统编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件

(共24张PPT)
——学习描写景物
一切景语皆情语
部编版八年级上册语文第三单元写作
东升旭日
陡峭山峰
潺潺小溪
景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
概念介绍
景物描写
景物描写作用
交代故事发生的事件、地点
渲染气氛
烘托人物心情
推动故事发展，为下文做铺垫
借景抒情，情景交融
深化主题
高
衬托
正
侧
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
——杜甫《望岳》
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ——郦道元《三峡》
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
——陆定一《老山界》
修辞手法
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——李白《望庐山瀑布》
看，像牛毛，像花针，像细丝。
——朱自清《春》
描写景物，首先要抓住景物的特征
抓住特征
仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。
如：《三峡》素湍绿潭，回清倒影，俯视；绝巘多生怪柏，
悬泉瀑布，飞漱其间，仰视
这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状也会各不相同，从而写出了景物的不同特点。所谓：横看成岭侧成峰
（1）定点观察
确定角度
（2）移步换景
走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。
如《社戏》：写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景……
也可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态.
确定角度
例如：《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿……像星星，还眨呀眨的。”
这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。
观察和描写景物，可以描述人的视觉感受，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。
多种感官
形色……
香 臭……
声……
质地、温度……
酸甜苦辣咸……
树树皆秋色，山山唯落晖。
——王绩《野望》
联想
想象
情
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
——朱自清《春》
组合
多种感官
引用
形色……
香 臭
……
声
……
质地
温度
……
酸甜苦辣咸……
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
——朱自清《春》
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
——朱自清《春》
每至晴初霜旦，林寒涧肃。常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
——郦道元《三峡》
多种感官
适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法以及点面结合、虚实结合，动静结合、正面与侧面描写相结合等表现手法，能把景物描写得更加生动。
如：朱自清的《春》在描写春花时，运用比喻、排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种姹紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽。运用虚实结合，写出了春天的热闹与生机。
修辞手法
描写顺序有：
空间顺序
逻辑顺序
时间顺序
写作顺序
相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。
景无情不在，情无景不生
写景就是写情
如：《雨的四季》，作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予了它们不同的性格和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。
情景交融
金桂飘香
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！（首句点题）它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。（从远处写桂花树静止的形态）
校园一景
走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！（从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩）
清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！（从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态）吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。（从味觉、感觉写花的香味）只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。怪不得古人称赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”（在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受）
窗外
坐在窗台前，一树浓荫尽收眼底。吃一颗板栗，一股甜甜的香味在我脑中荡漾。
窗外是一棵饱经沧桑的板栗树，在我很小的时候就已经种在我家窗前，一直没多大动静，没想到在我年满十岁的时候终于长成了一棵大树。到秋天时，就结出了一颗颗板栗，犹如一只只小小的刺猬缀满树枝。
夏天的板栗树又高又壮，一派生机。它任由大风吹得摇摇晃晃，满树的绿叶在呼号。大雨过后，它颤抖着身上的水珠，满树叶子被雨水洗得发亮，显得格外静谧。但我特别喜欢秋天的板栗树，因为秋天正是板栗树盛开的季节，骄阳在树顶抹出一片绿色，不到几天，窗前便有许多刺眼的绿球，那就是刚刚长出的板栗球。
某天清晨，你会被一股香味从梦中唤醒，那股香味是清雅的。循着这清雅走到窗前，精神为之一振，眼前为之一亮。满满的一树翠绿色。翠绿色的刺小球在凉风中轻轻飘摇，颜色如此美观。整个窗外灿烂而壮观。
秋风乍起，绿色的刺小球满满盛开，越来越饱满。忽然有一天，我听到清脆的落地声，直觉告诉我，一定是板栗成熟了。我赶紧跑到树下寻找板栗。果然有惊喜，我拾起来，剥开壳，放进嘴里，甜津津、凉丝丝的。板栗成熟，才知秋天真的来了。
冬天的板栗树是寂静的。它空荡荡地活着，向我伸展着笔直的身躯。或许没有人会知道它活得孤独，却很开心、快乐。它黑色的枝条像结实的手臂，迎接着寒风的侵袭。雪后的板栗树像披上了一件雪白的外衣。在冬日的阳光融化外衣时，真不知是板栗如雪，还是雪如板栗。
接着，又是一个春天……就这样年复一年。它依然如初，笔直地挺立着。不管春夏秋冬，它都饱含着独特的美。
秋天的校园
秋天悄悄地来了，来到了田野上，来到了小溪边，来到了小山上，也来到了我们的校园里。
校园的秋天到了，是从校园大门旁边的那棵柿子树开始的。夏天，柿子树的叶子如同青色的岩石一般。到了秋天，它们显出绿中带红的颜色，而那累累的柿子，正在由青变黄，渐渐显露出一些红色来。那黄中带红的柿子像小灯笼一般挂在树上，像小装饰品，又像小星星，把树点缀得更加美丽。”在这时候，它们开始散发出芳香，使校园里充满了秋天成熟的气息。
1.文章开头一段有什么作用？
2.蓝色句子运用了( )的修辞手法，借柿子表现出作者( )之情。
文章开头运用排比的修辞手法，生动形象地写出了秋天来到校园的动态，给人以动感，字里行间充满了喜悦之情
比喻 对秋天的喜爱
范文3
早晨，小草上透明的露水闪耀着，仿佛天上的白云变成颗粒状撒了下来，清新而明净。”太阳出来了，阳光渐渐漫了过来，露水消逝了，树上闪烁着阳光，把绿叶染成金色。同学们都飞快地跑到操场上，随着喇叭里的口令做起操来。校园中满是一片秋天的明丽。
中午，校园披上金甲，阳光在学校的池塘上跳跃，走廊也变得热烈了，像一条金鳞巨龙横卧在墙壁之间。走廊上来来往往的同学们走着，跑着，跳着，像小鱼儿一样你追我赶，活泼又欢乐。整个学校充满了秋天热烈的气息。
3.红色的句子运用 的修辞手
法，细腻生动地写出露珠的
比喻。清新明净，惹人喜爱
下午，太阳还没有落，校园里早起了一层青色的雾，使得校园里的黄昏来得特别早，去得特别迟。于是，在青色透明的黄昏中，四周的山影一齐拥向校园，使校园暗了起来，如同一座城堡。
夜，终于来了。走廊上的灯接连亮起，连同它们在地面映出的红色光晕，使走廊不停地眨着眼睛，昏昏欲睡。晚自习下了，同学们在走廊上或行色匆匆，或追逐嬉戏……
不知什么时候，月亮忽然出现在天空的正中央，像一块巨大、平整、发亮的云母石，把学校照亮。山是墨一般的黑，而月亮从天空中把它那清明的光辉一直倾泻到地面上，把校园照亮……
原来校园的秋色是如此的迷人，我怎么才感觉到呢！
5 文章是按照
( )顺序来写作的，写出了校 ( ) 。
6、结尾这句话有什么作用？
早晨、中午、下午、夜晚的时间，景色的变化
总结全文，深化文章的主旨，表达了对秋天的喜爱之情