第11课短文二篇《答谢中书书》课件

(共42张PPT)
大自然是世界上最伟大的画家，它以山川为笔，以流水为墨，绘就了一幅幅令人心旷神怡的 画卷。古往今来，无数文人墨客为之倾倒，留下了众多脍炙人口的诗篇。
今天，就让我们跟随南朝文学家陶弘景的脚步，走进他写给友人谢中书的一封书信——《答谢中书书》，共同领略那如诗如画的山水之美。
答谢中书书
陶弘景
答复,回复
谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。字玄度，陈郡阳夏(今河南太康)人。好学，善作文。
即书信，古代一种抒情议事的文体。
答 谢 中 书 书
析题
/
/
_______________
走进作者
陶弘景，南北朝时期齐梁国的道教思想家、医学家、文学家。字通明，自号华阳隐居。丹阳秣mò陵（今南京）人。
永明十年（公元492年），因看透了混浊的人世，陶弘景辞去朝廷食禄，选择遁入山林，之后人生的一大半时间都在山林间度过。陶弘景虽然很少与人交流，但却能洞察天下事。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称他为“山中宰相”。
陶弘景
（456—536）
创作背景
本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。
南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。
本文就是作者陶弘景隐居时回复朋友谢中书书信的一部分。
学习目标
1.多样式、有感情地朗读课文，掌握并积累重点文言词汇，疏通文意。
2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。
3.赏析佳句，体会课文的意境美和写法美。
4.培养热爱大自然、热爱生活的美好感情。
情境设置
近期， 学校将开展以“寄情山水，诗韵田园”为主题的诗词朗诵大赛。每个班级将朗诵一首相关诗词。
咱们班经过商讨，准备选《答谢中书书》一文参与朗诵比赛。为了在比赛中有更好的表现，我们先一起参与以下学习任务吧。
任务一：读一篇美文
任务二：品一番美景
任务三：悟一片深情
任务四：拓展与延伸
学习任务单
任务一
读一篇美文
活动要求：根据下列朗读提示，反复熟读课文。
歇 颓 沉鳞 未复有能与其奇者
1.【初读】读准字音，读通读顺。
xiē
tuí
lín
yù
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，
未复有/能与其奇者。
2.【再读】读准节奏感，读出文言味
方法提示：
（1）读好“领字（词）”——“实是、自、未复有”短暂的拖音。
（2）读好四字词语的二二节拍
男：山川之美，女：古来共谈。
高峰入云， 清流见底。
两岸石壁， 五色交辉。
青林翠竹， 四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；
夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
齐读：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
3.【共读】男女生分任务读，感知句式特征。
骈 句
散 句
句式特征：本文带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；兼用散句，参差错落，于整齐中富有变化。
4.【雅读1】读楷书作品，提高审美能力的同时熟悉文本。
4.【雅读2】读行书作品，提高审美能力的同时熟悉文本。
山______，_____共谈。
______云， 清______。
两______， ____交辉。
________， 四时____。
晓雾____，_________；
夕_______， 沉______。
实是______________。自____，未复有___________。
5.【补读】根据下列提示字补读课文，力争熟读成诵。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
的
共同 谈论
耸入
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底
6.【译读】结合注释疏通文意，积累重点文言字词。
译文：两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
交，交相。交辉，交相辉映。
都
季节
石壁色彩斑斓，交相辉映
具备，具有
译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
将要
纷乱
将要
竞：争相，争着。
消散
坠落
指水中潜游的鱼
译文：这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
人间
神仙居住的美好世界
指谢灵运
再
参与。这里有“欣赏”“领悟”之意
1.古今异义。
晓雾将歇
夕日欲颓
2.词类活用
古义：消散。今义：休息
古义：坠落。今义：精神萎靡
(1)名词作动词
五色交辉 辉：__________
(2)形容词作名词
未复有能与其奇者 奇：__________
辉映
奇丽景色
文言知识梳理与积累
欲
夕日欲颓（ ）
实是欲界之仙都（ ）
自
自康乐以来（ ）
