第10课 三峡 阅读专项训练（含答案）

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第10课 三峡
第一部分：课内阅读
阅读下面的文段，回答后面的问题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1．解释下列加点词语的意思。
（1）略无阙处
（2）不见曦月
（3）乘奔御风
（4）属引凄异
2．翻译下列句子。
（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
（3）素湍绿潭，回清倒影。
（4）清荣峻茂，良多趣味。
3．结合第二段说说作者是怎样写水的。
4．怎样理解第三段中的“良多趣味”，请结合文章加以分析。
5．结尾引用渔歌有什么作用？
6．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．本文大笔点染，写春冬之景，用“素”“绿”“清”“影”等字，写秋季景色，用“寒”“肃”“凄”“哀”等字，将景物的神韵生动地表现了出来。
B．高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，动静结合，构成了一幅幅和谐的画面。
C．作者先写山，正面用“两岸连山，略无阙处”写山之“连”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不见曦月”突出山之“窄”。
D．写秋峡以代表性事物猿来表现，写猿又分两层，一是直接叙述，一是引渔歌为证。
第二部分：对比阅读
（一）阅读下面甲乙两段文言文，回答后面的题目。
（甲）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
（节选自《三峡》）
（乙）道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈①，不可名状。清流触石，洄悬激注②。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士③之所游处；在人间，则可为都邑④之胜境，静者⑤之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然！
（选自《右溪记》）
（注释）　①欹（qī）嵌盘屈：石头盘来绕去，形状千奇百怪。②洄悬激注：洄，水回旋而流。悬，激水触石溅起高高的浪花。激，被石遏制而形成急流。注，水急如灌注一般。③逸民退士：退隐的人。④都邑：都市，城市。⑤静者：喜欢安静的人。⑥置州：设置州县。
1．解释下列加点词。
（1）沿溯阻绝（______） （2）不以疾也（_____）
（3）不可名状（_____） （4）悉皆怪石（______）
2．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）清荣峻茂，良多趣味。
（2）徘徊溪上，为之怅然！
3．（甲）（乙）两文都写水，其中（乙）文哪些句子是写水的？（甲）（乙）两选文共同突出了水的什么特点？
4．两文在写法上的共同点是什么？请举例说明。
参考答案
第一部分：课内阅读
【答案】1．（1）通“缺”（2）日光，指太阳（3）飞奔的马（4）延续
2．（1）到了夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。（2）即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。（3）雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。（4）水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。
3．用“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写水势之险恶、水位之高、水流之急。“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，突出了夏季江水暴涨后的水流之疾。
4．“素湍”“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色，山水树木交汇其中，蔚为奇观。水清，树荣，山高，草盛，诗情画意，趣味良多。
5．渲染三峡秋季萧瑟、凄清的氛围，佐证三峡山高水长的特点，表达对三峡渔民生活艰辛的感慨。（答出两点，意近即可）
6．C
【解析】
1．本题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“奔”：飞奔的马。所以千万不要以今释古。“曦”在现代汉语中也有“日光”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
2．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。如（1）注意“襄”“溯”，（2）注意“奔”“以”，（3）注意“素湍”“回清”，（4）注意“清荣”“峻茂”等字词的翻译。
3．题干要求谈谈作者是怎样写水的。第二段写“异水”主要运用了正面描写的方法。如“夏水襄陵，沿溯阻绝” 写水之盛。而“虽乘奔御风，不以疾也”写水之速。作者还以“朝发白帝，暮到江陵”来烘托，更加写出水之盛与水之速。这样的描写，生动而神妙。
4．本题考查对文章内容的理解。题干问怎样理解第三段中的“良多趣味”，要求结合文章加以分析。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如可从景物的有静有动、有声有色。可从几个方面作答：水清，树荣（茂盛），山高，草盛。即素湍绿潭，回清倒影；重岩叠嶂，隐天蔽日；绝巘，多生怪柏。
5．本题考查对结尾引用渔歌的作用的把握。结构上：总结全文。内容上：引用渔歌民谣，渲染出三峡秋天的萧瑟气氛。从侧面表现渔民生活的艰辛，体现了作者对渔民生活的同情。
6．C对文章内容的理解不正确。“隐天蔽日”“自非亭午夜分，不见曦月”是侧面描写。
第二部分：对比阅读
【答案】1．（1）顺流而下 （2）如此、这么 （3）说出 （4）全部，都
2．（1）水清树荣，山高草盛，实在有很多趣味（2）我在小溪岸边走来走去，为这里的景色无人欣赏感到惋惜。
3.【乙】文写水的句子是：水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。【甲】 【乙】两选文共同突出了“水流湍急”的特点。
4．①借景抒情。【甲】文借长江三峡夏季和春冬季的美景，表达作者对祖国大好河山的赞美之情；【乙】文借溪水景色奇特、无人赏爱，表达了作者的怅惘之情。②动静结合。【甲】文中“素湍绿潭，回清倒影”；【乙】文中“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注”。
【解析】1．本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含意，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。溯：顺流而下。②句意为：也不如船行得快啊。疾：如此、这么。③句意为：不能够用语言来形容。名：说出。④句意为：全都是怪石。皆：全部，都。
2．本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意以下词语的意思：“茂”，草盛；“良”，实在；“徘徊”，走来走去；“怅然”，惋惜。
点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
3．本题考查对文言文内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关语句，找出乙文中写景的语句和分析水的特点即可。乙文写水的句子是：水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。甲、乙两选文共同突出了“水流湍急”的特点。
4．本题考查理解文章的写作手法。解答时，需要通晓全文大意，然后结合关键语句来分析写作手法，找出相同点即可。①甲文借长江三峡夏季和春冬季的美景，表达作者对祖国大好河山的赞美之情；乙文借溪水景色奇特、无人赏爱，表达了作者的怅惘之情。所以两文都运用了借景抒情的表现手法。②甲文中的“素湍绿潭，回清倒影”和乙文中的“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状，清流触石，洄悬激注”都运用的是动静结合的写作手法。
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