐橙能发生的可遗传变异有基因突变、基因重组和染色体变异
B.利用一定浓度的生长素类调节剂如α-萘乙酸（NAA）、苯乙酸处理未授粉的番茄可得到无子果实
C.三倍体西瓜的子房发育成无子果实所需的生长素来源于发育的种子
D.用低浓度的2，4-D较长时间浸泡脐橙的插条，有利于插条的存活
11.植物生长调节剂是人工合成的（或从微生物中提取的），具有和天然植物激素相似的化学性质、对植物生长发育起调节作用的有机化合物。下列相关叙述错误的是（ ）
A.和生长素相比，α-萘乙酸的优点是容易合成、原料广泛、效果稳定
B.青鲜素可以延长马铃薯、大蒜的贮藏期，对人体无毒害作用
C.适宜浓度的赤霉素可诱导大麦种子产生α-淀粉酶
D.探索植物生长调节剂的应用实验中，需分预实验和正式实验两个阶段进行
12.胺鲜酯是一种新型植物生长调节剂，能提高植株体内叶绿素、蛋白质和核酸的含量。科研人员通过实验，探究胺鲜酯对菠菜根系生长的影响，结果如下表所示。以下说法正确的是（ ）
施用方式 胺鲜酯浓度/mg·kg-1 根长/cm 根系表面积/cm2
底施 0 1302 116
5 1700 165
10 2566 234
喷施 0 1226 104
5 359 30
10 218 18
A.实验的自变量是根长和根系表面积
B.与喷施相比，底施对菠菜根系生长有抑制作用
C.胺鲜酯对菠菜的光合作用有影响
D.表中促进菠菜根系生长的最佳处理方式是底施5/mg·kg-1的胺鲜酯
13.施用植物生长调节剂调控植物生长发育是农业生产中的一项重要措施，多效唑是一种应用广泛的植物生长调节剂。研究小组探究不同浓度的多效唑对小麦植株内源激素和光合作用的影响，实验结果如表。下列推断不合理的是（ ）
处理条件 蒸馏水 10mg·kg-1多效唑 15mg·kg-1多效唑 20mg·kg-1多效唑
细胞分裂素（mg·kg-1） 0.02 0.03 0.05 0.04
赤霉素（mg·kg-1） 0.50 0.41 0.32 0.44
叶绿素含量（SPAD值） 50 55 61 56
A.多效唑能改变内源激素水平，使叶绿素含量增加
B.细胞分裂素可能促进叶绿素合成
C.多效唑在影响叶绿素含量上具有低浓度促进，高浓度抑制的作用
D.植物的生长发育是多种激素共同作用的结果
二、非选择题
14.植物生长调节剂广泛应用于农业生产，植物光合促进剂是一种可促进植物体生长和果实发育的调节剂。某科研小组以番茄作为实验材料探究植物光合促进剂的生理作用，其结果如表。请回答下列问题：
实验处理 平均株高/cm 坐果数/个 叶色 平均单果重/g
甲组喷洒适量且适宜浓度的植物光合促进剂 220.2 28.2 _____ 172.5
乙组喷洒_____ 206.6 26.4 绿 156
（1）植物光合促进剂_________（填“属于”或“不属于”）植物激素，原因是_________。番茄体内和植物光合促进剂具有类似生理调节效果的物质是_________（填一种即可）。
（2）该实验中，因变量有_________个。乙组进行的实验处理是喷洒_________。
（3）分析表中数据可推断，甲组的叶色比乙组叶色_________（填“浅”或“深”），植物光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了叶肉细胞中_________（填一种物质即可）的合成。
（4）科研小组欲继续探究番茄生长过程中植物光合促进剂和脱落酸的作用是否相反，请将实验设计方案补充完整：
①将_________的番茄等分为甲、乙、丙、丁4组。
②对甲组植株喷洒适量适宜浓度的植物光合促进剂，对乙组植株喷洒_________，对丁组植株喷洒_________，对丙组植株喷洒_________。
③一段时间后测定各组的平均株高。
15.这几年，有些市场上销售的豆芽在生产时添加了植物生长调节剂，如生长素类调节剂、乙烯利等，如果处理得当，对人体危害并不大。
（1）植物生长调节剂与植物激素相比，具有_____等优点。
（2）某兴趣小组用不同浓度的生长素类调节剂（实验一）、乙烯利（实验二）分别处理刚开始发芽的大豆芽（初始长度为8mm），三天后观察到的胚轴生长情况如表所示（“－”表示未用植物生长调节剂处理，“+”表示用相应的植物生长调节剂处理，“+”越多，表示植物生长调节剂浓度越高）。
实验一 实验二
组别 生长素类调节剂的量 大豆芽长度 组别 乙烯利的量 大豆芽长度
A - 16mm a - 16mm
B + 24mm b + 14mm
C ++ 33mm c ++ 12mm
