11 短文二篇 记承天寺夜游 课件（54张PPT）

(共54张PPT)
记承天寺夜游
苏轼
——着意绘月影，闲笔书真情
猜猜他是谁？
人生如逆旅，我亦是行人
又得浮生一日凉（偷得浮生半日闲）
腹有诗书气自华，读书万卷始通神
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴
但愿人长久，千里共婵娟
……
不合时宜、化为乌有、燕瘦环肥、含辛茹苦
牛刀小试、信手拈来、一刻千金、取之不尽用之不竭
人生如梦、浓妆淡抹、春梦无痕……
河东狮吼
龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。
忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。
他一生存诗2700多首, 词350余首，创造200多个成语
心似已灰之木
身如不系之舟
问汝平生功业
黄州惠州儋州
自题金山画像
他
猜猜他是谁？
文坛巨星：唐宋八大家之一
艺苑宗师：寒食帖
发明大家、美食家
思想大家
说说你所了解的苏轼
古文运动领袖
一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。
1.反复诵读，掌握文言词汇，理解课文内容。
2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
3.学习作者乐观豁达的人生态度，树立积极的人生观。
学习目标
目 录
壹
贰
课文内容解析
叁
文言知识积累
肆
总结
归纳
伍
基础
知识
扩展
学习
壹
壹
基础
知识
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
文体知识
一、基础知识——作者简介
10
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋时期著名文学家、书画家。与父苏洵和弟苏辙合称“三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中。苏轼极富才华，刚直不阿，仕途多有不顺，屡遭贬谪，但仍能乐观豁达。
一、基础知识——写作背景
11
元丰二年（公元1079年）七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”。案件惊动两宫，苏轼因之几丧性命。后经范镇、张方平等营救，苏轼于十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。
基础知识——生词注音
12
解（ ）衣 藻荇（ 　　）
遂（ 　　）至 未寝（ 　　）
柏（ ）
jiě
xìng
suì
qǐn
bǎi
解题
从题目中，我们能得到什么信息？
⑴文体：记；
⑵地点：承天寺；
⑶时间：夜；
⑷事件：游。
贰
课文内容解析
元丰六年/十月十二日/夜，解(jiě)衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与（y ）乐者，遂(suì)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横（héng），盖/竹柏(bǎi)影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
二、课文内容解析——朗读节奏
元丰六年/十月十二日/夜，解(jiě)衣/欲睡，月色/入户， 欣然/起行。 念/无与（y ）乐者，遂(suì)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭。
宋神宗赵顼（xū）年号
打算、将要
门
高兴、快乐的样子
考虑、想到
共同、一起
译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。
于是， 就
睡觉
到
寻友夜游
二、课文内容解析——读译解析
元丰六年十月十二日夜 ，解(jiě)衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与（y ）乐者，遂(suì)/至承天寺 /寻张怀民（唯张怀民可与同乐）。怀民/亦未寝(qǐn) （两人遭遇相同，心境也相同），相与/步于中庭（两人亲密无间）。
叙事(记叙)
（赏月缘由）
时间
地点
缘由
人物
元丰六年十月十二日夜
承天寺
月色入户、怀民相与
我和张怀民
贬居寂寞
二、课文内容解析——读译解析
元丰六年十月十二日夜 ，解(jiě)衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与（y ）乐者，遂(suì)/至承天寺 /寻张怀民（唯张怀民可与同乐）。怀民/亦未寝(qǐn) （两人遭遇相同，心境也相同），相与/步于中庭（两人亲密无间）。
首句即点明事件时间“元丰六年十月十二日”，时苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副使已经四年了。这天夜里，月光照入他的房间，作者本欲就寝，怎奈被这美好的月色所迷，顿起雅兴，但想到没有同乐之人，遂动身去不远的承天寺寻张怀民。张怀民和苏轼一样，亦是被贬至黄州来的贬官，他和苏轼的友谊相当笃厚。当晚，张怀民也还未睡，于是二人一起来到院子中间散步。这一层叙事，朴素、淡泊而又自然流畅。(寻友夜游)
二、课文内容解析——读译解析
庭下/如积水 空明， 水中/ 藻(zǎo)、荇(xìng)交横（héng），盖/竹柏(bǎi)影 也。
清澈透明
都是水生植物
表推测，大概是
译文：庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。
句末语气词，表判断。
交错纵横
庭中景色
二、课文内容解析——读译解析
写景（描写）
（庭下月景）
积水空明
藻、荇交横
景色宜人
此句描写运用比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。“积水空明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。(庭中夜色)
二、课文内容解析——读译解析
