7 回忆我的母亲 课件

(共32张PPT)
我
的
母
亲
忆
回
朱德
学习目标
1.概括文章的主要事件，梳理文章的结构，感受母亲的伟大品格。
2.品析文章质朴无华而又饱含深情的语言，体会字里行间蕴含的深情。
3.理解母亲对“我”精神品质形成的重要影响，获得情感态度和价值观的熏陶。
nì
溺
diàn
佃农
lù
劳碌
shú
私塾
jì
周济
宽厚
cí
仁慈
连夜
wèi
慰勉
chuò
不辍
jí
祖籍
sháo
韶关
任劳任怨
wéi
为富不仁
字词清单
shǔ
红薯
zǐ
菜籽
ǎi
和蔼
zhóu li
妯娌
和睦
shēn
豪绅
衙门
chāi
差役
hènɡ
横蛮
chēnɡ
支撑
shēnɡ
外甥
nuó
东挪西借
zhà
榨油
mù
yá
做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
任劳任怨
佃农
租种地主土地的农民。
私塾
周济
慰勉
给予物质上的帮助。
安慰勉励。
不辍
妯娌
不停。
哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。
剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。
为富不仁
省吃省穿，泛指极度节俭。
节衣缩食
词语释义
旧时私人创办的学校。
课前导入
作者名片
朱德（1881—1936），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者与领导人之一，位列“开国十大元帅”之首。
他出生佃户家庭，参加革命近70年，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族人民的爱戴和崇敬。毛泽东称赞他是“人民的光荣”。
创作背景
1944年4月10日，延安各界隆重举行了追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会。
本文是朱德同志在得知母亲去世的消息后，悲痛万分，写成的一篇回忆母亲的文章，刊载在延安《解放日报》上。
这位伟大的母亲去世之后，党中央和毛主席分送挽联：
党中央的挽联：
八路公勋大孝为国；一生劳动吾党之光。
毛泽东的挽联：
为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。
人物评价
整体感知
速读课文，思考：文章可以分为几部分？分别写了什么？
第一部分（1）
第二部分（2～13） 　　
第三部分（14～17） 　　
悼念母亲的去世，总写对母亲的爱与怀念。
具体回忆母亲勤劳的一生。
以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。
主体
首段简析
（1）得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
第一段在全文中起什么作用？
总领全文。“勤劳一生”是全文叙事的线索。
点明题旨，引出下文具体的回忆。
直抒对母亲的爱与悲痛，奠定文章的感情基调。
阅读课文，找一找：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？
形象定格
默读课文，圈点批注对应的时间、母亲经历的事情，及其表现出的思想品格，完成表格。
时间 母亲经历的事情 表现出的思想品格
（4）母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？
形象定格
作者小时候
“好劳动”“整日劳碌着”
勤劳俭朴、任劳任怨
1895—1900年
遭遇退佃、搬家和天灾，没有灰心
坚强不屈
1905年
节衣缩食，借债供作者读书
思想进步，渴望摆脱贫困和压迫
1919年
1927年
（大革命失败）
1937年
（抗战以后）
1943年（去年）
1908年
支持、慰勉作者参加革命
深明大义
离开土地就不舒服
独立支持一家人的生活
勤俭持家、深明大义
过着勤苦的农妇生活
理解党的困难，支持革命
85岁高龄仍不辍劳作，尤喜纺棉
热爱劳动
热爱劳动、眷念土地
形象定格
宽厚仁慈、朴素的阶级意识
同情贫苦的人，周济照顾穷亲戚
两个背景
思考探究
作者是将母亲的形象放在哪两种不同的背景下来叙写的？
在贫苦的家境中表现母亲的品质：
勤劳俭朴、宽厚仁慈……
在更广阔的社会背景下凸显母亲形象：
爱憎分明、深明大义、支持革命……
母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。
作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
②使“我”拥有一个强健的身体
母亲勤劳吃苦、任劳任怨，直至生命的终结，依然热爱劳作。“我”从小便耳濡目染，帮她劳作。
①教给“我”生产的知识
③使“我”养成了勤劳节俭的习惯
教益点滴
作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
④教会“我”与困难做斗争的经验
教益点滴
母亲聪明能干，无论遇到多大的困难也不会灰心。
母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持。
⑤使“我”拥有了革命精神和革命意志
资料链接