D +++ 23mm d +++ 10mm
从实验一的_____组结果来看，植物自身也产生生长素，促进了胚轴的伸长。在植物体内，生长素的主要合成部位是芽、幼嫩的叶和_____。若实验一是探究生长素类调节剂促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，则在正式实验时，_____（填“需要”或“不需要”）设置不添加生长素类调节剂的空白对照组。通过实验一_____（填“能”或“不能”）得出该生长素类调节剂既能促进胚轴生长也能抑制胚轴生长的结论。由实验二可以得出的结论是_____。
（3）兴趣小组又利用生长素类调节剂2，4-D溶液进行了两次实验：通过第一次实验绘制出图甲，两条曲线分别表示不同浓度的2，4-D对茎和根生长的影响；第二次实验中，通过用不同浓度的2，4-D处理扦插的枝条绘制出图乙。
图甲中曲线①表示2.4-D对_____（填“根”或“茎”）生长的影响，判断的依据是_____。据图乙分析，该小组的同学认为12ppm为促进该植物生根的最适浓度，你认为是否合理：_____（填“是”或“否”），并说明理由：_____。
答案以及解析
1.答案：D
解析：“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验探究的问题为生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少，A正确；用生长素类调节剂处理插条时，可以用浸泡法（适用溶液的浓度较低）或沾蘸法（适用溶液的浓度较高），B正确；在正式实验前应先做一个预实验，可为进一步实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以避免盲目开展实验而造成的人力、物力和财力的浪费，C正确；由于生长素能够促进生根，因此该实验记录的因变量可以是枝条生根的平均数量或枝条生根的平均长度，D错误。
2.答案：C
解析：无子番茄是利用生长素能促进子房发育成果实的原理培育出来的，这种变异是不可遗传的，所以番茄培育中不去雄只用生长素，不会结无子番茄，而是结有子番茄，A错误；三倍体西瓜的无子是通过染色体变异的原理培育出来的，是可遗传的变异，B错误；根据前面的分析可知，葡萄无须花期去雄就可培育出无子葡萄，其原因可能是赤霉素使花粉不育，C正确；植物的生长发育都是受多种植物激素共同调节的，而不是孤立起作用，D错误。
3.答案：D
解析：乙烯能促进果实的成熟，乙烯利可以释放出乙烯，用一定浓度的乙烯利催熟菠萝，可以做到有计划地上市，A正确；赤霉素可促进细胞的伸长，用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可以显著增加纤维长度，B正确；生长素能促进果实的发育，用一定浓度的2，4-D处理未受粉的雌蕊，可以获得无籽番茄，C正确；秋水仙素是百合科植物秋水仙中的一种生物碱，它不是植物激素，也不是植物生长调节剂，D错误。
4.答案：A
解析：A、植物体的各个部位都能合成乙烯，主要存在于植物体成熟部位，A错误；
B.乙烯利是人工合成的，与乙烯具有相同生理作用的物质，其具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点，B正确；
C.乙烯是植物激素，人体内不存在乙烯和乙烯利的受体，故吃用乙烯或乙烯利催熟的水果不会引起儿童性早熟，C正确；
D.熟苹果含有较多乙烯，可以催熟香蕉，和乙烯利催熟水果的原理相同，都是利用了外源性的植物激素或生长调节剂对植物果实成熟进行的调节，D正确。
故选A。
5.答案：A
解析：用生长素处理得到无子果实，这是利用了生长素促进子房发育成果实的原理，该过程中遗传物质不发生改变，不能遗传，A错误；生长素能促进扦插的枝条生根，因此用一定浓度的2，4-D溶液浸泡葡萄插条基部可促进生根，B正确；生长素能防止落花落果，因此在番茄开花期喷洒一定浓度的NAA可防止落花落果，C正确；由于双子叶杂草比单子叶农作物（小麦）对生长素更敏感，因此可利用较高浓度2，4-D作为除草剂，抑制麦田中双子叶杂草的生长，而不抑制小麦生长，D正确。
6.答案：A
解析：本题考查植物激素或植物生长调节剂在生产实践中的应用。细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓叶菜类蔬菜衰老，A项正确；乙烯利能促进果实成熟，不能促进果实发育，B项错误；脱落酸能促进气孔关闭，植株失水枯萎时，叶片中的脱落酸浓度上升，引起气孔迅速关闭，C项错误；幼苗尖端产生生长素与光照无关，D项错误。
