部编版语文八年级上册第二单元新课标全国命题趋势卷(含答案)

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第二单元主题情境卷
一、积累与运用(共3题；共24分)
1．（20分）阅读下面的文字，回答问题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群接队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辨子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辨子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发jì一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
（1）（6分）给划线字注音或根据拼音写汉字。
　 　 jì 　 　
绯红 发　 　 油光可鉴
（2）（8分）找出文中两个错别字并改正过来。
①　 　改为　 　
②　 　改为　 　
（3）（2分）“标致”的意思是　 　。
（4）（4分）本段主要运用的修辞手法是　 　、　 　。
选词填空。
2．（2分）这藤野先生，据说是穿衣服太____了，有时竟会忘记带领结。
A．模胡 B．毛糙 C．含糊 D．马虎
3．（2分）原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多____的地方，连文法的错误，也都一一订正。
A．漏掉 B．遗忘 C．脱节 D．脱漏
二、综合性学习(共2题；共24分)
4．（12分）《藤野先生》向我们讲述了发生在20世纪初那个特殊年代里感人至深而又发人深省的故事，谱写了一曲老师的赞歌。为此，某校八年级2班拟开展以“老师，您是我心中的灯塔”为主题的综合性学习活动，请你参与下列活动。
[活动一：读懂师心]丽丽同学搜集了以下几则材料，阅读后，请你完成后面的问题。
材料一
师者，所以传道受业解惑也。
（韩愈《师说》）
材料二
一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
（魏巍《我的老师》）
材料三
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
（鲁迅《藤野先生》）
（1）（3分）请结合上面的材料，联系生活实际，用简洁的语言描绘“师心”。（至少运用一种修辞手法）
（2）（3分）阅读，可借用诗文名句进行批注。对上面材料的批注，不恰当的一项是（）
A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
B．新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
C．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
D．随风潜入夜，润物细无声。
（3）（6分）[活动二：略表我心]在第36个教师节到来之际，明明同学和佳佳同学进行了一番对话。
明明：明天就是教师节了，我打算送一张明信片给老师。
佳佳：很好，“一日为师，①　 　”嘛。
明明：明信片上的内容为一副对联，上联为“鹤发银丝映日月”，你能帮我想出下联吗？
佳佳：哦，我想想看，那就“②　 　”吧。
明明：太好了！表现出老师的一片丹心，对仗也很工整。
请你在横线上补充恰当的内容。
5．（12分）在《列夫·托尔斯泰》一文中，托尔斯泰的“目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”，他的双眼看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难。眼睛是心灵的窗户，下面就让我们走进“眼”的世界。
（1）（2分）[“眼”中辨字体]下面四幅“眼”字书法中，属于隶书的一项是（　　）
A． B． C． D．
（2）（4分）[“眼”中识人物]阅读下面名著中的片段，试指出所描写的人物。
片段一：
这长老近前细看，你道他是怎生模样：
尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。还喜得眼睛转动，喉舌声和。语言虽利便，身体莫能那。正是五百年前A，今朝难满脱天罗。
（《西游记》）
片段二：
黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。B真勇悍，人号铁牛儿。
（《水浒传》）
A．　 　 B．　 　
（3）（6分）[“眼”中表真情]结合语境，仿照画线句子补写句子。
老师的眼睛，是严厉的眼睛。每当我骄傲自满时，那双眼睛会让我变得谦虚。老师的眼睛，是爱抚的眼睛。每当我遇到困难时，那双眼睛会给我巨大的鼓励。老师的眼睛，是　 　。每当　 　，那双眼晴　 　。
三、现代文阅读(共6题；共22分)
阅读下面《列夫·托尔斯泰（节选）》，完成各题。
