【素养测评】人教统编版语文八年级上册 第六单元（培优卷）（含解析）

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【素养测评】人教统编版语文八年级上册 第六单元（培优卷）
一、单选题(共7题；共7分)
1．（1分）对文章内容理解有误的一项是（　　）
A．课文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。
B．作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。
C．文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。
D．文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。
2．（1分）下列句子中加点词语理解有误的一项是（　　）
A．环而攻之而不胜（环：包围）
B．池非不深也（池：水池）
C．寡助之至，亲戚畔之（畔：通“叛”，背叛）
D．域民不以封疆之界（域：这里是“限制”的意思）
3．（1分）下面句子中，加点的词语意思相同的一项是（　　）
A．戒之曰必敬必戒 B．是焉得为大丈夫乎得志
C．妾妇之道也以君之力 D．予谓菊此之谓大丈夫
4．（1分）下面句子中，加点的词语意思相同的一项是（　　）
A．是焉得为大丈夫乎是非木柿
B．公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉帝感其诚
C．以顺为正者岂能为暴涨携之去
D．居天下之广居 居天下之广居
5．（1分）下面加点字词与现代汉语相近的一项是（　　）
A．故天将降大任于是人也 B．所以 动心忍性
C．人恒过 然后 能改 D．生于忧患，死于安乐
6．（1分）下列句中加点词解释不正确的一项是(　　)
A．杂然相许(赞同)
出入之迂也(曲折，绕远)
B．寒暑易节(更替)
如太行、王屋何(把……怎么样)
C．虽我之死，有子存焉(虽然)
甚矣，汝之不惠(同“慧”，聪明)
D．惩山北之塞(苦于)
遂率子孙荷担者三夫(肩负、扛)　
7．（1分）下列对本文《周亚夫军细柳》的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．本文记载了周亚夫为河内守时驻守细柳营的一段事迹。
B．本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨描写周亚夫。
C．文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加，对霸上及棘门的将军提出了批评。
D．本文人物刻画鲜明生动，主要是因为采用了侧面描写的手法。
二、填空题(共6题；共23分)
8．（1分）《渔家傲》点明秋天边塞风景大变的一个词是　 　。
9．（7分）预学三朗读《饮酒》(其五)和《赤壁》，体会其韵律之美，并回答问题。
（1）（5分）陶渊明《饮酒》(其五)一诗，押”an”韵，韵脚有”　 　“”　 　“”　 　“”　 　“”　 　““等字。
（2）（2分）杜牧《赤壁》一诗，押”iao”韵，韵脚有”　 　“”　 　“等字。
10．（2分）尾联借用　 　(填写作手法）， 表达了将士们　 　之情。
填空。
11．（3分）《史记》的作者是　 　，字　 　，夏阳(今陕西韩城)人，西汉　 　学家。
12．（6分）《史记》是我国第一部　 　。《史记》包括十二本纪、　 　、　 　、三十世家、　 　，共　 　篇。　 　(人名)称赞它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
13．（4分）用文中原句填空
（1）（1分）日本某些反华势力擅自篡改历史教科书结果招致国内外一致反对&正应了孟子的那句话　 　
（2）（1分）得道多助失道寡助一文中揭示决定战争胜负的三要素及其关系的句子是　 　
（3）（1分）《得道多助，失道寡助》一文的中心论点是“　 　”。
（4）（1分）《得道多助，失道寡助》一文中指出民心向背的重要性的句子是“　 　”。
三、现代文阅读(共7题；共30分)
阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（节选自《愚公移山》）
【乙】
沧州有轿夫田某，母患臌①将殆②。闻景和镇一医有奇药，相距百余里。昧爽③狂奔去，薄暮已狂奔归，气息仅属。然是夕卫河暴涨，舟不敢渡。乃仰天大号，泪随声下。众虽哀之，而无如何。忽一舟子解缆呼曰：“苟有神理，此人不溺，来来，吾渡尔。”奋然鼓楫，横冲白浪而行。一弹指顷，已抵东岸。