7.答案：B解析：分析题图可知，GA、CTK和IAA均可促进生长，三者表现为协同作用，A正确；GA能抑制IAA氧化酶的作用，进而抑制IAA的氧化分解，以此来提高IAA浓度，B错误；IAA在浓度较低时促进生长，IAA浓度升高会促进乙烯的合成，抑制生长，C正确；束缚态IAA与IAA能相互转化，因此束缚态IAA具有维持植物体内LAA含量相对稳定的作用，D正确。
8.答案：B
解析：由思路导引可知，A正确，B错误。分析题图可知，去除糊粉层后，各种处理下α-淀粉酶含量均不再增加，说明糊粉层可能是大麦种子萌发时α-淀粉酶合成的场所，C正确。大麦种子萌发早期赤霉素含量增加、脱落酸含量减少，故赤霉素与脱落酸含量的比值增大，D正确。
9.答案：D
解析：A、用赤霉素处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率，而脱落酸会抑制其萌发，A错误；B、赤霉素可以促进植物生长，给未授粉的玉米喷洒一定浓度的赤霉素溶液，可能会导致大量营养用于茎秆生长，会降低玉米的产量，B错误；C、用生长素类似物处理二倍体西瓜幼苗，染色体数目不变，不能得到四倍体西瓜，C错误；D、矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，该生理效应与赤霉素相反，是赤霉素的拮抗剂，D正确。故选D。
10.答案：D
解析：脐橙无子，不能通过有性生殖繁殖后代，所以能发生的可遗传变异只有基因突变和染色体变异，A错误；苯乙酸是植物激素，不是人工合成的生长素类调节剂，B错误；三倍体西瓜的果实中几乎没有种子，C错误；用浸泡法处理脐橙的插条时，可将插条基部浸泡在低浓度2，4-D溶液中较长时间，促进脐橙的插条生根，有利于插条存活，D正确。
11.答案：B
解析：α-萘乙酸为生长素类植物生长调节剂，和天然植物激素相比，其优点是容易合成、原料广泛、效果稳定，A正确；青鲜素可以延长马铃薯、大蒜的贮藏期，高剂量的青鲜素残留对人体有毒害作用，B错误；种子萌发过程中，适宜浓度的赤霉素可诱导α-淀粉酶的合成，促进淀粉水解，进而促进种子萌发，C正确；在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验；这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，D正确。
12.答案：C
解析：A、根据表格信息可知，该实验的自变量是胺鲜酯的浓度和施用方式，A错误；
B.喷施时，随着胺鲜酯浓度的增加，根长和根系表面积随之减少，而底施时随着胺鲜酯浓度的增加，根长和根系表面积也随之增加，据此可知，与喷施相比，底施对菠菜根系生长有促进作用，B错误；
C.实验数据显示，喷施胺鲜酯后对菠菜的根系生长有抑制作用，根系生长受到抑制会对水分的吸收和矿质元素的吸收造成影响，进而对菠菜的光合作用造成影响，C正确；
D.根据表中数据可以看出促进菠菜根系生长的最佳处理方式是底施10mg kg-1的胺鲜酯，因为此时根长和根系表面积均为最大值，D错误。
故选C。
13.答案：C
解析：根据题表中数据可知，使用多效唑处理组细胞分裂素水平和叶绿素含量均高于对照组（蒸馏水组），赤霉素水平均低于对照组，A正确；由表中数据可知，细胞分裂素含量变化趋势与叶绿素含量变化趋势一致，可推断细胞分裂素可能促进叶绿素合成，B正确；根据题表中数据可知，随着多效唑浓度的增加，叶绿素含量先增加后减少，但均高于对照组，只体现了多效唑对叶绿素含量的促进作用，C错误；植物的生长发育是多种激素共同作用的结果，D正确。
14.答案：（1）不属于；植物激素是植物体自身产生的，而光合促进剂是人工合成的（植物生长调节剂）；生长素（或赤霉素）
（2）4；等量的蒸馏水（或清水）
（3）深；叶绿素
（4）生长状况良好且相同；等量、适宜浓度的脱落酸；等量、适宜浓度的光合促进剂和脱落酸；等量的蒸馏水（顺序可颠倒）
解析：（1）植物激素是植物体自身产生的，而光合促进剂是人工合成的，故光合促进剂不属于植物激素；光合促进剂是一种可促进植物体生长和果实发育的调节剂，故番茄体内和光合促进剂具有类似生理调节效果的物质是生长素（或赤霉素）。
（2）分析题目表格中的信息可知，实验的因变量是叶色、平均株高、坐果数和平均单果重，共4个因变量。该实验的目的是探究光合促进剂的生理作用，因此实验的自变量为是否喷施适量、适宜浓度的光合促进剂，喷施适量、适宜浓度的光合促进剂的甲组为实验组，则乙组为对照组，对照组应该喷施与光合促进剂等量的蒸馏水（或清水）进行对照。
