第9课《美丽的颜色》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册

八年级（上）《美丽的颜色》教案（二课时）
教学目标
1．了解居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2．体会文中多处引用居里夫人的话的作用，把握本文作为传记的主要特点。
3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
教学过程
第一课时
新课导入
在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。她是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家献身科学、忘我奉献的人格魅力。
检查预习，掌握基础知识
1.了解作者（学生自读课下注释①）
艾芙 居里，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家，居里夫人的次女。主要作品《居里夫人传》。
2.文体知识
传记是对人物的生平进行系统记述的一种文学体裁。作品要求'真、信、活'，以达到对人物 特征和深层精神的表达和反映。传记作品强调真实性，要做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人。
3.注意字音字形
骤雨（zhòu　 窒息（zhì）　吹嘘（xū） 荧光（yíng）
炽热（chì） 猝至（cù）　 踱步（duó） 筋疲力尽（jīn）
镭（léi）盐　 轮廓( kuò) 伴侣( lǚ)
wēi（微）妙 zào（燥）热　 lì（沥）青 和颜yuè（悦）色
4.解释下列词语
〔炽热〕温度高，极热。炽，（火）旺。
〔猝〕突然。
〔窒息〕因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
〔吹嘘〕夸张地宣扬。
〔踱〕慢步行走。
〔景况〕情况。
三 初读课文，整体感知
（学生自读课文，标注段落）
提问
1、阅读课文，思考本文记述了一件什么事情？
明确：本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
2、文章内容可以大致分为几个部分？
明确：第一部分(1-6段)，集中描绘居里夫妇工作场所环境。
第二部分(7-19段)，记述居里夫妇在棚屋中的科研工作。
第三部分(20-26段)，描写居里夫妇发现镭的场景。
四 再读课文，感受居里夫人的人格魅力
（学生带着问题再读课文，在文中做出标注）
提问：
1.居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？
（学生读文中原句回答，互相补充）
明确：居里夫人是在极其简陋艰苦的工作环境里发现镭的。
他们工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。她大部分工作，要在院子的露天地里完成，下霜的时候，把人都冻僵了，同时他们还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。
教师总结：由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。
2.在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎么样？
明确：居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。
我认为她的工作非常辛苦。表现在①有时候一整天用差不多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了晚上，累得筋疲力尽；②在院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发凌乱，周围的烟刺激着眼睛和咽喉；③做的是壮工的工作，一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材料，是极累人的工作。
3.这样“艰苦”的岁月，在居里夫人看来是怎么样的？
(学生用文中的语句回答。）
明确：“最美好且最快乐的几年。”
4.文中哪些地方可以读出“美好”与“快乐”？
(学生用文中的语句回答。）
示例：（1）“这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起。”
（宁静和坚守让他们专心研究，这是一种快乐。）
（2）“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。”
（科学家们被吸引住了，说明他们沉迷、沉醉于科学，这也是令他们快乐的事情。）
…………………………（鼓励学生继续补充）
五 课堂总结
“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。居里夫人是一个怎样的人？
（1）对科学事业诚挚的热爱。
（2）无惧一切困难，敢于将想法付诸实践。
（3）持之以恒、不达目的誓不罢休。
六 布置作业
1.自读课文找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。
2.文中作者引用了不少居里夫人的话，在文中找出来标注。
第二课时
一 新课导入
作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来，我们仿佛置身于残破的棚屋，看到居里夫妇忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。
二 再读课文，深入理解
（指名学生读文中引用的居里夫人的话）
提问：
课文大量引用居里夫人的话，引用的居里夫人的信札、日记，思考这样写有什么作用。
明确：大量引用传主自己的信札和日记中的话，既为读者补充了未知的历史细节，增强了文 章的真实性，使居里夫妇献身科学事实更令人信服，献身科学的精神更令人信服，也大大提高了文章的可读性，使文章的叙述节奏有所变化，行文更加生动，使人如临其境，仿佛随传主回到了历史现场。
2.（学生找出文中描写环境的语句）
提问：文中的环境描写有何作用？请结合具体内容加以分析。
明确：（1）交代工作背景。“破的小屋里”“最简陋的布景”“燥热得像温室”等交代了居里夫妇从事科学研究条件的艰苦，科研工作的艰难。
（2）刻画人物形象。“可是离开一步，立刻就回到寒带去了”，但他们“要习惯忍受室外的严寒”，从事科学研究条件的艰苦，科研工作的艰难反衬出他们热爱科学，不怕困难，不懈追求，淡泊名利的态度和精神。
（3）深化主题。文章用“破的小屋里”“最简陋的布景”“燥热得像温室”“远离市中心的街区的热闹街道”“黑暗的棚屋里没有柜子”等，环境条件的艰苦没有改变居里夫妇研究镭的决心和进程，更突出了特闷献身科学的精神，侧面表达出作者对居里夫妇的崇敬和赞美之情。
3.作者是居里夫人的女儿，她写居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。你从文中读出了作者怎样的情感？结合具体语句谈一谈。
明确：文章的字里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份浓浓的爱意和柔情。
示例：（1）写下雨“令人厌烦的轻柔声音”，写“极特殊的治疗结核症的方法”，令人感受到夫妇俩在研究工作中的相互支持，精神上的愉悦超越了客观条件的艰辛。
“她独自一个人就是一家工厂”一句，尽显敬仰、爱戴之情，也隐含着女儿对母亲的心疼和体贴。
在写对镭的期盼时，作者描述居里夫人此时的神情，“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”；写到居里夫妇的散步，就像慢镜头般渐渐拉长……这些细节中流露出温柔的爱意，也只有关系极为密切的人，方能在笔端自然表现出来。
三 小组合作，思考探究
提问：
1.“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而 且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。”此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？
明确：不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严寒；设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重，辛苦，使人“筋疲力尽”。而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛盾。
“美丽的颜色”有什么深刻含义
明确：一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽;二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。
四 细读课文，品味语言
“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。”此句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
赏析：这句话运用了拟人的修辞手法。赋予“镭”以 人的思想情感和性格特征了。生动幽默地表现了“镭”的难以提取，“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。
“玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了 ”
赏析：用了数字，还有反问的手法，说明沥青铀矿残渣中镭的含量特别低，从侧面反映出工作量非常大。
3.“我希望它有很美丽的颜色” 怎样理解比埃尔说的这句话
赏析：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。
五 课堂总结
本文以“极端的艰苦”与“极大的快乐”为线索记叙居里夫妇提取镭的工作情景，形象地表现出居里夫妇对于镭的爱恋，以及由这种爱恋所带来的毫不妥协、极端顽强的工作热忱。
六 布置作业
居里夫人的人格魅力主要体现在她从事科学工作所拥有的坚定信念上。学习本文后，谈谈你受到的最大启发。（写一段文字，不少于100字）
示例：居里夫人为了科学研究而过着艰苦的家庭生活，却能够以苦为乐的精神，使我想到了同学们喜欢盲目攀比的行为，我们不是比学习成绩谁最好，而是比谁的家庭条件好，比吃得好，穿的好，从而造成了学习时间的浪费；她为了科研成功而不畏困难永不言弃的精神，使我想到了平时我们碰到困难的时候轻易地放弃的行为等。学完此文，我深深地认识到了自己的不足，我们应该向居里夫人学习。
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