（节选自《阅微草堂笔记》）
注释：①臌（ɡǔ）：鼓胀，中医病名。②殆：危险。③昧爽：拂晓；黎明。
14．（12分）请解释下列加点的词语。
遂率子孙荷担者三夫。 荷： 　 　
虽我之死，有子存焉。 虽：　 　
薄暮已狂奔归，气息仅属。 薄暮： 　 　
苟有神理。 苟：　 　
15．（3分）请用现代汉语翻译下列句子。
①寒暑易节，始一反焉。
②一弹指顷，已抵东岸。
16．（3分）从全文来看，你认为愚公“愚”吗？为什么？
17．（3分）【甲】、【乙】两文的结尾有什么相同之处？说说这样的结尾有什么作用？
阅读下面这首诗，完成相关问题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
18．（3分）下列对《饮酒（其五）》理解分析有误的一项是（）
A．“而无车马喧”中的“车马”意指达官贵人的高车骏马。
B．“心远地自偏”中的“心远”意指远离官场，思想上绝弃富贵荣华。
C．“悠然见南山”中的“悠然”表达了诗人无所事事的孤独之感。
D．“欲辨已忘言”意思是想要分辨清楚，却不知怎样表达。
19．（3分）从练字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。
20．（3分）请发挥想象，用自己的话描述“山气日夕佳，飞鸟相与还”所呈现的画面。
四、写作题(共1题；共60分)
21．（60分）《富贵不能淫》一文，作者用含蓄、幽默的语言指出公孙衍、张仪不是大丈夫，表明了自己的观点。请你也用含蓄、幽默的语言来写一个小片段吧。
答案解析
1．【答案】D
【解析】A、“得道者”指施行仁政的人，结合原句“故君子有所不战，战必胜矣”可知，“得道者”与“君子”的意思相同，该项理解正确；
B、作者论述战争的三个要素：天时、地利、人和，提出的观点是“天时不如地利，地利不如人和”，着重强调了“人和”，该项理解正确；
C、文章的中心论点在开头，即“天时不如地利，地利不如人和”，该项理解正确；
D、文章集中反映了孟子“仁政”的思想，从未提及“法治”，该项理解错误；
故答案为：D。
本题考查对文章内容的理解。根据选项信息定位原文，抓住关键句子来理解，选出对文章内容理解有误的一项即可。A项考查对“得道者”一词的理解，B项考查对作者论述的侧重点“人和”，C项考查文章中心论点的查找，D项考查对孟子“仁政”思想的把握。“法治”思想是法家的代表思想，主要人物有管仲、韩非子。
2．【答案】B
【解析】A、句意：四面包围起来攻打它，却不能取胜，“环”解释为包围，该项加点词语理解正确；
B、句意：护城河并不是不深呀，“池”解释为护城河，而不是“水池”，该项加点词语理解有误；
C、句意：支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他，“畔”是通假字，通“叛”，背叛，该项加点词语理解正确；
D、句意：使百姓定居下来而不迁到其它的地方去，不能依靠划定疆域的界限，“域”是名词用作动词，解释为“限制”，该项加点词语理解正确；
故答案为：B。
本题考查文言实词的含义。理解文言实词的意思，应联系语境，要注意词语是否存在词类活用，通假字，古今异义的现象。“畔”是通假字，“域”是词类活用，“环”“池”“畔”“域”在文言文中的意思要牢记。
3．【答案】C
【解析】A训诫；谨慎。B称得上；实现。C结构助词，的。D认为；是。
故答案为：C
此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
4．【答案】A
【解析】A这。B确实；诚意。C作为；被。D居住，动词；名词，房屋。
故答案为：A
本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
5．【答案】D
【解析】A是：这样；B所以： 用来（通过那样的途径来……）；C然后：这样以后；D忧患：忧愁患害。
故答案为：D
本题考查古今异义词，这样的词语在平时学习每篇课文的时候老师都会进行总结，因此一定要牢固记忆，但又不能死记硬背，要在理解地基础上记忆，这样答题的时候就能结合语境准确的解释这类词语了。
6．【答案】C
【解析】本题考查对文言词语意思的理解和辨析。C：有误。虽：是“即使”的意思，而不是“虽然”。
故答案为：C
本题考查学生对文言词语意思的理解和辨析。解答此题要求学生注意平时的积累，结合句意进行理解和判断，注意文言词语的特殊用法。
7．【答案】B