（3）分析题表中数据可推断甲组的叶色比乙组叶色深，光合促进剂可能是通过促进叶绿素的合成来提高光合作用效率，进而提高番茄产量。
（4）欲探究番茄生长过程中光合促进剂和脱落酸之间是否存在拮抗作用，实验自变量为是否添加光合促进剂和脱落酸，因变量是番茄的生长状况。①为了保证无关变量对实验的影响一致，实验选择生长状况良好且相同的番茄等分为甲、乙、丙、丁4组。②实验遵循单因素变量原则和对照原则。对甲组植株喷洒适量、适宜浓度的光合促进剂，对乙组植株喷洒等量、适宜浓度的脱落酸，对丙组植株喷洒等量、适宜浓度的光合促进剂和脱落酸，对丁组植株喷洒等量的蒸馏水。③一段时间后测定各组的平均株高。
15.（1）答案：容易合成、原料广泛、效果稳定
解析：与植物激素相比，植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定的特点。
（2）答案：A；发育中的种子；不需要；不能；乙烯利能够抑制胚轴生长
解析：据表格数据可知，A组未添加生长素类调节剂，但大豆芽长度从初始长度8mm变为16mm，故推测植物自身也产生生长素，促进了胚轴的伸长；植物体内，生长素的合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子；若实验一是探究生长素类调节剂促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，在正式实验时不需要设置不添加生长素类调节剂的空白对照组，在B~D之间设置一定梯度的生长素类调节剂浓度即可；由表格信息可知，与对照组相比，三组实验的生长素类调节剂都具有促进作用，因而不能得出该生长素类调节剂的作用具有低浓度促进、高浓度抑制的特点的结论；由实验二数据可知，与对照组相比，加入乙烯利的实验组的大豆芽长度都减小，因此乙烯利能够抑制胚轴生长。
（3）答案：根；随着2，4-D浓度的升高，对曲线①发挥抑制作用时，对曲线②仍然发挥促进作用；否；未测定2，4-D浓度为12ppm左右时对该植物生根的影响
解析：根对生长素的敏感性强，据图可知，随着2，4-D浓度的升高，对曲线①发挥抑制作用时，对曲线②仍然发挥促进作用，故曲线①表示2，4-D对根的影响；由于未测定2，4-D浓度为12ppm左右时对该植物生根的影响，故不能认为12ppm为促进该植物生根的最适浓度，最适浓度应在12ppm附近。
——高二生物学人教版（2019）选择性必修一课时优化训练
一、单项选择题
1.下列有关“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的说法，错误的是（ ）
A.探究的问题为选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少
B.用生长素类调节剂处理插条时，可以用浸泡法或沾蘸法
C.在正式实验前应先做一个预实验，这样可以为进一步的实验摸索条件
D.该实验记录的因变量只能是枝条生根的平均数量
2.番茄和葡萄的花中都既有雌蕊又有雄蕊。生长素常用于无子番茄的培育，赤霉素常用于无子葡萄的培育。与前者不同，无子葡萄的操作过程中不需要花期去雄。下列分析正确的是（ ）
A.若番茄培育中不去雄只用生长素，也会结无子番茄
B.此类果蔬与三倍体西瓜的无子都是不可遗传的性状
C.葡萄无须花期去雄的原因可能是赤霉素使花粉不育
D.无子葡萄的发育中除了赤霉素，未受其他激素影响
3.下列不属于植物激素或植物生长调节剂在生产中的应用的是（ ）
A.用一定浓度的乙烯利催熟菠萝，可以做到有计划地上市
B.用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可以显著增加纤维长度
C.用一定浓度的2，4-D处理未受粉的雌蕊，可以获得无籽番茄
D.用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，可以获得多倍体植株
4.网络上有人将用植物激素或植物生长调节剂处理过的水果称之为“激素水果”，乙烯和乙烯利都常被用于对水果进行催熟。下列叙述错误的是（ ）
A.乙烯是由成熟的果实合成的，并受植物基因组控制
B.用乙烯利催熟比用乙烯催熟具有原料广泛、效果稳定的特点
C.人体内不存在乙烯和乙烯利的受体，所以吃催熟的水果不会引起儿童性早熟
D.熟苹果催熟香蕉和乙烯利催熟水果的原理相同
5.农业生产中常运用一些生物学原理，提高产量和改善产品质量。下列叙述错误的是（ ）
A.用生长素类似物培育的无子果实，这种性状可以遗传
