（5）植物细胞工程的基本技术——高二生物学人教版（2019）选择性必修三课堂速测（含解析）
文档属性
| 名称 | （5）植物细胞工程的基本技术——高二生物学人教版（2019）选择性必修三课堂速测（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 118.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-18 19:05:56 | ||
图片预览
文档简介
（5）植物细胞工程的基本技术
——高二生物学人教版（2019）选择性必修三课堂速测
基础检测
植物组织培养技术
1.细胞的全能性
（1）概念：细胞经分裂和分化后，仍然具有 或分化成 的潜能。
（2）分化的细胞不能表现全能性的原因：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会 地表达。
2.概念：将离体的植物器官、组织或细胞等，培养在 上，给予适宜的培养条件，诱导其形成 的技术。
3.全能性表达过程
（1）脱分化：让已经分化的细胞经过诱导后，失去其特有的结构和功能，转变成未分化细胞的过程。
（2）再分化：脱分化产生的 ，在一定的培养条件下，再分化出芽、根等器官，进而形成完整的小植株。
（3）激素的作用：植物激素中 和 是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素。
4.操作流程
外植体的消毒：将流水冲洗后的外植体用酒精消毒30 s，用无菌水清洗2～3次后，再用 处理30 min，用无菌水清洗2～3次。
↓
外植体的分割：用无菌滤纸吸去表面的水分，用解剖刀将外植体切成0.5～1 cm长的小段。
↓
接种：在 旁，将外植体的1/3～1/2插入 的培养基中。
↓
培养：将接种了外植体的锥形瓶或植物组织培养瓶置于18～22 ℃的 中培养。定期观察和记录 的生长情况。
↓
转移培养：将生长良好的愈伤组织转接到 的培养基上。长出芽后，再将其转接到 的培养基上，进一步诱导形成试管苗。
↓
移栽：将试管苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩上，壮苗后再移
栽入土。
植物体细胞杂交技术
1.概念
将 的植物体细胞，在一定条件下融合成 ，并把杂种细胞培育成新植物体的技术。
2.过程
（1）去壁：用纤维素酶和果胶酶去除植物细胞壁，获得原生质体。
（2）诱导原生质体融合的方法
①物理法： 法、 等。
②化学法：聚乙二醇（PEG）融合法、高Ca2＋－高pH融合法等。
3.意义
克服不同种生物 的不亲和性。
小试牛刀
1.对人参皂苷干粉工厂化生产，下列哪种技术是必需的( )
A.诱变育种 B.作物脱毒 C.植物细胞培养 D.花药离体培养
2.在菊花的组织培养操作完成了3~4d后，观察同一温室中的外植体，发现有的瓶内外植体正常生长，有的瓶内外植体死亡，你认为外植体死亡的原因不可能是( )
A.温度过高 B.接种时外植体未消毒
C.接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体 D.将外植体倒插入培养基
3.在工业化大量培养植物试管苗的过程中，一般进行如下操作，则正确的操作顺序是( )
①诱导形成芽
②取合适外植体
③诱导形成愈伤组织
④诱导形成根
A.②①③④ B.②③①④ C.②③④① D.②④①③
4.如图表示的是植物体细胞杂交流程示意图。下列相关叙述中错误的是( )
A.制备A和B需要用纤维素酶和果胶酶
B.A和B融合需要人工诱导，可以用灭活的病毒进行诱导
C.D为杂种细胞，其标志是再生出新的细胞壁
D.E是愈伤组织，“D→E”过程需要生长素和细胞分裂素
5.花粉原生质体可与体细胞原生质体融合，实现配子与体细胞杂交，获得杂种植株。以下说法不正确的是( )
A.杂种植株的培育原理是染色体变异
B.可利用聚乙二醇诱导原生质体融合