①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲冑，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。—对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。
②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像Ⅹ射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
③亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀思妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。
6．（3分）请结合选文说说托尔斯泰有着一双怎样的眼睛。
7．（3分）选文第②段引用高尔基的话作结，有什么作用？
8．（5分）请简要说说你对画线句子的理解。
阅读下面的文字，完成各题。
美丽的颜色（节选）
①工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。
②玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静； 有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。
③“……我们在实验室里只有很少的几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来， 或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔·居里某些问题，他在物理学的许多分支领域， 是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正气氛。”
④比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。
⑤有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”
⑥这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
⑦……
⑧那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行， 话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。
⑨玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”
⑩几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。
9．（3分）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）。
A．第①段画线句揭示了居里夫妇的工作难度大、时间长，表现了他们的执着、对科学的迷恋，抒发了作者对他们的崇敬之情。为下文写镭的成功提取做铺垫。
B．第⑧段画线句中“领域”在这里指他们的学术范围，后面的“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，这就将居里夫妇热爱科学的情怀又一次显现了出来。
C．文中多次引用居里夫人自己的记录，一方面增强文章记事的可信性、真实性，另一方面更直接地表现居里夫人的内心世界，增强文章的感染力。
D．选文从正面描写和侧面描写相结合的角度，对人物进行深入细致的描写，从而反映出人物的执着追求，坚定信念的性格。
10．（3分）选文第②段“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐”，居里夫人为什么觉得很快乐？请结合选文简要分析。
11．（5分）结合选文内容说一说标题《美丽的颜色》的含义。
四、写作题(共1题；共50分)
12．（50分）请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：《爱的密码》
题目二：《暖冬》
要求：
①任选一题作文。
②立意自定，文体自选（诗歌除外）；
③不得在文中泄露个人和学校信息。
④不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案解析
1．【答案】（1）fēi；髻；jiàn
（2）接；结；辨；辫
（3）漂亮。这里是反语，用来讽刺
（4）比喻；反语
【解析】（1）不写错字、别字、形似字。可根据上下文的内容推断字形。遇到形声字或会意字，凭经验和印象写出正确的字。此题有的字笔画比较多，有的是生僻字，平常就得多写几遍。写时还要注意汉字笔画的条理清晰，书写要规范、美观。不写繁体字。如“绯”，可根据声旁推断读音。“髻”可根据形旁推断字形。
（2）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如：“头顶上盘着大辨子”的“辨”根据形旁推断应该是“辫”。