【解析】 《周亚夫军细柳》节选自司马迁的《史记》，讲述的是汉文帝后元六年(公元前158年)，匈奴大举入边，周亚夫领军防守长安，驻军细柳时的故事。全文279字，曲折回环，起伏跌宕充分彰显了周亚夫才华与个性。以侧面描写为主，正面为辅，运用对比衬托，强烈地突出了其“真将军”的形象。A正确；B本文着重用侧面描写，所以，描写周亚夫的不多，故错；C正确；D正确。
故答案为：B
本题考查对文章内容的理解与分析。理解分析的内容很多，可以是文言文内容的概括和把握，也可以是写法的理解与分析；可以是相同点的类比，也可以是不同点的对比，而常常是设题者故意颠倒某种说法，比如“直接与间接”“详写和略写”“虚实”等等，需要做题者细致辨析。
8．【答案】异
【解析】《渔家傲》点明秋天边塞风景大变的一个词是“异”。这个词简洁而富有力量，它揭示了边塞秋天风景与常规景象的不同，突出了边塞的特殊性和独特性。对“异”字的理解：“异”字表示不同、特别、独特之意。在《渔家傲》这首词中，它点明了秋天边塞风景与常规景象的不同。这种不同可能体现在边塞秋天的景色更加壮美、辽阔，也可能体现在边塞秋天的气候更加寒冷、严峻。无论是哪种情况，这个词都突出了边塞秋天的独特性和特殊性。
故答案为： 异
本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
9．【答案】（1）喧；偏；山；还；言
（2）销；乔
【解析】
（1）确定每句诗的最后一个字的拼音，根据题目可知，全诗押“an”韵，从中选出韵母与“an”相同或相似的字。
诗歌原文：
《饮酒》(其五)
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
通读全诗可知，句末字有：境（jìng），喧（xuān），尔（ěr），偏（piān），下（xià），山（shān），佳（jiā），还（huán），意（yì），言（yán）等，其中押“an”韵的字是喧、偏、山、还、言。
故答案为：喧；偏；山；还；言。
（2）确定每句诗的最后一个字的拼音，根据题目可知，全诗押“iao”韵，从中选出韵母与“iao”相同或相似的字。
诗歌原文：
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
通读全诗可知，句末字有：销（xiāo），朝（cháo），便（biàn），乔（qiáo），其中押“iao”韵的字是销、乔。
故答案为：销、乔
本题考查分析诗歌的韵脚。韵脚是韵文（诗、词、歌、赋等）句末押韵的字。一篇（首）韵文的一些或全部句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。而押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”，即这些字的韵母要相似或相同。
10．【答案】典故；表达了将士们视死如归、坚决杀敌、忘身报国之情
【解析】报君黄金台上意，提携玉龙为君死：为了报答国君招用贤才的诚意，手挥舞着利剑甘愿为国血战到死！分析。黄金台：故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑。《战国策·燕策》载燕昭王求士，筑高台，置黄金于其上，广招天下人才。故可判断手法是引用典故。感情。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。结合“报君”可知，将士们要报答君主，是一种舍身报国的情感。“为君死”可知，表现的是视死如归、杀敌报国的精神。
故答案为：典故；表达了将士们视死如归、坚决杀敌、忘身报国之情
本题考查理解古诗典故及作用的能力。一般而言，古典诗歌中的用典主要有以下两种情形，即用事和引用前人诗句。①用事，是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。②引用或化用人诗句用典，引用或化用前人诗句用典目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。多积累一些诗歌中常见的历史故事，多记忆一些古诗名句，无疑对准确把握诗人的情感，理解诗歌的主题是很有帮助的。
【答案】11．司马迁；子长；历史
12．纪传体通史；十表；八书；七十列传；一百三十；鲁迅
【解析】此题考查文学常识。文学常识的识记点是：作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等，要随学随记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。