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
（两人遭遇相同，心境相同，志趣也相同，是真正志同道合的朋友）
只是
语气词，罢了
译文：哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样淡泊闲静的人罢了。
闲人：闲散的人。这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使，这是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。首先“闲人”指具有情趣雅致，能欣赏美景的人。其次“闲人”反映了作者仕途失意的苦闷心境。
月下抒怀
二、课文内容解析——读译解析
抒情（议论）
（庭下月景）
但少闲人
如吾两人
点睛之笔
转入议论。作者感慨到，何夜无月，何处无竹柏，可是有此闲情雅致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐怕就不多了，整篇的点睛之笔是“闲人”二字，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”之理想相去甚远，即所谓“闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！(月下抒情)
二、课文内容解析——读译解析
第三部分（第五句）议论：两个反问句引人深思。作者抒发面对月光产生的感触，表达了作者安适的心情。
第一部分（前三句）记叙：首句点明夜游的时间，因为美好的月色而心动，遂起夜游之意。
第二部分（第四句）描写：运用比喻的手法描绘庭院皎洁的月光。
二、课文内容解析——读译解析
全文分为三部分：
1.默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处作简要的分析。
二、课文内容解析——问题探究
写景的句子是：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。
简析：运用比喻的修辞，生动形象地描绘出月光的空明清澈和竹柏影子的清丽淡雅，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界．表达了作者对庭中月色的喜爱之情。
2.“积水空明”和“藻荇交横”分别从哪两个方面写了月光？表达了作者怎样的胸襟？
二、课文内容解析——问题探究
积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，是正面写月；藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影，是从侧面写月。这两句，一正写，一侧写，收点染并用之妙，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。这个透明的境界也表明了作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。
3．本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？
二、课文内容解析——问题探究
既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂的心情。（即赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨、贬谪的悲凉）
这是因为苏轼政治上失意，内心苦闷，才纵情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦闷；另一方面大自然给了作者无穷的愉悦，令作者陶醉，远离人间世俗，使作者感到了世人难以得到的满足和自慰。
4.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼和张怀民友情的句子，并说说你选择他们的理由。（至少找出三处）
二、课文内容解析——问题探究
（1）遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐。
（2）怀民亦未寝。理由：心境相同，欣赏趣味相同。
（3）相与步于中庭。理由：关系密切。
（4）但少闲人如吾两人耳。理由：志同道合，志趣相投，命运相同。
5.此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却“欣然起行”，不但措绘了月景，还自诩“闲人”。对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。
二、课文内容解析——问题探究
作者此时心情虽抑郁，但作者的“欣然起行”“赏月”和自诩闲人，都是苦中作乐，用娱情于景来排遣抑郁。这种做法是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难，多么抑郁，都应学会苦中作乐，找到生活的希望和乐趣，尽可能给自己一个快乐的心情。因为即使痛苦也是于事无补的。
6.怎样理解“闲人”？
二、课文内容解析——问题探究
首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。
其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
叁
文言知识积累
重点词语
三、文言知识积累
古今异义：户—门 但—只是
重要的虚词：
盖—大概是 耳—罢了 遂—于是，就
重要的实词：
念—想到 寝—睡觉 欣然—高兴的样子
相与—共同、一起 空明—形容水的澄澈
肆
总结归纳
概括主题
四、总结归纳
这篇散文通过描写作者夜晚到承天寺邀朋友散步赏月的情景，表现了作者乐观、旷达的心境，同时也含蓄的表现了失意情怀的自我排遣。
记承天寺夜游
记叙
描写
抒情
——寻伴夜游
——庭中月色
——月下感叹
排遣郁闷
热爱生活
豁达乐观
四、总结归纳
伍
学习扩展
月
海上生明月，天涯共此时。____张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。____杜甫《月夜忆舍弟》
