教科版科学三年级上册 4《冰融化了》课件 (共17张PPT)

(共17张PPT)
4.冰融化了
参与·思考
如果给冰加热，会看到什么现象？
结合生活实际谈一谈。
我们可以怎样加快冰块的融化？
如果给你一台吹风机，你可以怎么做？
如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
探究·活动一
探究·活动一
取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气。注意观察冰块的变化。
思考：为什么被吹部分的冰融化得快呢？
探究·活动二
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中体积和形态有哪些变化？
2.用上以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？
实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔
结冰的试管
装有热水的烧杯
探究·活动二
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。
b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动试管和烧杯。
c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置的变化。
d.讨论补充及时完成活动手册。
探究·活动二
浸入热水前，
冰面做标记
一直浸入，
持续观察
完全融化后，
水面做标记
冰融化前 冰融化一半 冰完全融化
探究·活动二
冰融化过程观察记录表
固态的冰
液态的水
解释·交流汇报
1.冰融化成水的原因是什么
2.冰完全融化成水体积有什么变化吗？
3.冰在融化过程中形态发生了什么变化
吸收热量
体积变大
冰融化前 冰融化一半 冰完全融化
全是冰 （固态） 一半水 一半冰 全是水
（液态）
冰融化过程观察记录表
解释·交流汇报
3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同 它们是同一种物质吗
冰是固态的水，有一定的形状和体积。
水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
解释·交流汇报
讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系
解释·交流汇报
自然界中水的三态变化
延申
延申
在相同条件下，冰和冰激凌哪个融化得更快
应该怎么做？需要注意什么问题？
评价 ·练习
1、请写出可以加快冰块融化速度的方法。
2、如果用质量相等的0℃的冰和0℃的水来冷藏食物，你认为哪一个效果更好，并说明理由。
参与：创设情景
引导学生联系生活，分析生活中冰融化的现象，如冰淇淋、冰水、冷冻食品解冻等，激发学生学习兴趣。
探究：实验探究
通过实验一，清楚冰融化与温度上升，冰吸收热量有关
通过实验二，观察冰加热过程中冰形态和体积的变化，并观察记录，形成初步的观点。
解释：
1、通过小组讨论和汇报的形式，对实验探究的结果进行汇总，解释冰融化的现象和原因，得出结论。
2、结合已学的水沸腾和水结冰的内容，解释水的三态变化
延申：
1、引导学生在清楚冰融化的条件后，迁移应用，运用课堂所学，解释大自然中水的变化的新问题。
引导学生进行冰和冰激淋融化结果差异的实验探究，对新问题进行理解
评价：在课堂最后，通过提问的方式，解释回答生活中的问题，评估教学过程和效果。