教科版三年级科学上册 2.7 《风的成因》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
风的成因
科学科教版 三年级上
的
成
因
风
2019秋教科版三年级上册科学
刘老师
H2O
THE COMPOSITION OF WATER
云儿见它让路
小树见它招手
禾苗见它弯腰
花儿见它点头
猜谜语
第一部分：聚焦
聚焦
新知导入
在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。
你有哪些办法制造“风”。
制造风的方法
空气流动形成风，因此要制造风，需要使空气流动。如用扇
子扇用、电吹风吹、用嘴吹、拉风箱造风等。
其他制造风的方法：将充足了气的气球放开、电风扇吹风等。
实验探索
大自然的风是怎样形成的？
我认为与气温有关。
我认为……
第二部分：实验探索
实验探究
做风的模拟实验
观
看
实
验
视
频
实验材料
实验探究
蜡烛盒、透明塑料膜、无盖的长方形纸盒、蚊香、双面胶和纸条
实验步骤
准备好一个蜡烛盒、一张透明塑料膜、一个纸盒、一段蚊香、一卷双面胶和
一束纸条。
1
做风的模拟实验
在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。
2
点燃蜡烛后，将蜡烛放在纸盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒，透明塑料膜最好用比较硬且平整的材料，厚度也要适中。
3
借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。
4
画图解释你观察到的现象。
5
做风的模拟实验
实验探究
实验探究
实验探究
做风的模拟实验：实验现象
观
看
视
频
做风的模拟实验
实验探究
实验探究
实验记录
冷空气
热
空
气
加热的空气
实验现象
点燃的蜡烛加热了纸盒中的空气，使热空气上升，从上面的圆洞中跑出，吹动上面的纸条，纸条抖动。同时周围的冷空气从下方的圆洞补充进来，将洞口处蚊香的烟雾带进纸盒中。
实验分析
烟雾进入纸盒中，并呈上升趋势，从上
方的圆洞飘出，纸条抖动。
实验结论
纸盒中的空气冷热不均使空气流动，形成了风。
第三部分：实验研讨
实验研讨
研讨一：描述你观察的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？
现象：观察到蚊香的烟雾呈线装飘出，到达顶端圆洞后，空气形成风使得纸条抖动，看到风。我认为在模拟实验中空气被加热后，往上走，盒中其他区域的冷空气遇热后，使的盒中的空气冷热不均，形成了风。
实验研讨
研讨二：你认为大自然的风是如何形成的？
阳光加热地面
暖空气从地面上升，越升越高，
然后开始下降
温暖的地面加热
它上面的空气
冷空气补充到暖空气
上升后留下的空间里
风的形成：太阳光照射到地球表面的时候，地表的空气受热膨胀而上升，低温的冷空气横向流入暖空气上升后留下的空间里，即形成了风。
实验研讨
研讨二：你认为大自然的风是如何形成的？
观
看
风的成因
课堂总结
通过今天的学习，我们知道了生活中有多种制造风的方法，认识到当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的冷空气填补，形成我们平时感受到的风。
板书设计
风的成因
冷空气
热
空
气
加热的空气
阳光加热地面
温暖的地面加热它上面的空气
冷空气补充到暖空气
上升后留下的空间里
暖空气从地面上升，越升越高
然后开始下降
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？
2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。