B.用一定浓度的2，4-D溶液浸泡葡萄插条基部可促进生根
C.在番茄开花期喷洒一定浓度的NAA可防止落花落果
D.可利用较高浓度的2，4-D作除草剂，抑制麦田中双子叶杂草生长
6.植物激素或植物生长调节剂在生产实践中有着广泛的应用，下列相关叙述正确的是（ ）
A.用一定浓度的细胞分裂素类似物处理叶菜类蔬菜可延长其保鲜期
B.喷洒适宜浓度的乙烯利可促进葡萄果实的发育，达到增产的目的
C.植株失水枯萎时，叶片中的脱落酸浓度下降，引起气孔迅速关闭
D.幼苗尖端产生生长素依赖于光照，光照能引起生长素的分布不均匀
7.在植物的生长发育过程中，各种植物激素相互作用，它们之间可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节。如图表示GA（赤霉素）、乙烯、CTK（细胞分裂素）和IAA（吲哚乙酸）之间的关系（“+”表示促进，“－”表示抑制）。下列有关说法不正确的是（ ）
A.GA、CTK和IAA具有协同作用，共同促进植物生长
B.GA可通过抑制IAA氧化酶的活性来降低IAA浓度
C.IAA在浓度低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长，其抑制生长的作用可能与乙烯有关
D.束缚态IAA能维持植物体内IAA含量的相对稳定
8.研究人员探究了多种植物生长调节剂对大麦种子萌发产生α-淀粉酶影响的实验，结果如图所示。下列相关叙述错误的是（ ）
A.脱落酸在种子萌发中的作用与赤霉素相抗衡
B.6-甲基嘌呤抑制种子萌发的作用强于脱落酸
C.糊粉层可能是大麦种子萌发时α-淀粉酶合成的场所
D.大麦种子萌发早期赤霉素与脱落酸含量比值增大
9.下列关于植物生长调节剂在生产实践上的应用，符合实际的是（ ）
A.用乙烯利催熟的水果会引起儿童性早熟
B.用脱落酸处理黄瓜的幼果，可防止果实脱落
C.用生长素类似物处理二倍体西瓜幼苗，可得到四倍体西瓜
D.用赤霉素的拮抗剂矮壮素处理小麦后植株矮小、节间短
10.市场上有许多无子果实，如脐橙西瓜、香蕉、茄等，获得这些无子果实的生物学原理不尽相同。不考虑基因工程，下列相关叙述正确的是（ ）
A.无子脐橙能发生的可遗传变异有基因突变、基因重组和染色体变异
B.利用一定浓度的生长素类调节剂如α-萘乙酸（NAA）、苯乙酸处理未授粉的番茄可得到无子果实
C.三倍体西瓜的子房发育成无子果实所需的生长素来源于发育的种子
D.用低浓度的2，4-D较长时间浸泡脐橙的插条，有利于插条的存活
11.植物生长调节剂是人工合成的（或从微生物中提取的），具有和天然植物激素相似的化学性质、对植物生长发育起调节作用的有机化合物。下列相关叙述错误的是（ ）
A.和生长素相比，α-萘乙酸的优点是容易合成、原料广泛、效果稳定
B.青鲜素可以延长马铃薯、大蒜的贮藏期，对人体无毒害作用
C.适宜浓度的赤霉素可诱导大麦种子产生α-淀粉酶
D.探索植物生长调节剂的应用实验中，需分预实验和正式实验两个阶段进行
12.胺鲜酯是一种新型植物生长调节剂，能提高植株体内叶绿素、蛋白质和核酸的含量。科研人员通过实验，探究胺鲜酯对菠菜根系生长的影响，结果如下表所示。以下说法正确的是（ ）
施用方式 胺鲜酯浓度/mg·kg-1 根长/cm 根系表面积/cm2
底施 0 1302 116
5 1700 165
10 2566 234
喷施 0 1226 104
5 359 30
10 218 18
A.实验的自变量是根长和根系表面积
B.与喷施相比，底施对菠菜根系生长有抑制作用
C.胺鲜酯对菠菜的光合作用有影响
D.表中促进菠菜根系生长的最佳处理方式是底施5/mg·kg-1的胺鲜酯
13.施用植物生长调节剂调控植物生长发育是农业生产中的一项重要措施，多效唑是一种应用广泛的植物生长调节剂。研究小组探究不同浓度的多效唑对小麦植株内源激素和光合作用的影响，实验结果如表。下列推断不合理的是（ ）
处理条件 蒸馏水 10mg·kg-1多效唑 15mg·kg-1多效唑 20mg·kg-1多效唑
细胞分裂素（mg·kg-1） 0.02 0.03 0.05 0.04
赤霉素（mg·kg-1） 0.50 0.41 0.32 0.44
叶绿素含量（SPAD值） 50 55 61 56
A.多效唑能改变内源激素水平，使叶绿素含量增加
B.细胞分裂素可能促进叶绿素合成
C.多效唑在影响叶绿素含量上具有低浓度促进，高浓度抑制的作用
D.植物的生长发育是多种激素共同作用的结果
二、非选择题
14.植物生长调节剂广泛应用于农业生产，植物光合促进剂是一种可促进植物体生长和果实发育的调节剂。某科研小组以番茄作为实验材料探究植物光合促进剂的生理作用，其结果如表。请回答下列问题：