C.可用纤维素酶和蛋白酶获得相应原生质体
D.配子与体细胞杂交能缩短三倍体无子果实培育年限
6.自1985年科学家获得首例柑橘体细胞杂种以来，植物体细胞杂交技术应用就得到了迅速发展。下列关于植物体细胞杂交的叙述，正确的是( )
A.植物体细胞的分化能力大于愈伤组织
B.植物体细胞融合的关键是植物原生质体之间的融合
C.植物体细胞融合方法包括物理法、化学法和灭活病毒等
D.植物体细胞杂交技术打破了地理隔离，从而实现远缘杂交育种
7.下列关于植物体细胞杂交技术的叙述，错误的是( )
A.完成细胞间的杂交必须通过酶解法获得具有活力的原生质体
B.参与杂种细胞细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和核糖体
C.常用聚乙二醇、离心、振动、电激等诱导原生质体融合
D.植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制，培育远缘杂交植株
8.下列有关植物细胞工程的叙述，正确的是( )
A.脱分化的实质是通过基因的选择性表达改变细胞的结构和功能
B.植物体细胞杂交培育出的新品种植株有可能是单倍体
C.菊花组织培养选择外植体，通常选用分裂能力强的新生细胞
D.植物细胞培养中获得了许多细胞代谢产物体现了细胞全能性
答案以及解析
1.答案：C
解析：可利用人参细胞培养来生产人参中的人参皂苷，C正确。
2.答案：A
解析：由“同一温室中的外植体”可知，外植体有的存活，有的失败，不是温度过高导致的，A符合题意；接种时外植体可以用酒精消毒，故接种时有些外植体未消毒，可能会导致外植体死亡，B不符合题意；接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体，会导致高温杀死外植体，C不符合题意；有些植物激素是极性运输的，即从形态学的上端运到形态学的下端，将外植体倒插入培养基，会使得组织培养失败，D不符合题意。
3.答案：B
解析：植物组织培养的过程中，首先要取合适的外植体，诱导其脱分化形成愈伤组织；再分化过程是先诱导形成芽，再诱导生根。故选B。
4.答案：B
解析：A和B是原生质体，制备原生质体需要用纤维素酶和果胶酶处理甲细胞核乙细胞，因为细胞壁中的主要成分是纤维素和果胶，A正确；灭活的病毒可以用于诱导动物细胞融合，不能诱导植物细胞的原生质体融合B错误；新的杂种细胞产生的标志是形成新的细胞壁，C正确；D是杂种细胞，E是愈伤组织，所以“D→E”为脱分化，整个植物组织培养过程都需要生长素和细胞分裂素参与，D正确。
5.答案：C
解析：C、可用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞获得相应原生质体，C错误。
6.答案：B
解析：A、离体的植物体细胞经过脱分化形成愈伤组织,植物体细胞的分化能力小于愈伤组织,A错误:B、植物细胞融合包括原生质体的制备、原生质体之间的融合、杂种细胞的筛选和培养,以及植株的再生和鉴定等环节,植物体细胞融合的关键是植物原生质体之间的融合,B正确;C、灭活病毒是动物细胞的融合方法,不能用于植物体细胞的融合,C错误;D、植物体细胞杂交技术打破了不同物种之间的生殖隔离,实现了远缘杂交,D错误。
7.答案：B
解析：A、完成细胞间的杂交必须通过酶解法获得具有活力的原生质体,而后通过诱导原生质体融合的方法获得杂种细胞,A正确;B、与细胞壁形成有关的细胞器有线粒体和高尔基体,B错误;C、诱导原生质体融合的方法有物理、化学和生物的方法,常用聚乙二醇、离心、振动、电激等方法诱导原生质体融合,C正确;D、植物体细胞杂交技术可以克服远源杂交不亲和的障碍、培育作物新品种方面所取得的重大突破,D正确。故选B。
8.答案：A
