25 周亚夫军细柳 教学课件(共36张PPT)-初中语文人教部编版八年级上册

(共36张PPT)
周亚夫军细柳
新课导入
同学们都听说过“君要臣死，臣不敢不死”这样一句话吧？这句话中的“君”指的就是“皇帝” ，他可是封建社会的绝对权威，所到之处，所有人必须跪倒在地，顶礼膜拜。然而，古代就有这样一位将军，见到皇帝不但不拜，而且没有被皇帝治罪。这位将军是一个怎样的人呢？今天我们就来学习《周亚夫军细柳》这篇课文，深入了解一下周亚夫将军。
学习目标
了解司马迁与《史记》的相关常识，积累古代文化常识。
学会运用对比、衬托来塑造人物形象的方法，体会文章简练而富有表现力的语言。
理解人物形象，学习周亚夫忠于职守、不卑不亢的精神。
走进作者
司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。司马迁的著作，除《史记》外，今仅存《悲士不遇赋》和《报任安书》。
走进作品
《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。
背景链接
汉文帝即位之后，跟匈奴贵族采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，抢掠了不少财物。为了保卫长安，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。这篇文章即记载周亚夫为河内守驻军细柳时的一段事迹。
文体知识
纪传体
史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。
司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国古代的官方正史“二十四史”中除《史记》外其他二十三史，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。
熟读课文
文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘(jí)门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以备胡。
上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被(pī)甲，锐/兵刃，彀(ɡòu)/弓弩(nǔ)，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中/闻/将军令，不闻/天子之诏(zhào)’。”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使/使/持节/诏将军：“吾/欲入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔(pèi)徐行。至营，将军亚夫/持兵揖(yī)曰：“介胄(zhòu)之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。
既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟呼，此/真将军矣！曩(nǎnɡ)者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于亚夫，可/得而犯邪！”称善者/久之。
疏通文意
文帝之后六年，匈奴大入边。 乃以宗正刘礼为将军，军霸上；
祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
大规模侵入边境
于是
用
担任
名作动，
驻军
郡守，是汉代郡一级的行政长官。
防备
译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。
疏通文意
译文：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。
上劳 军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而
之细柳军，军士吏被甲,锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。
皇上
名词，军营
使劲赶马
不久
动词
到，往
官吏。战国以后一般指低级的官
同“披”，
穿着
慰问
名词：军队
张开
张开
把弓拉满
先行引导
的人员
疏通文意
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻
将军令，不闻天子之诏。’” 居 无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁
门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于
是天子乃按辔徐行。
将要
听从
经过，表示相隔一段时间
不久
动词，派
名词，使者，使臣
名词，命令
动词，
下令
召见
营垒
跟从
规定
控制住车马。
辔，马缰绳
慢慢地
疏通文意
译文：到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见。”皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并派人致意：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后即离开。
疏通文意
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者
霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，
可得而犯邪！”称善者久之。
副词，已经
感叹词
被侵犯
疑问语气词。相当于现代汉语的“吗”“呢”。
像
必，一定
（被）俘虏
先前
译文：出了军营大门后，随行的大臣都十分惊愕。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊！先前看到的霸上、棘门的军队，简直就像儿戏一样其将士必定会遭袭击，被俘虏。至于周亚夫，岂是能够被侵犯！”这件事文帝念叨赞叹了好久。
文言知识
通假字
军士吏被甲
“被”同“披”，穿着
“式”同“轼”，车前横木，这里作动词，指扶轼
改容式车
文言知识
古今异义
天子先驱至
军中闻将军令
持节诏将军
（古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导）