11．本题考查文学常识的识记。平时应注意积累，理出线索，形成体系，死记硬背作者的名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查与《史记》有关的文学常识。 第1空、司马迁第2空、子长第3空、历史
12．本题考查文学常识的识记。平时应注意积累，理出线索，形成体系，死记硬背作者的名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查与《史记》有关的文学常识。 第1空、纪传体通史第2空、十表第3空、八书第4空、七十列传第5空、一百三十第6空、鲁迅
13．【答案】（1）得道者多助 失道者寡助
（2）天时不如地利 地利不如人和
（3）“天时不如地利，地利不如人和”
（4）得道者多助，失道者寡助
【解析】根据平时对文言文的背诵默写即可，注意“寡”的书写。
故答案为：⑴ 得道者多助 失道者寡助；⑵ 天时不如地利 地利不如人和；⑶ “天时不如地利，地利不如人和”⑷ 得道者多助，失道者寡助。
此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
【答案】14．肩负，扛；即使；黄昏；如果，假使
15．①冬夏换季，才能往返一次。
②弹指间，船就驶到了对岸。
16．不愚。因为从全文可以看出愚公具有不怕艰难、坚持不懈的精神，而且具有长远、发展的眼光，尽管凭他个人能力不能实现目标，但他坚信只要后代子孙坚持奋斗，总有一天会移掉大山。
17．都用神话结尾。【甲】文借天帝被感动赞美了愚公的坚持不懈的精神；【乙】文田某借神力相助顺利渡河，突显他的孝心。
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【附参考译文】
太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗 ”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢 再说，往哪儿搁挖下来的土和石头 ”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你也太不聪明了吧!就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢 ”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗 ”河曲智叟无话可答。
握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
【乙】沧州轿夫田某的妈妈患水臌奄奄一息。田某听说相距百里的景和镇一医生有治疗水臌的异方，天明狂奔而去，黄昏狂奔而归，然而这天下午卫河河水暴涨，船只无法通行。田某仰天大哭，泪随声下。旁人非常同情，却又无之奈何。突然，一个船家跳上船，解缆大呼：“苍天有理，田某不溺！来！来！来！我渡你过河！”奋然摆楫，破浪而行，弹指间，船就驶到了对岸。
14．本题考查重点文言词语在文中的含义。①句意为：于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山。②句意为：即使我死了，还有儿子在呀。③句意为：黄昏狂奔而归。④句意为：如果上天有眼。
故答案为： 肩负，扛；即使；黄昏；如果，假使。
15．本题考查文言句子的翻译。①重点词：易，交换。节，季节。反，同“返”往返。焉，语气助词。②重点词：弹指，比喻时光的短暂。抵，到达。
故答案为： ①冬夏换季，才能往返一次。②弹指间，船就驶到了对岸。
16．本题考查人物评价。本文的主旨就是通过愚公移山的故事，反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心、坚持奋斗的道理。所以愚公不“愚”，理由可以根据文中愚公的语言“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”分析，围绕愚公的长远的发展的眼光和不怕艰难、坚持不懈的精神作答。
故答案为： 不愚。因为从全文可以看出愚公具有不怕艰难、坚持不懈的精神，而且具有长远、发展的眼光，尽管凭他个人能力不能实现目标，但他坚信只要后代子孙坚持奋斗，总有一天会移掉大山。