实验处理 平均株高/cm 坐果数/个 叶色 平均单果重/g
甲组喷洒适量且适宜浓度的植物光合促进剂 220.2 28.2 _____ 172.5
乙组喷洒_____ 206.6 26.4 绿 156
（1）植物光合促进剂_________（填“属于”或“不属于”）植物激素，原因是_________。番茄体内和植物光合促进剂具有类似生理调节效果的物质是_________（填一种即可）。
（2）该实验中，因变量有_________个。乙组进行的实验处理是喷洒_________。
（3）分析表中数据可推断，甲组的叶色比乙组叶色_________（填“浅”或“深”），植物光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了叶肉细胞中_________（填一种物质即可）的合成。
（4）科研小组欲继续探究番茄生长过程中植物光合促进剂和脱落酸的作用是否相反，请将实验设计方案补充完整：
①将_________的番茄等分为甲、乙、丙、丁4组。
②对甲组植株喷洒适量适宜浓度的植物光合促进剂，对乙组植株喷洒_________，对丁组植株喷洒_________，对丙组植株喷洒_________。
③一段时间后测定各组的平均株高。
15.这几年，有些市场上销售的豆芽在生产时添加了植物生长调节剂，如生长素类调节剂、乙烯利等，如果处理得当，对人体危害并不大。
（1）植物生长调节剂与植物激素相比，具有_____等优点。
（2）某兴趣小组用不同浓度的生长素类调节剂（实验一）、乙烯利（实验二）分别处理刚开始发芽的大豆芽（初始长度为8mm），三天后观察到的胚轴生长情况如表所示（“－”表示未用植物生长调节剂处理，“+”表示用相应的植物生长调节剂处理，“+”越多，表示植物生长调节剂浓度越高）。
实验一 实验二
组别 生长素类调节剂的量 大豆芽长度 组别 乙烯利的量 大豆芽长度
A - 16mm a - 16mm
B + 24mm b + 14mm
C ++ 33mm c ++ 12mm
D +++ 23mm d +++ 10mm
从实验一的_____组结果来看，植物自身也产生生长素，促进了胚轴的伸长。在植物体内，生长素的主要合成部位是芽、幼嫩的叶和_____。若实验一是探究生长素类调节剂促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，则在正式实验时，_____（填“需要”或“不需要”）设置不添加生长素类调节剂的空白对照组。通过实验一_____（填“能”或“不能”）得出该生长素类调节剂既能促进胚轴生长也能抑制胚轴生长的结论。由实验二可以得出的结论是_____。
（3）兴趣小组又利用生长素类调节剂2，4-D溶液进行了两次实验：通过第一次实验绘制出图甲，两条曲线分别表示不同浓度的2，4-D对茎和根生长的影响；第二次实验中，通过用不同浓度的2，4-D处理扦插的枝条绘制出图乙。
图甲中曲线①表示2.4-D对_____（填“根”或“茎”）生长的影响，判断的依据是_____。据图乙分析，该小组的同学认为12ppm为促进该植物生根的最适浓度，你认为是否合理：_____（填“是”或“否”），并说明理由：_____。
答案以及解析
1.答案：D
解析：“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验探究的问题为生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少，A正确；用生长素类调节剂处理插条时，可以用浸泡法（适用溶液的浓度较低）或沾蘸法（适用溶液的浓度较高），B正确；在正式实验前应先做一个预实验，可为进一步实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以避免盲目开展实验而造成的人力、物力和财力的浪费，C正确；由于生长素能够促进生根，因此该实验记录的因变量可以是枝条生根的平均数量或枝条生根的平均长度，D错误。
2.答案：C
解析：无子番茄是利用生长素能促进子房发育成果实的原理培育出来的，这种变异是不可遗传的，所以番茄培育中不去雄只用生长素，不会结无子番茄，而是结有子番茄，A错误；三倍体西瓜的无子是通过染色体变异的原理培育出来的，是可遗传的变异，B错误；根据前面的分析可知，葡萄无须花期去雄就可培育出无子葡萄，其原因可能是赤霉素使花粉不育，C正确；植物的生长发育都是受多种植物激素共同调节的，而不是孤立起作用，D错误。