解析：A脱分化是由外植体形成愈伤组织的过程，该过程的实质是通过基因的选择性表达改变细胞的结构和功能，A正确：B植物体细胞杂交，能克服远源杂交不亲和的障碍，培育出的新品种含有两个细胞的全部遗传物质，因此一定不是单倍体，B错误；C菊花组织培养选择外植体，通常选用分裂能力强的部位，如分生组织等，通常不直接选择细胞，C错误；D细胞的全能性是指已经分化的细胞仍能发育为完整个体或能分化为各种细胞的潜能，植物细胞培养中获得了许多细胞代谢产物不能体现细胞的全能性，D错误。
——高二生物学人教版（2019）选择性必修三课堂速测
基础检测
植物组织培养技术
1.细胞的全能性
（1）概念：细胞经分裂和分化后，仍然具有 或分化成 的潜能。
（2）分化的细胞不能表现全能性的原因：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会 地表达。
2.概念：将离体的植物器官、组织或细胞等，培养在 上，给予适宜的培养条件，诱导其形成 的技术。
3.全能性表达过程
（1）脱分化：让已经分化的细胞经过诱导后，失去其特有的结构和功能，转变成未分化细胞的过程。
（2）再分化：脱分化产生的 ，在一定的培养条件下，再分化出芽、根等器官，进而形成完整的小植株。
（3）激素的作用：植物激素中 和 是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素。
4.操作流程
外植体的消毒：将流水冲洗后的外植体用酒精消毒30 s，用无菌水清洗2～3次后，再用 处理30 min，用无菌水清洗2～3次。
↓
外植体的分割：用无菌滤纸吸去表面的水分，用解剖刀将外植体切成0.5～1 cm长的小段。
↓
接种：在 旁，将外植体的1/3～1/2插入 的培养基中。
↓
培养：将接种了外植体的锥形瓶或植物组织培养瓶置于18～22 ℃的 中培养。定期观察和记录 的生长情况。
↓
转移培养：将生长良好的愈伤组织转接到 的培养基上。长出芽后，再将其转接到 的培养基上，进一步诱导形成试管苗。
↓
移栽：将试管苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩上，壮苗后再移
栽入土。
植物体细胞杂交技术
1.概念
将 的植物体细胞，在一定条件下融合成 ，并把杂种细胞培育成新植物体的技术。
2.过程
（1）去壁：用纤维素酶和果胶酶去除植物细胞壁，获得原生质体。
（2）诱导原生质体融合的方法
①物理法： 法、 等。
②化学法：聚乙二醇（PEG）融合法、高Ca2＋－高pH融合法等。
3.意义
克服不同种生物 的不亲和性。
小试牛刀
1.对人参皂苷干粉工厂化生产，下列哪种技术是必需的( )
A.诱变育种 B.作物脱毒 C.植物细胞培养 D.花药离体培养
2.在菊花的组织培养操作完成了3~4d后，观察同一温室中的外植体，发现有的瓶内外植体正常生长，有的瓶内外植体死亡，你认为外植体死亡的原因不可能是( )
A.温度过高 B.接种时外植体未消毒
C.接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体 D.将外植体倒插入培养基
3.在工业化大量培养植物试管苗的过程中，一般进行如下操作，则正确的操作顺序是( )
①诱导形成芽
②取合适外植体
③诱导形成愈伤组织
④诱导形成根
A.②①③④ B.②③①④ C.②③④① D.②④①③
4.如图表示的是植物体细胞杂交流程示意图。下列相关叙述中错误的是( )
A.制备A和B需要用纤维素酶和果胶酶
B.A和B融合需要人工诱导，可以用灭活的病毒进行诱导
C.D为杂种细胞，其标志是再生出新的细胞壁
D.E是愈伤组织，“D→E”过程需要生长素和细胞分裂素
5.花粉原生质体可与体细胞原生质体融合，实现配子与体细胞杂交，获得杂种植株。以下说法不正确的是( )
A.杂种植株的培育原理是染色体变异
B.可利用聚乙二醇诱导原生质体融合
C.可用纤维素酶和蛋白酶获得相应原生质体
D.配子与体细胞杂交能缩短三倍体无子果实培育年限
6.自1985年科学家获得首例柑橘体细胞杂种以来，植物体细胞杂交技术应用就得到了迅速发展。下列关于植物体细胞杂交的叙述，正确的是( )
A.植物体细胞的分化能力大于愈伤组织