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。____李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？____王安石《泊船瓜洲》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。____张若虚《春江花月夜》
明月几时有？把酒问青天。____苏轼《水调歌头·丙辰中秋》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。____张继《枫桥夜泊 / 夜泊枫江》
举杯邀明月，对影成三人。 ____李白《月下独酌》 ……
1、以明月象征对故乡、亲人、友人的思念之情。
2、以明月象征人的高洁品质，以及对人生理想的追求。
还记得我们学过诗歌意象中月的含义吗
论古人与月亮的不解之缘
明月几时有？把酒问青天。
缺月挂疏桐，漏断人初静。
人生如梦，一尊还酹江月。
苏轼的月
李白的月
举杯邀明月，对影成三人。
举头望明月，低头思故乡。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
现实寄托
人生知己
思考讨论：
一度下狱
三度贬官
命运多舛
生活坎坷
但他既没有像贾谊那样“郁郁而终”
也没有像陶潜那样“归隐田园”
为什么
讨论
儒家：君子固穷的坚毅，经世致用的用世情怀
老庄：轻视有限时空，超然物外，顺应自然
禅宗：以平常心对待一切变化，看取当下，随缘自适。
苏轼
“苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。”
——林语堂
完成教材 《记承天寺夜游》和《游虎丘小记》对比阅读
随堂练习5min
原文
游虎丘小记
李流芳
予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶（ wù ）。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶（ jī ），昏黑无往来，时闻风铎（ duó ），及佛灯隐现林梢而已。
又今年春中，与无际偕访仲和于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！
译文
予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。
指歌女奏乐唱歌。
厌恶
我在初十便到了郡中，当晚就游览了虎丘。月色非常曼妙，游人也还不多，风吹过亭子月光洒落在树间，偶尔有一两队歌女吹笙点缀，并不使人厌恶
原文
然终不若山空人静，独往会心。
恰合心意。
但还是不如山林空寂之时，一人前往要合我意。
原文
尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林梢而已。
位于虎丘山顶
我曾在秋天的夜里坐在虎丘山顶的钓月矶上，天色昏暗，无人来往，只有佛塔的风铃之声与佛灯在静夜之中若隐若现。
悬于檐下的风铃
原文
又今年春中，与无际偕访仲和于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈，
以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。
一起
又在今年的春天，我和无际一起在这里拜访仲和夜之时，月亮出来了，不见人影，我们一起坐在石台之上，既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，便觉得悠然之间心与周围清净之情景同在了。
无际、仲和：作者的朋友
一并而去，此指同在
一起
生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！
我一生中造访虎丘两次，（也就这一次）见到了虎丘的本色
造访
次
有些事物要多看几遍，才能体会到它真实的一面
原文
提问
作者几次游虎丘，分别在什么时候，有什么样的感受
两次游虎丘。
一次是在秋天，对月色美、游人少、 、游人少、以红粉笙歌点缀的虎丘感到“亦复不恶“；对昏黑无往来、时闻风铎及佛灯隐现林抄的虎丘感到“独往会心”。
一次是在春天，“夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈，以静意对之“。作者感到“悠然欲与清景俱往”。
两度夜游虎丘，见虎丘本色，归根到底是一个“静”字。唯静方能显示虎丘本色。
1．下列加点词意思不相同的一组是( )(2分)
A．月色入户/木兰当户织
B．然终不若山空人静/徐公不若君之美也
C．时闻风铎/隔篁竹，闻水声
D．生平过虎丘才两度/道不通，度已失期
D
提问
2．下列句子中“于”字的用法和“与无际偕访仲和于此”中的“于”字用法相同的一项是( )
A．公与之乘，战于长勺
B．万钟于我何加焉
C．今吾以十倍之地，请广于君
D．其受之天也，贤于材人远矣
A
提问
3．用现代汉语翻译句子。(2分)
怀民亦未寝，相与步于中庭。

4．用自己的话说说苏轼是怎样描写承天寺夜色的。(2分)
怀民在还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
用比喻来描写夜色。积水喻月光，藻荇交横喻月下竹柏影。
提问
承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点
承天寺夜色：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳
虎丘夜色：夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也
月色皎洁美好；
环境清幽 ；
提问
苏轼的三百多首词中，有九十多首写到了“月”这一意象。月，是出现在苏轼文中的高频审美意象。
月亮高挂于夜空，万古长夜，明朗不息，却也寂寞不已。然而，月，在苏轼眼中，是有情之景，是精神寄托，甚至是精神力量。他，是能赏月之人，也是懂月之人。
你能站在月亮的角度，对世人或苏轼写一段话吗？
请同学们写一段关于月色的描写，通过景物侧面表现情感，要体现“一切景语皆情语”（100字）
作业