（3）考查词语的临时义，也就是句中义。这要看懂上下文的情节内容。“实在标致极了”中的“标致”是漂亮之意，但在这里是反语，用来讽刺。意思是是在寒碜极了。
（4）考查修辞手法的类型。“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”是比喻中的暗喻。“还要将脖子扭几扭。实在标致极了”是典型的反语，用来讽刺。
故答案为：⑴fēi；髻；jiàn
⑵接；结；辨；辫。
⑶漂亮。这里是反语，用来讽刺
⑷比喻；反语
理解词语的方法：1、连字解词法，连字解词法就是先解释词语中的每个字的意，再连起来解释整个词语的意思。2、词素解词法，词素解词法就是与连字解词法较类似，要求先分析词语中每个词素的意思，重点理解比较难的词素，再理解词语的意思。3、比较辨析法，有些词，看似相像，实则不同，我们在理解的时候，要从类同中找出差异，从差异中找出雷同，进行比较分析，从而准确把握词义。4、更换词语法，就是找近义词。5、联系上下文理解词语法，词不离句即是一条学习词语的原则，也是理解词语的重要的方法，是培养语感的重要基本途径，也是检测常用的方法。6、联系实际生活解词法，就是把词语放到生活中去理解。
【答案】2．A
3．D
【解析】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
2．A.“模胡”在这里指的是做事不仔细、不精细，给人一种马虎的感觉。这与“忘记带领结”这种细节上的疏忽相吻合。
B.“毛糙”虽然也有不细致的意思，但更多指的是质地粗糙或外表不光滑，与“穿衣服”这一行为不太匹配。
C.“含糊”意味着说话或表达不清晰，与“忘记带领结”这一行为无直接关联。
D.“马虎”虽然也有做事不细致的意思，但在此处与“模胡”相比，语境匹配度稍低。
故答案为：A
3．A.“漏掉”意味着遗漏或错过，但它没有表达出“增加”的意思，与句子中的“增加了许多...的地方”不符。
B.“遗忘”是指忘记某件事情或事物，与题目中“增加内容”的语境不符。
C.“脱节”多指事物之间失去联系或关系不紧密，与句意不符。
D.“脱漏”在这里指的是文稿或作品中遗漏或缺失的内容，与“增加了许多...的地方”相呼应，表明藤野先生为“我”补充了这些内容。
故答案为：D
4．【答案】（1）老师就如灯塔，在知识上为我们答疑解惑；在做人上温暖我心，为我们指引方向。
（2）C
（3）终身为父；丹心热血沃新花
【解析】（1）分析材料可知，材料一和材料三侧重于老师传授给学生知识，材料二侧重于老师教给我们做人的道理，据此可将“师心”理解为“老师对学生的指引”。注意紧扣本次活动的主题“老师，您是我心中的灯塔”以及题干要求“联系生活实际…至少运用一种修辞手法”作答即可。示例：老师是太阳，指引我们人生的方向：老师是春风，吹散我们学业的困惑。
（2） A：可理解为赞美老师无私奉献的精神。
B：可理解为赞扬老师甘为人梯的精神。
C：仅是纯粹的景物描写，不可作为对上面材料的批注。
D：可理解为老师对学生的体贴入微，对学生潜移默化的影响。
分析可知不恰当的一项是C。
（3）①根据平时的积累作答即可：一日为师，终身为父。②可以紧扣上联“鹤发银丝映日月”，按照
对联相对”的特点，字数相同，词性相对，内容相关。结合“表现出老师的一片丹心，对仗也很工整”作答即可。示范：赤胆丹心灌幼苗。
故答案为：（1）老师就如灯塔，在知识上为我们答疑解惑；在做人上温暖我心，为我们指引方向。
（2）C。
（3）终身为父；丹心热血沃新花。
（1）本题考查学生对语言表达能力的掌握。学生在作答时要通读材料，把握材料关键词。同时要注意平时多积累好词好句。
（2）本题考查诗词名句的理解能力。在日常学习中，学生要熟记并理解所学古诗文，学会灵活运用。
（3）本题考查学生拟写对联的能力。学生在作答时要熟悉对联的基本特点，做到字数相等，词性相对，内容相关。
5．【答案】（1）D
（2）A.孙大圣；B.李逵
（3）（示例）智慧的眼睛；我迷失方向时；会引领我正确前行
【解析】（1）A.行书；
B.草书；
C.篆书；
D.隶书；
故选D。
（2）本题考查对名著人物的识记。答题时，在阅读名著的基础上，通过对人物外貌特征的描述“尖嘴缩腮，金睛火眼”“鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎”来辨识所描写的人物，即“孙悟空（齐天大圣）”。“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。”是李逵。
（3）本题考查仿写语句。答题时，可以根据描写对象“老师”的特征，挖掘其身上的精神品质，仿照例句作答即可。如：老师的眼睛，是十分和善的眼睛。每当我不爱讲话时，那双眼睛会让我变得大胆。
故答案为：⑴D；
⑵A.孙大圣；B.李逵；
⑶（示例）智慧的眼睛；我迷失方向时；会引领我正确前行。
⑴这是一道综合性题目，①要知道“隶书”的特点，根据隶书的特点进行判断；②要知道秋天所有的节日，以及这些节日的风俗；③所写内容要符合要求，运用恰当的修辞方法。
⑵解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记。
⑶仿写是综合读写中出现频率较高的一种题型。作答时，一定要认真分析例句，分析其句度，分析其格式，分析其修辞，所仿写的句子一定要与例句句义相关，格式相同，修辞相同。
