第5课《国行公祭，为佑世界和平》课件（共22张ppt）2024-2025学年统编版语文八年级上册

(共22张PPT)
钟声
“忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯。”
新课导入
你知道国家公祭日吗？
1937年的12月13日，侵华日军侵入当时的中国首都南京实施长达40多天灭绝人性的大屠杀，30万生灵惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页。
为祭奠英灵，每年12月13日被确定为南京大屠杀死难者国家公祭日
历史背景
南京大屠杀（Nanjing Massacre）
是指1931至1945年中国抗日战争期间，中华民国在南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日（学术界认为开始于12月5日）沦陷后，在华中派遣军司令松井石根和第6师团长谷寿夫指挥下，侵华日军于南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的遇难人数超过30万。
作者简介
钟声
“钟声”是《人民日报》创办的国际新闻评论专栏。自2008年开栏以来，凭借专业的评论和权威的声音，在国际舆论中产生了极大的影响，成为国际社会和民众获取观点信息的重要来源。
“钟声”发表的评论以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。
文体知识
新闻评论
新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论就是有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。
文体知识
新闻评论与消息、新闻特写、通讯的区别如下：
消息 新闻特写 通讯 新闻评论
时效性
篇幅
表达 方式
主要
内容
强
一般
较弱（有日益变强的趋势）
较强
报道新闻事件整体
突出呈现新闻事件的某一场景
详细记述新闻故事，具体表现特定人物
对新闻事件、社会现象、重要问题等发表评论
一般比较短
比较灵活
较长
一般比较短
以记叙为主
以记叙、描写为主
综合运用多种表达方式
以记叙、议论为主
宝鼎（dǐng ） 初衷（zhōng） 杀戮（lù）
抵赖（dǐ lài ） 妄图（wàng ） 辱没（rǔ）
遁形（dùn ） 铭记 （míng） 彰显（zhāng）
篡改（cuàn） 呓语（yì） 矢志（shǐ）
惨绝人寰（huán） 振聋发聩（kuì） 磅礴（pángbó）
颠倒黑白（diān） 警惕（ｔì） 捍卫（ｈàｎ）
词语积累
国殇shāng：为国牺牲的人。文中指死难的军民。
初衷zhōng：最初的心愿。
杀戮lù：杀害（多指大量地）；屠杀。
篡cuàn改：别有用心地改动或曲解。
抵赖lài：用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。
妄wàng图：狂妄地谋划。
辱没rǔ mò：玷污；使不光彩。
词语积累
呓yì语：梦话。
遁dùn形：隐藏形体。
铭míng记：深深地记在心里。
彰zhāng显：鲜明地显示。
惨绝人寰huán：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。
振聋发聩kuì：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻
唤醒糊涂麻木的人。
词语积累
整体阅读
1.请速读课文，理清文章脉络，发现观点。
课文结构
第一部分
（1）
引出评论的话题，概述第四个公祭日悼念死难同胞的情形，指出中国人民是永远牢记历史、维护和平与正义的。
第二部分
（2~4）
概述世界各地的正义人士纪念南京大屠杀的活动，揭露和批判日本右翼妄图辱没真相的丑恶行径，指出正义力量的强大，历史是不容忘记的。
第三部分
（5 ~ 6）
总结、号召，强调我们会铭记历史、缅怀先烈、开创未来，以捍卫世界和平。
中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
我们要牢记历史，维护和平。
整体阅读
2.通读全文，这篇新闻评论表达了作者怎样的观点？请找出原文并进行简要概括。
引述新闻事件：国家公祭日
点出观点：牢记历史，维护和平
牢记历史
“牢记历史”与“维护和平”的关系
历史不可能被忘却
引述报道、权威人士言论
历史不应该被扭曲
中国将力促世界和平
呈现观点
阐述观点
强化观点
整体阅读
3.作者是怎样证明自己的观点的？阅读全文，以思维导图的形式梳理其思路。
品读鉴赏
1.文章开头引用公祭鼎上的铭文有什么作用？
南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文
泱泱华夏，赫赫文明。仁风远播，大化周行。
洎及近代，积弱积贫。九原板荡，百载陆沉。
侵华日寇，毁吾南京。劫掠黎庶，屠戮苍生。
卅万亡灵，饮恨江城。日月惨淡，寰宇震惊。
兽行暴虐，旷世未闻。同胞何辜，国难正殷。
哀兵奋起，金戈鼍鼓。兄弟同心，共御外侮。
捐躯洒血，浩气干云。尽扫狼烟，重振乾坤。
乙酉既捷，家国维新。昭昭前事，惕惕后人。
国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。
永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。
品读鉴赏
1.文章开头引用公祭鼎上的铭文有什么作用？
引用国家公祭鼎铭文中语句引出评论的话题，开篇显示出一种庄重的气氛，吸引读者的关注。
2.第②段综述在选材上有什么特点？
这段综述选择了世界上多个地区、不同阶层、多种形式的与南京大屠杀相关的纪念活动，多国度、多阶层、多角度的材料，更有说服力，强有力地证明了历史是没有被忘却的，令人信服。
鉴赏品读
3.读第③自然段，说说这一自然段在文中有什么作用？
鉴赏品读
内容上：交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性。
结构上：与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平严峻的形势。
4.文中作者运用了大量的新闻事实来支撑观点，试着找出来。
正面事实
加拿大安大略省议会通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议
美国圣迭戈市的图书馆为民众讲述南京大屠杀史实
在加利福尼亚州，人们纪念罗伯特·威尔逊（东京审判时，南京大屠杀的第一位证人）
在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书
日内瓦裁军会议取消日本和平演讲的资格
联合国人权理事会狠批日本在历史问题上的态度，要求其正视历史
深入探究
正面事实
反面事实
《纽约时报》的报道
国际和平城市协会授予南京“国际和平城市”的称号，执行会长弗雷德·阿门特发表言论
日本右翼分子在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相
旧金山市通过设立“慰安妇日”的议案后，大阪市市长表示要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系
深入探究
5.第4段交代日内瓦裁军会议、联合国人权理事会对待日本的态度有何用意？
用事实具体印证正义的力量对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为进行反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。
深入探究
6.第⑤段间接引用弗雷德·阿门的话有何深意与作用？
用事实具体印证正义的力量对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为进行反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。
深入探究
6.第⑤段间接引用弗雷德·阿门的话有何深意与作用？
课堂小结
阐述现状
铭记历史
捍卫和平
正义力量——反击右翼势力
正义之士——纪念死难者
日本右翼——否认历史
表达信念
南京现状：和平之城
捍卫和平：中国有能力
国行公祭，为佑世界和平
我们中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，但是“南京大屠杀”这样的奇耻大辱，这样惨绝人寰的灾难也更要铭记于心。回顾历史看看现实，我们中学生该如何肩负使命才能重新树立民族尊严，新铸中华辉煌呢
当堂检测
参考答案：以史为鉴可以知兴衰，所以我们不仅要记住我们引以为豪的悠久历史、灿烂文化，更应该牢记惨绝人衰的灾难，牢记中华民族的奇耻大辱，因为它更能警醒我们如何走好今后的路。
我们无法替先辈原谅那些侵华罪人，勿忘国耻，将吾之青春捍卫盛世之中华！！向抗日烈士敬礼！