（古义：听从。今义：用鼻子嗅）
（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：节日）
文言知识
古今异义
亚夫乃传言开壁门
请以军礼见
使人称谢
（古义：营垒。今义：墙壁）
（古义：请允许我。今义：希望对方做某事
（古义：告知。今义：感谢
文言知识
一词多义
使
于是上乃使使持节诏将军
于是上乃使使持节诏将军
军
军霸上
上自劳军
驻军
派遣
使臣
军队
文言知识
一词多义
之
已而之细柳军
不闻天子之诏
称善者久之
以
以河内守亚夫为将军
请以军礼见
到
助词，的
任命
用
无意义
文言知识
词类活用
军霸上
锐兵刃
于是上乃使使持节诏将军
介胄之士
其将固可袭而虏也
名词作动词，驻军
形容词的使动用法，使……锋利
名词作动词，下诏
名词作动词，披甲戴盔
名词作动词，被俘虏
文本探知
第1段主要介绍了什么？并结合全文，分析第1段的作用。
首先交代时间——文帝之后六年，背景——匈奴大举入侵，边关吃紧；然后交代三位将领驻军的概况。
作用：结构上，总领下文；内容上，把人物置于矛盾冲突之中，为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。
文本探知
用简练的语言分别概括汉文帝在霸上、棘门军营和细柳军营劳军的经过。汉文帝分别给予了怎样的评价？
在霸上、棘门军营的劳军经过：直驰入，将以下骑送迎。
汉文帝评价：若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
在细柳军营的劳军经过：先驱至，不得入；上至，又不得入；军
不得驱驰，天子按辔徐行；周亚夫持兵揖，以军礼见，天子改容式车。
汉文帝评价：嗟乎，此真将军矣！可得而犯邪！
文本探知
从文中哪些语句可以看出周亚夫不愧为“真将军”？
从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”等可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨、忠于职守的“真将军”。
文本探知
本文是如何塑造周亚夫这一人物形象的？
对比
作者将周亚夫的细柳军营与刘礼的霸上军营、徐厉的棘门军营的备战状态进行对比，突出了细柳军的训练有素，表现了周亚夫治军严明的特点。
文本探知
侧面烘托
作者通过描述细柳军营军士吏、军门都尉、壁门士吏贯彻执行军纪的语言和行动，从侧面表现周亚夫治军有方；通过写文帝对周亚夫的高度肯定，侧面表现周亚夫是一位良将。
文本探知
正面描写
作者描写了周亚夫见汉文帝时“持兵揖”的举动和“介胄之士不拜，请以军礼见”的语言，正面表现周亚夫的刚正不阿、凛然不可犯。
文本探知
汉文帝是一个怎样的君主？为什么？
汉文帝是一个开明、识大体、重用人才的君主。因为汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这有损自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。同时，汉文帝能意识到霸上、棘门军是何等儿戏，只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是保家卫国最需要的。
文本探知
结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。
一支有战斗力的军队，必然是一支军纪严明的军队。只有军纪严明，令行禁止，才能使所有战士的力量集中在一起，形成合力。只有军纪严明，秋毫无犯，才能得到老百姓的支持和拥护。
当今时代，每一个人的工作都是一道“防线”，只有发扬周亚夫这种恪尽职守的敬业精神，我们的事业才会取得辉煌的成就。
对于我们学生来说，校纪就是我们的军纪，是我们能够正常学习的保障。我们应该自觉遵守校纪，严格要求自己，做一个自律的人。
主题思想
本文通过写汉文帝慰问霸上、棘门与细柳军一事，运用对比、侧面烘托等手法，展现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的“真将军”形象。
写作特色
1.正侧面描写相结合
本文重在刻画周亚夫的“真将军”形象，但作者除正面描写周亚夫的言行外，更着重描写文帝劳军这一事件，把大量笔墨用在霸上军营、棘门军营与细柳军营的对比上，用在描写细柳军营的军纪严明上。这些从侧面鲜明地表现了人物的特征。
写作特色
2.语言简洁，含义丰富
本文语言简洁，且用词准确，含义丰富，感彩强烈。如写霸上军营及棘门军营军纪的松弛，只用了“直驰入”三个字；写细柳军营军容森严，也只用了“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”几句。写文帝劳军离开细柳军营后，“群臣皆惊”，一个“惊”字，刻画了群臣或吃惊、或惊恐的心理，含义十分丰富。
板书设计
周亚夫军细柳
细柳军
刘礼军
徐厉军
直驰入
骑送迎
军纪严明
对比衬托
不得入
军纪涣散
不得趋驰
不拜
当堂检测
1.下列句子节奏划分不正确的一项是( )
A.乃以宗正刘礼/为将军，军/霸上
B.其将/固可袭/而虏也
C.至霸上/及棘门军/直驰入
D.军中/闻/将军令，不闻/天子之诏
解析：B.有误，句意为：匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军的。停顿为：其将固/可袭而虏也。
B
当堂检测
2.下列各句中，有通假字的一项是( )
A.上自劳军 B.军士吏被甲
C.天子先驱至 D.介胄之士不拜
解析：B.句意为：将军、战士们身穿铠甲。“被”同“披”，穿。
B
当堂检测
3.下面句子全部直接表现周亚夫从严治军的一项是（ ）
①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩。
②天子先驱至，不得入。
③军中闻将军令，不闻天子之诏。
④于是天子乃按辔徐行。
⑤介冑之士不拜，请以军礼见。
⑥曩者霸上、棘门军，若儿戏耳。
A.①③⑤ B.①②⑥ C.③④⑥ D.②④⑤
解析：②④句从侧面表现周亚夫从严治军；⑥句与细柳军形成对比，衬托出周亚夫从严治军。
A
当堂检测
4.下列说法有误的一项是( )
A.文中“文帝之后六年，匈奴大入边”点明了故事背景。
B.皇帝最后迫于周亚夫的军威，不得已“改容式车”“使人称谢”。
C.周亚夫是文章的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的特点。
D.皇帝来到三军驻地遇到的情形不同。霸上及棘门军：直驰入，将以下骑送迎。细柳军：不得入，按辔徐行。
解析：皇帝是被周亚夫感动了，并非迫于他的军威。
B
感 谢 观 看