5 国行公祭，为佑世界和平（18页）课件(共18张PPT) 2024-2025学年语文部编版八年级上册

(共18张PPT)
同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，我30万中国同胞惨遭杀戮，在人类文明史上留下黑暗的一页。
2014年2月27日下午，十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。作为一个中国人，我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤痛，勿忘国耻！
新课导入
国行公祭，为佑
世界和平
1.了解新闻评论的相关知识，把握本文的主要内容。
2.学习新闻评论的写法，结合具体语句分析本文的语言特色。
3.铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
整体感知——背景材料
1937年12月13日，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2017年12月13日，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。
本文是作者就此事件写的新闻评论。
整体感知——文体知识
新闻述评
新闻述评又称记者述评或述评。它融新闻和评论为一体，兼有新闻报道和新闻评论的功能、作用。新闻述评可以说是一种边缘体裁。它介乎新闻报道和新闻评论之间，兼有两者的优势。它既报道事实，又对新闻事实作出必要的分析和评价，有述有评，述评结合。新闻述评内容上往往述多于评，但它的重点是评，述的目的是评，述是为评服务的。
整体感知——文体知识
新闻评论的特点
新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点，也就是：
1.因时而评，新闻性强。
2.缘事而发，寓理于事。
3.内容贴切，题材广泛。
4.大众视角，公民写作。
整体感知——生字正音
宝鼎（ ） 国殇（ ） 初衷（ ）
杀戮（ ） 篡改（ ） 呓语（ ）
遁形（ ） 矢志（ ） 铭记（ ）
缅怀（ ） 彰显（ ） 磅礴（ ）
惨绝人寰（ ） 振聋发聩（ ）
dǐnɡ
shānɡ
zhōnɡ
lù
cuàn
yì
dùn
shǐ
mínɡ
miǎn
zhānɡ
pánɡ bó
huán
kuì
整体感知——理解词语
原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中（语出《论语·里仁》），后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。
惨绝人寰:
颠倒黑白:
振聋发聩:
沧海桑田:
一以贯之:
人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。
把黑的说成白的，白的说成黑的，比喻歪曲事实，混淆是非。
比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。
大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。
深入探究——理清文章结构
第一部分
点明主要事件，交代事件背景。（第1段）
第二部分
写全世界的正义之士和日本右翼分子对南京大屠杀的不同态度，批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。（第2-4段）
第三部分
写南京成为国际和平城市，中国矢志捍卫世界和平。（第5-6段）
国行公祭，为佑世界和平
深入探究
1.说说文章引用国家公祭鼎铭文的作用。
“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”
作用：引用国家公祭鼎铭文，既交代了南京大屠杀的史实，又点明了设立国家公祭日的初衷，语言庄重严肃，富有感染力。
一、快速阅读文章，回答以下问题。
深入探究
作用：南京大屠杀发生80周年，全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。列举众多事例，证明全世界的正义之士都尊重历史、缅怀历史。
加拿大安大略省议会2017年10月通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议；美国圣迭戈市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实；加利福尼亚州街头不久前落成的美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑前摆满鲜花——东京审判时，他是南京大屠杀的第一位证人；在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书……
2.写全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者，有什么作用？
深入探究
作用：列举日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的无耻行径，与第2段形成鲜明对比，言辞犀利地批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。
在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相；在美国旧金山市议会今年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系……
3.写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？
深入探究
作用：本句起到了画龙点睛、升华主旨的作用，强调了中国捍卫世界和平的誓言、信念和力量，语言铿锵有力、掷地有声，尽显大国风范。
铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。
4.试分析本文最后一句话的作用。
深入探究
5.请同学们朗读消息的最后内容，体会作者要表达的情感？
这些文段抒发了为祖国强盛而倍感欣慰、自豪之情。回顾历史，我们既要了解祖国的文明和曾经的富强，也要记住祖国深重的灾难和民族的奇耻大辱，明白以后的路该怎么走。
课堂小结
本文报道了第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的事件，主要讲述了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子对历史的否认，态度鲜明地批判了日本右翼分子的态度，表明了中国人民将铭记历史，捍卫世界和平。
拓展延伸——写作特色
文章第2段全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和第3段日本右翼分子否认历史、美化战争形成鲜明对比，表达了对日本右翼分子顽固态度的强烈批判。
1.运用对比。
拓展延伸——写作特色
本文列举了大量事实，如全世界的正义之士纪念死难者的事例、日本右翼分子否认历史的事例。这些事例的罗列凸显了本文内容的真实性，强化了文章主旨，增强了文章的感染力，能够引起读者的共鸣。
2.列举大量事实。
板书设计
国行公祭，
为佑世界和平
铭记历史
维护和平
交代背景，提出观点
论证
结语
正义之士——纪念死难者
日本右翼——否认历史
正义力量-——反击右翼分子
南京现状——和平之城
维护和平——中国有能力