【答案】6．目光敏锐，犀利；能看清事物的真相；蕴含着丰富的感情。
7．引用高尔基的话作结，有力地证明了托尔斯泰眼睛的敏锐性和丰富性。
8．托尔斯泰的文学创作，来源于他对社会生活的观察和研究，他用艺术巨笔把时代的本质准确地表现出来。
【解析】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。
⑶本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
6．本题考查筛选信息的能力。根据第①段中的“虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映”“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”等语句可见，本段形象地写出了托尔斯泰眼睛的锐利，准确的判断力。
故答案为： 目光敏锐，犀利；能看清事物的真相；蕴含着丰富的感情。
7．本题考查对句子的理解。第②段末引用高尔基的话，运用了夸张的手法，形象地写出了托尔斯泰眼睛中蕴含了丰富而深刻的情感，赞美了托尔斯泰能将世间万物尽收眼底的全方位观察力，并在作品中展现了社会的各个层面。据此理解作答。
故答案为： 引用高尔基的话作结，有力地证明了托尔斯泰眼睛的敏锐性和丰富性。
8．本题考查赏析句子。“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”是把托尔斯泰的眼睛比作了珠宝，“有魔力，有磁性”说明了说明托尔斯泰的眼睛很敏感，锐利。揭示了托尔斯泰观察社会、人生的深度。
故答案为： 托尔斯泰的文学创作，来源于他对社会生活的观察和研究，他用艺术巨笔把时代的本质准确地表现出来。
【答案】9．D
10．被那展开在面前的新领域吸引住了（迷恋科学研究）；棚屋里的生活很宁静；在一种独特的专心景况中过日子（专注于科学研究）。
11．标题一语双关，既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色，又指他们的坚忍执着、以苦为乐、热爱科学等精神品格的美丽。
【解析】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑶本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
9．本题考查文章内容的理解。
ABC.正确。
D.侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出， 即间接地对描写对象进行刻画描绘。文章并没有侧面描写。
故答案为： D
10．考查对信息的提取与概括。解答此题，从文中找到能让居里夫人觉得快乐的内容加以概括即可。结合“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了”概括出：被那展开在面前的新领域吸引住了。结合“在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静”可概括出：棚屋里的生活很宁静。结合“我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样”可概括出：在一种独特的专心景况中过日子。据此分点概括。
故答案为： 被那展开在面前的新领域吸引住了（迷恋科学研究）；棚屋里的生活很宁静；在一种独特的专心景况中过日子（专注于科学研究）。
11．考查标题的含义。结合“我希望它有很美丽的颜色”“ 镭不只有美丽的颜色”等语句可知“美丽的颜色"指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色。结合文章的主旨来看，这篇文章主要表现了居里夫妇的执着、对科学的迷恋、以苦为乐的精神，他们这种精神是美丽的，所以“美丽的颜色”也指他们的坚忍执着、以苦为乐、热爱科学等精神品格。
故答案为： 标题一语双关，既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色，又指他们的坚忍执着、以苦为乐、热爱科学等精神品格的美丽。
12．【答案】【参考例文】
题目一：
爱的密码
幸福，是人人渴望的。我认为，幸福源于温暖的家，源于亲人无条件的关爱和牵挂。
因为疫情，那次我们学校连续封了一个多月。很多同学因为没带够衣服，或者是生病了或者干脆就是想家了，都请假回家了一两次。那段时间，我只回了一趟家……
因为弟弟的手做了手术，需要隔几天就去医院复查，所以他回家的次数比较多。我不想再给家长添麻烦，虽然真的很想回家，也不愿去请假喊家长来接。正当我纠结之际，班主任悄悄告诉我，今天家长来接我。太好了！我一时没忍住，抑制不住的喜悦伴随着尖叫声一下子冲出喉咙。我跳跃着欢呼，足足有一分钟才缓过神来。
爸爸如约来到，我一到家，一家人一拥而上，飞奔着朝我扑来。那个身体不太强健，脸上有一点皱纹的女人，正是我的妈妈。她走过来说：“妮，快点洗洗手去吃饭，我做了羊肉汤还有排骨。”
