第15课《白杨礼赞》课件

(共39张PPT)
白杨礼赞
茅盾
绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下，凌寒独自开”是梅的倩影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。
学习目标
01
02
03
梳理文章结构，找出线索，体会作者情感。
了解象征写作手法，理解白杨树的象征意义。
体会文章中准确，优美富有感情的语言。
茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代著名作家。代表作品长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》
作者简介
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月，茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
文体知识
散文:形散而神不散
文学四大样式
读准字音
大毡子 晕圈 锤炼 主宰 倦怠 虬枝 婆娑 晕圈
秀颀 刹那 参天 倔强
潜滋暗长 旁逸斜出
无边无垠 坦荡如砥
恹恹欲睡 纵横决荡
（ ）古刹（ ）刹车
刹
chà
shā
（ ）晕倒（ ）红晕
晕
yūn
yùn
哄堂大笑（ ）起哄
哄
hōnɡ
hònɡ
预习检查
zhān（ ）房
懈 dài （ ）
dài（ ）尽
毡
zhān（ ）染
沾
zhēn（ ）板
tái（ ）藓
砧
殆
怠
苔
预习检查
解释字词
1.礼赞：表示尊敬和赞美。
2.妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆
游诗：“文章本天成，妙手偶得之。”
3.无边无垠：形容范围极为广阔。同“无边无际”。
4.坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石，宽平的意思。
5.潜滋暗长：暗暗的生长，不知不觉地生长。滋，生长。 恹恹：精神不好，困倦的样子。
“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。
白杨礼赞
整体感知
题目解析
敬礼、致敬。
赞美。
初读感知
朗读课文，思考并回答：这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎样概括？
第①段：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。
第②-④段：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第⑤、⑥段：运用先总后分的写法描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第⑦、⑧段：揭示白杨树的象征意义，点明主题。
第⑨段：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
四
五
思考
作者从哪几方面来赞美白杨树的不平凡？
不平凡
一
生长的环境
二
外部的形象
三
内在的气质
第2、3段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪些写作手法？这样写有什么好处？
当你刚刚觉得有些“单调”时，“像哨兵似的”白杨树出现了，并且让“我”“惊奇地叫了一声”，这就与前边的感受形成了对比，先抑后扬，情绪一下子高扬起来，更突出了白杨树的不平凡。
作者用了烘托和先抑后扬的写作手法。
白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的。这就对白杨树进行了很好的烘托。
精读品味
5.那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；
6.它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
思考
白杨树外形的总特征是什么？
作者从哪些方面突出白杨树的总特征的？
干
枝
叶
皮
01
02
03
04
力争上游
倔强挺立
正直 倔强 不屈不挠
7.它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指"婆娑"或"横斜逸出"之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？
运用拟人和对比的修辞手法，进一步赞扬白杨树的内在气质。以“好女子”和“伟丈夫”作对比，突出白杨树的独特风格和个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
8.白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
思考
作者这样反复赞美白杨树的目的究竟何在？
理解白杨树的象征意义。
方法指导
象征
1.象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。
2.象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的语言表达效果）。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。
3.象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。
精读细研
树
农民
哨兵
精神和意志
树
人
象征
朴质，严肃，坚强不屈
北方的农民
坚强不屈
哨兵
团结，力求上进
精神和意志
白杨树
抗日军民
层层深入
请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。
文章采用象征手法，以白杨树的“不平凡”为线索，通过描写白杨树的生长环境和外形特征，赞美了白杨树倔强、力争上游的精神，同时也进一步赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民团结向上、坚强质朴的精神，歌颂了中华民族的精神品质。
主旨
生长环境
外形特征
干——笔直
枝——靠拢
叶——向上
皮——光滑
白杨礼赞
力争上游（形美）
内在气质
靠近团结
倔强挺立
不折不挠
有斗争精神（神美）
——“雄壮”“伟大”（景美）
坚强不屈
朴质严肃
力求上进
赞美白杨树，讴歌抗日军民。
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（　　）
A.折磨（zhé）　 折本（zhé）　 折腾（zhē）
B.参天（cān）　 参差（chēn）　 参考（cān）
C.纵横（héng）　横行（héng）　 蛮横（hèng）
D.倔强（jiàng）　强壮（qiánɡ）　强迫（qiánɡ）
C
课堂检测
2.根据意思写出相应的词语。
（1）宽广平坦得像磨刀石。（　　　 　）
（2）指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。（　　　　）
（3）暗暗地生长。（　　　　）
（4）纵横驰骋，冲杀突击。（　　　　）
坦荡如砥
妙手偶得
潜滋暗长
纵横决荡
课堂检测
3.下列句子中标点符号的使用正确的一项是（　　）
B
A.近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。
B.“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”
C.“莫等闲，白了少年头，空悲切”岳飞的这句词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。
D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。
课堂检测
（1）一脸雀斑的小内德说道：“嗨！我有主意了。我
们很久没去爬悬崖了。”（　　　　）
（2）我慢慢地挪动了一下。（　　　　）
（3）我犹豫不决。（　　　　　）
4.指出下列各句运用的描写方法。
动作描写
语言描写
心理描写
课堂检测
A.我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。
B.那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。
C.我渴望像他们一样勇敢和活跃。
D.面对着这幽林秀水、佳木野芳，我仿佛有一种喝了香醇的感觉。
5.下列各句运用了比喻的修辞手法的句子是（　）
B
课堂检测
梅兰竹菊“四君子”，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。请选择“一位君子”，使用象征手法写一篇作文。
课下作业
谢谢欣赏