抗日战争全面爆发后，朱德同志怀着“与日寇决一死战，复我河山，保我民族”的决心，率领抗日将士挥师东渡黄河，开赴华北抗日前线。朱德同志坚决执行党的抗日民族统一战线政策，团结抗战，力挽狂澜，为挺进敌后、开辟华北抗日根据地作出了重大贡献。
1940年，朱德同志从太行前线回到延安，协助毛泽东同志领导各敌后根据地的抗日战争。为克服陕甘宁边区的严重经济困难，朱德同志响应毛泽东同志“自己动手、丰衣足食”的号召，亲自指导和推动大生产运动，倡导培育了“南泥湾精神”，成为人民军队的一个光荣传统。
不怕困难、革命意志
勤劳简朴、以身作则
对“我”产生巨大影响的母亲逝世了，“我”怀着怎样的情感态度？有感情地朗读第16自然段，体会“我”的情感和议论抒情的作用。
情感品悟
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
痛悼母亲的离去
对母亲的赞美
决心尽忠革命事业
句段赏析
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
这句话运用了什么表达方式？有什么作用？
这句话运用了议论的表达方式。
母亲是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为中华民族做出了不可磨灭的贡献。中国的现在、未来都将是劳动人民的。
这句话将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融合在一起，升华了母亲的形象，深化了文章主题，读来令人倍加感动。
句段赏析
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
朱德是党和军队的领导人，他心里装着人民，他深知母亲逝世的哀痛是无法补救的，于是他从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到是他们“创造了和创造着中国的历史”。
这份报答母亲神恩的情感，自然而然地升华至对广大人民、对党、对民族和对国家的深切情感。这样的誓言铿锵有力，显示出老一辈无产阶级革命家的质朴本色与博大情怀。
文章主要写“我”的母亲，为何要写自己尽忠革命事业的决心？
品味语言
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。
“这样地”指上文中每天繁重的劳动。“整日” 说明母亲劳作从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。写出了作者对母亲的敬重、心疼。
品味语言
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。
品味语言
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
品味语言
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
母亲连“一分钟”如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。
1.事例典型，人物鲜活。
作者选择了最能表现普通劳动妇女的本质特征——“勤劳”作为重点，来写母亲的一生，所记事情看似平凡，实则非常典型，诸如煮饭，种田、挑水、喂猪等日常小事，体现出母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。一个鲜活的人物形象由此呈现在我们面前。
写作特色
2.语言朴素，情真意切。
本文没有运用很多修辞手法，没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，没有抒情性很强的句子，但这并不影响作者抒发对母亲的深厚感情。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆中，在平静的叙述中，流露出一种真挚、深沉的爱。
写作特色
3.夹叙夹议，饱含感情。
本文在记叙中穿插了一些议论和抒情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论是以作者自己切身的感受做基础的，是与文中对母亲的回忆相呼应的，可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。
写作特色
母亲：平凡孕育伟大
朱德：伟大源于平凡
伟大不忘平凡
课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬之情，表达了作者以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。
课堂小结
很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行
比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、
文章的写作手法、作品的语言风格等方面
各有什么不同。
课后阅读
回忆我的母亲
痛悼母亲，引出回忆
寄情于事，歌颂美德
情感升华，报答深恩
聪明能干
任劳任怨
坚强刚毅
勤劳的母亲
革命的母亲
送子读书
给“我”慰勉
期望成功
支持革命
对母亲的赞美与感激
发出忠于革命事业的誓言
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