3.答案：D
解析：乙烯能促进果实的成熟，乙烯利可以释放出乙烯，用一定浓度的乙烯利催熟菠萝，可以做到有计划地上市，A正确；赤霉素可促进细胞的伸长，用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可以显著增加纤维长度，B正确；生长素能促进果实的发育，用一定浓度的2，4-D处理未受粉的雌蕊，可以获得无籽番茄，C正确；秋水仙素是百合科植物秋水仙中的一种生物碱，它不是植物激素，也不是植物生长调节剂，D错误。
4.答案：A
解析：A、植物体的各个部位都能合成乙烯，主要存在于植物体成熟部位，A错误；
B.乙烯利是人工合成的，与乙烯具有相同生理作用的物质，其具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点，B正确；
C.乙烯是植物激素，人体内不存在乙烯和乙烯利的受体，故吃用乙烯或乙烯利催熟的水果不会引起儿童性早熟，C正确；
D.熟苹果含有较多乙烯，可以催熟香蕉，和乙烯利催熟水果的原理相同，都是利用了外源性的植物激素或生长调节剂对植物果实成熟进行的调节，D正确。
故选A。
5.答案：A
解析：用生长素处理得到无子果实，这是利用了生长素促进子房发育成果实的原理，该过程中遗传物质不发生改变，不能遗传，A错误；生长素能促进扦插的枝条生根，因此用一定浓度的2，4-D溶液浸泡葡萄插条基部可促进生根，B正确；生长素能防止落花落果，因此在番茄开花期喷洒一定浓度的NAA可防止落花落果，C正确；由于双子叶杂草比单子叶农作物（小麦）对生长素更敏感，因此可利用较高浓度2，4-D作为除草剂，抑制麦田中双子叶杂草的生长，而不抑制小麦生长，D正确。
6.答案：A
解析：本题考查植物激素或植物生长调节剂在生产实践中的应用。细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓叶菜类蔬菜衰老，A项正确；乙烯利能促进果实成熟，不能促进果实发育，B项错误；脱落酸能促进气孔关闭，植株失水枯萎时，叶片中的脱落酸浓度上升，引起气孔迅速关闭，C项错误；幼苗尖端产生生长素与光照无关，D项错误。
7.答案：B解析：分析题图可知，GA、CTK和IAA均可促进生长，三者表现为协同作用，A正确；GA能抑制IAA氧化酶的作用，进而抑制IAA的氧化分解，以此来提高IAA浓度，B错误；IAA在浓度较低时促进生长，IAA浓度升高会促进乙烯的合成，抑制生长，C正确；束缚态IAA与IAA能相互转化，因此束缚态IAA具有维持植物体内LAA含量相对稳定的作用，D正确。
8.答案：B
解析：由思路导引可知，A正确，B错误。分析题图可知，去除糊粉层后，各种处理下α-淀粉酶含量均不再增加，说明糊粉层可能是大麦种子萌发时α-淀粉酶合成的场所，C正确。大麦种子萌发早期赤霉素含量增加、脱落酸含量减少，故赤霉素与脱落酸含量的比值增大，D正确。
9.答案：D
解析：A、用赤霉素处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率，而脱落酸会抑制其萌发，A错误；B、赤霉素可以促进植物生长，给未授粉的玉米喷洒一定浓度的赤霉素溶液，可能会导致大量营养用于茎秆生长，会降低玉米的产量，B错误；C、用生长素类似物处理二倍体西瓜幼苗，染色体数目不变，不能得到四倍体西瓜，C错误；D、矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，该生理效应与赤霉素相反，是赤霉素的拮抗剂，D正确。故选D。
10.答案：D
解析：脐橙无子，不能通过有性生殖繁殖后代，所以能发生的可遗传变异只有基因突变和染色体变异，A错误；苯乙酸是植物激素，不是人工合成的生长素类调节剂，B错误；三倍体西瓜的果实中几乎没有种子，C错误；用浸泡法处理脐橙的插条时，可将插条基部浸泡在低浓度2，4-D溶液中较长时间，促进脐橙的插条生根，有利于插条存活，D正确。
11.答案：B
解析：α-萘乙酸为生长素类植物生长调节剂，和天然植物激素相比，其优点是容易合成、原料广泛、效果稳定，A正确；青鲜素可以延长马铃薯、大蒜的贮藏期，高剂量的青鲜素残留对人体有毒害作用，B错误；种子萌发过程中，适宜浓度的赤霉素可诱导α-淀粉酶的合成，促进淀粉水解，进而促进种子萌发，C正确；在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验；这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，D正确。