自非亭午夜分（ ）
3.一词多义
副词，将要
名词，欲望，欲念
介词，从
连词，如果
任务二
品一番美景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
活动一：品结构之美
活动要求：
请朗读课文，看看在文段层次上，你有何发现？
并说说本文是按怎样的结构来写秀美的山川景色的？
总领全文：山川之美，古来共谈
具体描写：四时之景，朝夕之景
总结抒怀：赞美感慨
总
分
总
文章采用了总—分—总的结构，先向我们概括了山川的美是古往今来人们所赞叹的。接着写景，依次展现了山川四时的美景和一天中晨昏景色的变化。最后总结抒怀，发出感慨，这么美好的地方真的是人间仙境啊。
分
活动一：品结构之美
活动二：品景物之美
1.请找出文中具体描写景物的句子是哪些？作者都写了哪些景物？用了哪些词去描写景物的？
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
景物
活动二：品景物之美
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
入云：耸入云端；
见底：清澈见底；
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
四时：四季。
俱备：全都有；
将歇：将要消散
乱鸣：此起彼伏的鸣叫；
欲颓：快要落山；
竞跃：争相跃出水面
作者用了哪些词描写这些景物的呢？
活动二：品景物之美
高耸的山峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹林，四季都有。清晨的薄雾将要消散，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
2. 老师有感情地朗诵下列文段，学生边听边展开想象，在脑海中勾勒这图画，再次感受景物之美。
活动三：品意境之美
本文写景，没有停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，通过高低、动静等变化，视觉、听觉等立体感受，来呈现出“①山水相映、②色彩配合、③动静相衬、④晨昏变化”的意境之美。
请小组合作讨论，从视角、修辞手法、动静结合、感官角度（视觉、听觉）、色彩的搭配等方面，结合文中相关语句去品析以上四种美。
高峰入云
仰视
俯视
清流见底
视觉
夸张，突出山的高峻
示例1：
山水相映之美
水
山
俯仰结合
青林翠竹，四时俱备。
两岸石壁，五色交辉。
平视，远眺。青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。
示例2：
色彩配合之美
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
早晚变化
动静结合
视听结合
示例3：
晨昏变化之美
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
描绘了一幅欢快热烈的晨景
和一幅清静幽寂的暮景，衬托大自然的无限美好。
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。也反衬出当时环境的清幽、宁静。
“竞”写出了鱼儿争相跃出水面，静中有动，渲染了热闹的气氛，表达了沉醉山水的愉悦之感。
一是山水的动与静，高峰为静，清流为动；
二是光色的动与静，青林翠竹为静，五色交辉为动；
三是声响的动与静，晓雾将歇为静，猿鸟乱鸣为动，夕日欲颓为静，沉鳞竞跃为动。
示例4：
动静相衬之美
任务三
悟一片深情
活动一：王国维“一切景语皆情语”。再读课文，找一找：本文作者抒怀的句子是哪句？
抒怀句：自康乐以来，未复有能与其奇者。
南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。
谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。他因此赢得了“中国山水诗派开山鼻祖”的称号。
康乐
【资料链接】
活动二：结合以上链接材料，给这句话加上不同标点，读一读，揣摩句子的内在情感。
（2）自康乐以来，未复有能与其奇者......（加省略号）
表现出作者对谢灵运的钦慕；为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
表达作者沉醉山水的愉悦以及对世人热衷于功名利禄、无暇欣赏山水美景的惋惜之情。
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者！（加感叹号）
任务四
拓展与延伸
活动一：班级山水诗朗诵会。
让学生搜集古今中外的山水诗，在班级组织一次朗诵表演。加深学生对课文的理解的同时，拓宽他们的文学视野，提升语言表达能力和审美情趣。
活动二：创意写作坊（二选一）
（1）以《答谢中书书》为素材，发挥想象，进行创意写作，将其改写成一篇白话散文。
（2）运用本文所学的写景方法，尝试全方位、多角度写景。以《美丽的秋天》为题，写300字左右片段。
课堂小结
同学们：我们一同走进了《答谢中书书》的诗意世界。既领略了文中描绘的美丽山水，也通过品读与分析，感受到了作者寄情山水、超脱世俗的雅致情怀。
希望大家能将这份对自然的热爱与对生活的诗意态度带入日常，用心去发现身边的美好，让心灵在繁忙的生活中得到片刻的宁静与升华。