17．本题考查比较性阅读。甲文写借神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发展的情况下，解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民征服自然、改造自然的伟大气魄和顽强毅力，表达古代劳动人民的美好愿望。乙文借助神力帮助去为母亲求药的孝子迅速渡河，反映了人们对忠孝这种高尚品质的推崇，寄予了劳动人民美好的愿望。甲文中，结尾借助神力搬山，突出愚公坚持不懈的精神。乙文“闻景和镇一医有奇药，相距百余里。昧爽狂奔去，薄暮已狂奔归，气息仅属”“乃仰天大号，泪随声下”这两句写出了田某为救母亲的焦急，借助神力安全渡河，突出田某的孝心。两文都借神奇的结尾突出了主人公的形象。甲文从“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南”可以看出，作者非常认同愚公的行为，借神力帮助愚公完成心愿；乙文从“一弹指顷，已抵东岸”可以看出作者认同田某的孝心，借助神力帮助田某。两文都体现了作者的情感态度。
故答案为： 都用神话结尾。【甲】文借天帝被感动赞美了愚公的坚持不懈的精神；【乙】文田某借神力相助顺利渡河，突显他的孝心。
【答案】18．C
19．【示例1】“采”“见”二字形象地写出了诗人在随意采菊时偶然抬头看见南山的惊喜之情，人闲逸而自在，山静穆而高远，主观心境与客观环境浑融妙合，达到物我合一的境界。
【示例2】“悠然”巧妙地将诗人在东篱采菊见到的南山之景和闲适自得的情感结合在一起，人悠然，山亦悠然，达到物我合一的境界。
20．南山，飘绕着一层若有若无的岚气，在夕阳的照耀下，显出不可名状的美，而成群的鸟儿，正结伴向山中飞回。
【解析】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
⑶考查诗歌内容理解。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
18．本题考查诗歌内容的理解。ABD.正确；C.有误，“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”和“见”表现了诗人随意观赏，和南山美景不期而遇的契合感。
故答案为： C
19．本题考查炼字。抓住“悠然”或“见”分析即可。示例：“悠然见南山”，按古汉语法则，既可解为“悠然地见到南山”，亦可解为“见到悠然的南山”。所以，这“悠然”不仅属于人，也属于山，人闲逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，融为一支轻盈的乐曲。“悠然”形象生动地写出了诗人归隐之后精神世界和自然景物浑然契合的那种悠然自得的神态。示例二：古代的“见”是“现”的通假字。在这句诗里的意思是指“山在我眼前出现了”，并不是我刻意地去看那座山，是指我在采菊的时候，拾起头，不经意看见了南山（山出现在我眼前）。结合整句“采菊东篱下，悠然见南山”理解，则本自采菊，无意望山，适举首而见之，悠然忘情，趣闲而累远；突出作者的恬淡、闲适，对生活无所求的心情，达到了情景交融的地步。
故答案为： 【示例1】“采”“见”二字形象地写出了诗人在随意采菊时偶然抬头看见南山的惊喜之情，人闲逸而自在，山静穆而高远，主观心境与客观环境浑融妙合，达到物我合一的境界。
【示例2】“悠然”巧妙地将诗人在东篱采菊见到的南山之景和闲适自得的情感结合在一起，人悠然，山亦悠然，达到物我合一的境界。
20．本题考查描绘诗句中的画面，作答时，需要正确理解诗句的意思，然后结合合理的想象和联想，用生动的语言再现画面即可。太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。
故答案为： 南山，飘绕着一层若有若无的岚气，在夕阳的照耀下，显出不可名状的美，而成群的鸟儿，正结伴向山中飞回。
21．【答案】不会说普通话，有口难言，我就不去见领导，见女人，见生人，慢慢乏于社交，越发瓜呆。但我会骂人，用家乡的土话骂，很觉畅美。我这么说的时候，其实心里很悲哀，恨自己太不行，自己就又给自己鼓劲，所以在许多文章中，我写我的出生地绝不写是贫困的山地，而写“出生的地方如同韶山”，写不会说普通话时偏写道：普通话是普通人说的话嘛！
【解析】这是一个片段作文。要求用含蓄、幽默的语言来写作。比如用正话反说，它是一种幽默的说话方式，提意见、表达不满、对人批评时，可以委婉地表达出自己真实的意思，不仅使话语含蓄风趣，跌宕多姿，产生出人意料的“笑果”，更能使听者悟其意却不反感，顺耳心悦。
本题考查片段写作。答题时应注意，要求用含蓄、幽默的语言写一个小故事，可以是自己经历的 趣事，也可以是书上看来的，从语言、故事情节、出人意料等角度体现幽默风趣。注意表述要清楚，吸引人，语句通顺。
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