12.答案：C
解析：A、根据表格信息可知，该实验的自变量是胺鲜酯的浓度和施用方式，A错误；
B.喷施时，随着胺鲜酯浓度的增加，根长和根系表面积随之减少，而底施时随着胺鲜酯浓度的增加，根长和根系表面积也随之增加，据此可知，与喷施相比，底施对菠菜根系生长有促进作用，B错误；
C.实验数据显示，喷施胺鲜酯后对菠菜的根系生长有抑制作用，根系生长受到抑制会对水分的吸收和矿质元素的吸收造成影响，进而对菠菜的光合作用造成影响，C正确；
D.根据表中数据可以看出促进菠菜根系生长的最佳处理方式是底施10mg kg-1的胺鲜酯，因为此时根长和根系表面积均为最大值，D错误。
故选C。
13.答案：C
解析：根据题表中数据可知，使用多效唑处理组细胞分裂素水平和叶绿素含量均高于对照组（蒸馏水组），赤霉素水平均低于对照组，A正确；由表中数据可知，细胞分裂素含量变化趋势与叶绿素含量变化趋势一致，可推断细胞分裂素可能促进叶绿素合成，B正确；根据题表中数据可知，随着多效唑浓度的增加，叶绿素含量先增加后减少，但均高于对照组，只体现了多效唑对叶绿素含量的促进作用，C错误；植物的生长发育是多种激素共同作用的结果，D正确。
14.答案：（1）不属于；植物激素是植物体自身产生的，而光合促进剂是人工合成的（植物生长调节剂）；生长素（或赤霉素）
（2）4；等量的蒸馏水（或清水）
（3）深；叶绿素
（4）生长状况良好且相同；等量、适宜浓度的脱落酸；等量、适宜浓度的光合促进剂和脱落酸；等量的蒸馏水（顺序可颠倒）
解析：（1）植物激素是植物体自身产生的，而光合促进剂是人工合成的，故光合促进剂不属于植物激素；光合促进剂是一种可促进植物体生长和果实发育的调节剂，故番茄体内和光合促进剂具有类似生理调节效果的物质是生长素（或赤霉素）。
（2）分析题目表格中的信息可知，实验的因变量是叶色、平均株高、坐果数和平均单果重，共4个因变量。该实验的目的是探究光合促进剂的生理作用，因此实验的自变量为是否喷施适量、适宜浓度的光合促进剂，喷施适量、适宜浓度的光合促进剂的甲组为实验组，则乙组为对照组，对照组应该喷施与光合促进剂等量的蒸馏水（或清水）进行对照。
（3）分析题表中数据可推断甲组的叶色比乙组叶色深，光合促进剂可能是通过促进叶绿素的合成来提高光合作用效率，进而提高番茄产量。
（4）欲探究番茄生长过程中光合促进剂和脱落酸之间是否存在拮抗作用，实验自变量为是否添加光合促进剂和脱落酸，因变量是番茄的生长状况。①为了保证无关变量对实验的影响一致，实验选择生长状况良好且相同的番茄等分为甲、乙、丙、丁4组。②实验遵循单因素变量原则和对照原则。对甲组植株喷洒适量、适宜浓度的光合促进剂，对乙组植株喷洒等量、适宜浓度的脱落酸，对丙组植株喷洒等量、适宜浓度的光合促进剂和脱落酸，对丁组植株喷洒等量的蒸馏水。③一段时间后测定各组的平均株高。
15.（1）答案：容易合成、原料广泛、效果稳定
解析：与植物激素相比，植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定的特点。
（2）答案：A；发育中的种子；不需要；不能；乙烯利能够抑制胚轴生长
解析：据表格数据可知，A组未添加生长素类调节剂，但大豆芽长度从初始长度8mm变为16mm，故推测植物自身也产生生长素，促进了胚轴的伸长；植物体内，生长素的合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子；若实验一是探究生长素类调节剂促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，在正式实验时不需要设置不添加生长素类调节剂的空白对照组，在B~D之间设置一定梯度的生长素类调节剂浓度即可；由表格信息可知，与对照组相比，三组实验的生长素类调节剂都具有促进作用，因而不能得出该生长素类调节剂的作用具有低浓度促进、高浓度抑制的特点的结论；由实验二数据可知，与对照组相比，加入乙烯利的实验组的大豆芽长度都减小，因此乙烯利能够抑制胚轴生长。
（3）答案：根；随着2，4-D浓度的升高，对曲线①发挥抑制作用时，对曲线②仍然发挥促进作用；否；未测定2，4-D浓度为12ppm左右时对该植物生根的影响
解析：根对生长素的敏感性强，据图可知，随着2，4-D浓度的升高，对曲线①发挥抑制作用时，对曲线②仍然发挥促进作用，故曲线①表示2，4-D对根的影响；由于未测定2，4-D浓度为12ppm左右时对该植物生根的影响，故不能认为12ppm为促进该植物生根的最适浓度，最适浓度应在12ppm附近。