(共21张PPT)
上节课我们学习了《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息。1949年4月24日,《人民日报》刊载了另一则消息——《人民解放军百万大军横渡长江》。
这则消息与第一则消息有什么不同呢?让我们走进课文,去寻找答案吧。
1 消息二则/
人民解放军百万大军横渡长江
浏览课文,找出这则消息的“六要素”。
时间:
地点:
人物:
经过:
起因:
1949年4月20日夜至4月22日22时
西起九江(不含),东至江阴一千余华里的长江战线
人民解放军百万大军
我百万大军突破长江防线,占领南岸广大地区
国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为了打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江战役
三路大军横渡长江
结果:
整体感知
标 题 对 比
我三十万大军胜利南渡长江
人民解放军百万大军横渡长江
同样表述结果,为何第二篇用“横渡”,而不是直观的“南渡”?
“横渡”的意思是横穿水面到达彼岸,不仅说明了客观事实,显示了我军阵容强大,还表现了人民解放军作战的勇往直前,锐不可当,而且这个词读来更有气势,又表达了胜利的豪情。
研读课文
人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
导语从渡江作战的兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领了全文。“百万大军”线上我军阵容强大,“横渡”表现出我军所向披靡、锐不可当的气势
导语:
精读细研
认真阅读课文,找出本文的导语,说说导语从哪几个方面概括了全文。
从情节发展来看,本文的主体部分是按照事件发生的先后,以及各路军进展情况的顺序来安排材料的。
本文的主体部分是按照什么顺序来安排材料的?
精读细研
在报道各战线的情况时,作者是如何安排内容的详略的?为什么会这么安排呢?
合作探究
合作探究
详写东路军,略写中、西路军。
因为东路军面对的敌人的防线很巩固,东路军的胜利具有重要的战略意义,直接关系到能否包围敌军,解放南京。而中、西路军面对的敌人已经没有战斗力,一笔带过即可。
详略的安排取决于文章的中心。有利于突出文章中心的事件安排详写;反之,略写或不写。
文章详略安排的原因
方法指导
合作探究
对西路军战况的描述中,哪些地方体现了作者的主观倾向?这样写有什么好处?
合作探究
此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系。
这样写既交代了我军取胜,敌军失败的政治上和军事上的原因,又使读者进一步了解整个国民党反动政权必然覆灭的命运,从而深化了报道的主题。
从写作上来看,起到承上启下的作用。
合作探究
本则消息在新闻语言的使用上堪称典范。读课文,体会这则消息的语言,并说一说它们有什么样的表达效果。
合作探究
人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。
长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线。
“冲破”:突破某种状态、限制等;“突破”:集中兵力向一点进攻或反攻,打开缺口。二者在使用时存在区别。体现了消息用词的准确。
合作探究
西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
“不含”指不包括九江在内,准确地反映了当时的情况。体现了语言的准确性。
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至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完。
“至发电时止”,用词斩截有力,毫不拖沓,体现了语言的精练、铿锵;把时间交代得非常准确,体现了新闻的及时性。
合作探究
和中路军所遇敌情一样,我西路军当面之敌纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱。
国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气。
第一句话十分书面化,具有文化气息,第二句话又非常口语化。或雅或俗,各得其妙。
合作探究
汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的,弱点只在于南京、九江一线。
此处敌军抵抗较为顽强。
使用“很”“较为”来说明不同的程度,表达准确。
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不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。
这句话充满了嘲讽意味,汤恩伯是来督战的,结果他认为“很巩固”的东面防线被我军突破。这里的“不料”,正显示出我军的神勇。
合作探究
然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。
合作探究
敌军一部分被“歼灭”,一部分被“击溃”,所以说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。
《我三十万大军胜利南渡长江》报道了我三十万大军胜利南渡长江的情况,表现了人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军百万大军横渡长江的情况,分析了国民党军队士气低落的根本原因,表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。
概括主题
课堂小结
我三十万大军胜利南渡长江
人民解放军百万大军横渡长江
导语
中路军
首战告捷
主体
背景
结语
导语
主体
结语
西路军
东路军
所向无敌
战绩辉煌
摧枯拉朽
万船齐发
英雄式的战斗
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