第6课《藤野先生》课件

(共22张PPT)
藤 野
先
生
鲁迅
绯（ ）红 驿（ ）站 解剖（ ） 油光可鉴（ ） 畸（ ）形 不逊（ ） 血（ ）管 深恶（ ）痛疾 wǎn（ ）如 jié zé（ yǎo（ ）无消息
nì míng（ ）
诘责 ）
生字词
yì
fēi
pōu
jiàn
jī
xùn
xuè
wù
杳
匿名
宛
作者简介
鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品集有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集 《野草》、杂文集《且介亭杂文》等。第一篇白话文小说《狂人日记》。他也被称为“民族魂”。
本篇选自《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文。
1902年，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。
1904年，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。藤野先生这时正在该校任解剖学教授。鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生情谊。在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文怀念藤野先生。
背景简介
请同学们快速默读课文，说说文章主要写了什么内容。
本文写了“我”在日本留学时的相关经历以及与藤野先生的交往。
“我”和藤野先生的交往
本文根据什么来组织文章结构？
线索
阅读与藤野先生相关的段落，说说文章记录了“我”与藤野先生交往过程中的哪几件事？尝试为每件事拟一个小标题。
添改讲义；
纠正解剖图；
关心解剖实习；
了解中国女人裹脚；
匿名信事件；
看电影事件；
离别先生送“我”照片。
跳读文章6—10段，圈点勾画出文中作者有关藤野先生的描写，作者初到仙台时，耳闻目睹的藤野先生是一个什么样的人？
耳闻藤野先生是位“穿衣太模胡”“会忘记带领结”的形象，是个不讲究的人。
“我”目睹的藤野先生是一位“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，有“缓慢而很有顿挫的声调”的先生。
作者运用白描的手法，简单勾勒出藤野先生生活简朴、治学严谨的学者形象。
速读第11－23段，结合文中的具体事件，谈谈你触摸到了一位怎样的藤野先生？
添改讲义——对学生关心，对工作认真负责；
纠正“我”的解剖图——对学生严格要求；
关心“我”的解剖实习——对不同文化的尊重，没有民族偏见，关心学生思想意识的进步；
了解中国女人裹脚——严谨求实的精神。
文章除了对藤野先生进行刻画外，作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？
第一，文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生做反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生告别并决心不学医学的直接原因。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热诚、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。
第二，回忆性散文的基本特点，便是时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。
这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。
从某种意义上说，本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”，而非简单的“我与藤野先生的交往”。回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要文体特点。
结合下面材料及文章相关内容，说说你如何看待作者的思想转变？
材料链接：这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
做出这个决定时内心是怎么想的？
本文主要写了两个原因：一是匿名信事件，二是看电影事件。
这两件事深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木，进而认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”
由上述分析可见，作者爱国思想感情的变化贯穿全文始末。那么是否可以认为作者的爱国情感是本文的线索呢？
本文有两条线索，叙事明线是“我”与藤野先生的交往，暗线是“我”情感的变化，两条线索都对文章起着支撑作用，各不相悖。
鲁迅：
对国家对民族的忧患意识
强烈的民族自尊心和爱国心
双线结构
明线
作者与藤野先生的交往（相识——相处——离别——怀念）
暗线
作者的思想感情的变化（作者的爱国情感——弃医从文）
明暗交织，藤野先生的教导激励了鲁迅的爱国之情，而鲁迅的爱国之情更凸显了藤野先生的伟大。
散文：形散神不散
鲁迅先生的文章自成一格。他的文章不仅能表现某种文体的一般性特征，也掺杂着他独特的个人魅力。本文表现了他怎样的写作风格呢？请同学们做简要分析。
（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
（2）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
（3）东京也无非是这样。
（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
“标致”运用反语的修辞手法，对“清国留学生”的行为进行了强烈的讽刺，表现了他们思想空虚、庸俗麻木的本质，表达了作者的极端厌恶之情。
善用反语
（2）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
帝国主义者把弱国的人看作低能儿。而日本“爱国青年”便认为考试及格的鲁迅一定不是靠自己的能力。中国当时确实是弱国，但这并不能说明创造了灿烂文化的中国人都是低能儿。“弱国”与“低能”并无必然联系，其逻辑是十分荒谬的。作者这样写，体现了极端愤慨的情感。
语言表达精确意蕴深刻
（3）东京也无非是这样。
“无非”是“只不过”的意思。“这样”指清国留学生的种种丑行，作者的远大抱负与灰色环境形成了尖锐的矛盾，表达作者对清国留学生的失望、厌恶之情。或表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶之情。
语言表达精确意蕴深刻
1.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（　 　）
A.角jiǎo 号角 角落 头角 群雄角逐
B.笼lóng 笼子 牢笼 笼屉 烟笼雾锁
C.量liáng 思量 打量 测量 量体裁衣
D.削xuē 剥削 削减 瘦削 日削月割
2. 下列句子中加下划线成语运用不恰当的一项是（ ）
A. 安徽庐江发现的西汉古墓中的千年古棺由金丝楠木制成，油漆鲜艳无比，油光可鉴。
B. 老鼠和麻雀经常到庄稼地或粮仓粮库等地方偷吃粮食，这一点在当时那个物资匮乏的年代尤其令人深恶痛疾。
C. 我知道他疏懒，本不以杳无消息为奇，但有时也颇怨他不给一点消息。
D. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
D
D
随堂检测
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1. 下列加下划线字注音完全正确的一项是（ ）
A. 凄然（qī） 匿名（nì） 诘责（jié） 解剖（pāo）
B. 绯红（fēi） 和蔼（ǎi） 发髻（jì） 斥责（chì）
C. 系住（jì） 宛如（wǎn） 不逊（xùn） 扒手（bā）
D. 驿站（yì） 订正（dìng） 畸形（qí） 瞥见（piē）
B
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鲁迅寄语
愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。
——鲁迅《热风·随感录四十一》
藤 野
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鲁迅