原来，为了给弟弟增加营养，妈妈特意做了这么多好吃的，又特意接我回来一起享用的我洗手坐下，一边吃着饭，一边问妈妈，“妈，你让我爸爸去接我哒？我在学校挺好的，不用这么麻烦。”妈妈说：“我接我的女儿回家还怕麻烦吗？妈妈知道你爱挑食，学校食堂的饭菜不太符合你的胃口，何况封校一个多月了，校长在群里说最多能回家两次，有的孩子喊家长接了两次，你一次也不知道打电话让我去接你，我就只好跟班主任说去接你啊。妈妈不嫌麻烦就算你每天回来一次，妈妈都不嫌麻烦……”
顿时，我热泪盈眶，豆大的泪珠，一颗接着一颗，不住地留下来，把胸前的衣服给打湿。
自然，那是感动的泪，幸福的泪。那一刻，我体验到无以伦比的幸福。无价的亲情，就是爱的密码！
题目二：
暖冬
冬季多么寒冷的季节，在我的认知里冬季都是寒风刺骨的，然而在那个季节里我不再感到寒冷，心中春暖花开。
那一年的冬天特别的冷，冬季的第一场雪好巧不巧的下在了星期五的下午快放学的时候，看着教师外那鹅毛般的大雪，心中既担心又有高兴。高兴的是终于下雪了，可以打雪仗了，担心的是妈妈来接我时有没有下雪，会不会没给我拿棉袄。
窗外的雪在天空中纷飞，夹杂着大风呼啸而过，把教室的玻璃刮的一直在唱歌。大家都不时抬起头来看那窗外的雪，窗外的常青树被雪姐姐裹了一层银白色的棉袄，时而点头对我们微笑。而我只是裹紧衣服抱着胳膊一动不动地缩在座位，等待着那铃声的欢呼，在心里默默倒数十分钟、九分钟、五分钟时间一分一秒的过去了，快了，快了。
放学铃响了。我没有像往常一样第一个冲出教室，而是慢吞吞地落在了后面。出了校门在人群中寻找妈妈的身影，一遍没有找到，又一遍还没有找到，接着再找一遍结果如同前几次一样。看着同学们一个个被家长接走露出的笑容感到特别心酸，不知觉间泪水便盈满了眼眶，愣神间感觉有人叫我的名字，回头一看是妈妈，我站在那不动，妈妈骑着车过来把棉袄给我穿上，从包里准备拿什么时，我对妈妈说：“你为什么来这么晚呀！不知道我很冷吗？”我感到妈妈楞了一下，可是我根本没在乎，当妈妈把东西从包里拿出来时，我哭了。
那是一个用塑料袋装着的热红薯，我记起来了只因为昨天我说想吃红薯，今日我便看到了，我望着妈妈被寒风刮的通红的脸我便心生愧疚。我流着泪着向妈妈说了一声“对不起”。妈妈只说了一句：“傻孩子，快趁热吃吧，凉了不好吃了。”我把红薯分给妈妈一半，我俩边吃边笑。那一刻我的心里春暖花开。
时至今日，我已不记得那红薯是什么滋味了，但我依然记得那个冬季，外面一片雪白，而我的心头却暖暖的。
【解析】题目一：此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。爱的密码，强调爱的来源，爱对你的人生上的引导作用和积极意义。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：爱来自妈妈，是无私且伟大的。爱来自朋友，在困境中给你勇气。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度以为自己不适合学习，但是好友却不这么认为，她一直鼓励我，带着我梳理考卷上的知识点，规划练习题让我巩固，我因此提高了成绩。好友对我的帮助就像是一股春风，温暖了我的心。无价的友谊，就是爱的秘密。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的考试失利后好友鼓励打气，你最终提高成绩的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
写成议论文，应先明确中心论点，爱来自朋友，在困境中给你勇气。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
题目二：此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。暖冬，冬天暖的表现是什么，让你有哪些感悟，强调对你人生上的引导作用和积极意义。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：暖来自妈妈的爱，抵御严寒。暖来自朋友，在困境中给你勇气，让你心热。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度以为自己不适合学习，但是好友却不这么认为，她一直鼓励我，带着我梳理考卷上的知识点，规划练习题让我巩固，我因此提高了成绩。好友对我的帮助就像是一股春风，温暖了我的心。无价的友谊，让你即使在寒冬也感到温暖。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的考试失利后好友鼓励打气，你最终提高成绩的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
写成议论文，应先明确中心论点，暖来自朋友，在困境中给你勇气，让你心热。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
题目一、题目二：这两题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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