B.植物体细胞融合的关键是植物原生质体之间的融合
C.植物体细胞融合方法包括物理法、化学法和灭活病毒等
D.植物体细胞杂交技术打破了地理隔离，从而实现远缘杂交育种
7.下列关于植物体细胞杂交技术的叙述，错误的是( )
A.完成细胞间的杂交必须通过酶解法获得具有活力的原生质体
B.参与杂种细胞细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和核糖体
C.常用聚乙二醇、离心、振动、电激等诱导原生质体融合
D.植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制，培育远缘杂交植株
8.下列有关植物细胞工程的叙述，正确的是( )
A.脱分化的实质是通过基因的选择性表达改变细胞的结构和功能
B.植物体细胞杂交培育出的新品种植株有可能是单倍体
C.菊花组织培养选择外植体，通常选用分裂能力强的新生细胞
D.植物细胞培养中获得了许多细胞代谢产物体现了细胞全能性
答案以及解析
1.答案：C
解析：可利用人参细胞培养来生产人参中的人参皂苷，C正确。
2.答案：A
解析：由“同一温室中的外植体”可知，外植体有的存活，有的失败，不是温度过高导致的，A符合题意；接种时外植体可以用酒精消毒，故接种时有些外植体未消毒，可能会导致外植体死亡，B不符合题意；接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体，会导致高温杀死外植体，C不符合题意；有些植物激素是极性运输的，即从形态学的上端运到形态学的下端，将外植体倒插入培养基，会使得组织培养失败，D不符合题意。
3.答案：B
解析：植物组织培养的过程中，首先要取合适的外植体，诱导其脱分化形成愈伤组织；再分化过程是先诱导形成芽，再诱导生根。故选B。
4.答案：B
解析：A和B是原生质体，制备原生质体需要用纤维素酶和果胶酶处理甲细胞核乙细胞，因为细胞壁中的主要成分是纤维素和果胶，A正确；灭活的病毒可以用于诱导动物细胞融合，不能诱导植物细胞的原生质体融合B错误；新的杂种细胞产生的标志是形成新的细胞壁，C正确；D是杂种细胞，E是愈伤组织，所以“D→E”为脱分化，整个植物组织培养过程都需要生长素和细胞分裂素参与，D正确。
5.答案：C
解析：C、可用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞获得相应原生质体，C错误。
6.答案：B
解析：A、离体的植物体细胞经过脱分化形成愈伤组织,植物体细胞的分化能力小于愈伤组织,A错误:B、植物细胞融合包括原生质体的制备、原生质体之间的融合、杂种细胞的筛选和培养,以及植株的再生和鉴定等环节,植物体细胞融合的关键是植物原生质体之间的融合,B正确;C、灭活病毒是动物细胞的融合方法,不能用于植物体细胞的融合,C错误;D、植物体细胞杂交技术打破了不同物种之间的生殖隔离,实现了远缘杂交,D错误。
7.答案：B
解析：A、完成细胞间的杂交必须通过酶解法获得具有活力的原生质体,而后通过诱导原生质体融合的方法获得杂种细胞,A正确;B、与细胞壁形成有关的细胞器有线粒体和高尔基体,B错误;C、诱导原生质体融合的方法有物理、化学和生物的方法,常用聚乙二醇、离心、振动、电激等方法诱导原生质体融合,C正确;D、植物体细胞杂交技术可以克服远源杂交不亲和的障碍、培育作物新品种方面所取得的重大突破,D正确。故选B。
8.答案：A
解析：A脱分化是由外植体形成愈伤组织的过程，该过程的实质是通过基因的选择性表达改变细胞的结构和功能，A正确：B植物体细胞杂交，能克服远源杂交不亲和的障碍，培育出的新品种含有两个细胞的全部遗传物质，因此一定不是单倍体，B错误；C菊花组织培养选择外植体，通常选用分裂能力强的部位，如分生组织等，通常不直接选择细胞，C错误；D细胞的全能性是指已经分化的细胞仍能发育为完整个体或能分化为各种细胞的潜能，植物细胞培养中获得了许多细胞代谢产物不能体现细胞的全能性，D错误。