第14课 背影 阅读专项训练（含答案）

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第14课 背影
第一部分：课内阅读
（一）阅读下面的文段，回答后面的问题。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
1．概括这两段文字的主要内容。
2．第1段文字中哪些地方能看出父亲爱子心切？
3．南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？
4．找出段落间起过渡性作用的句子，请写在下面。
5．第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？
6．如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？
（二）阅读下面的文段，回答后面的问题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚着走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手臂攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪：怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
7．文中详写“父亲”买橘往返过程的作用是什么？
8．“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。”句中的“再”能否删去？为什么？
9．文中“我”的两次流泪有什么不同？试作简要分析。
10．“他走了几步,回头看见我,说：‘进去吧，里面没人。’”请联系自己的生活体验说说你从“回头”中感受到了什么？
（三）阅读下面的文段，回答后面的问题。
近几年，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁之中，自然在发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道："我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。"我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
11．根据父亲感情的变化，本段可以分为两层，用"||"在文段中划出。
12．父亲信中的话，照应了文段中“____________________”这一句。
13．“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”这一句中所写的是作者第三次流泪，这是因为 ____________________；这一句所写的背影是（______）。
14．文段所体现的感情可由：“__________________！”这一句话集中体现出来。
15．这一段对背影的描写有什么作用？
16．这是文章的第三部分，请概括这部分的意思。
第二部分：课外阅读
（一）阅读下文，完成下面小题。
父亲的阳光
北雁
①秋后的阳光在乡下变得金贵起来。父亲往坡地上收完了玉米，一棒一棒剥去苞叶，就在厦台上垒成圆柱，当清早第一缕阳光照射大地，一堆堆玉米就开始展露金黄的颜色，孩子一般笑开了脸。
②但父亲自己不笑。六十出头的年岁，常年经风受雨上山下田，他早把自己的一副身板练成了一个刻度精准的气象表，乘着这几天筋骨舒适，他得赶紧往水田里抢收稻谷。
③晴朗的阳光下，那一丘黄澄澄的稻谷，尽显丰收之色。父亲着急得很，清早出门时太阳还没上来，往田埂上一走，那双“解放牌”胶鞋立时就让秋露湿了个透。但父亲没有放慢脚步，走到自家田里往齐腰的稻穗前一弯，就把自己也弯成了一穗稻谷。
④愈是成熟，就愈应该变得涵养和谦逊起来。父亲到了这个年岁，腰身早已脆如薄纸，稍稍一弯，整个身子就痛得几将折断。在岁月的磨砺中，父亲习惯了容忍与沉默，弯不成腰，他就选择蹲坐，甚至跪立。窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香。但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。
⑤雨水稠密的滇西十月，往往天晴不过三日。秋后的阳光变得吝啬起来，时而云朵盖上，天空就变得不再明朗。父亲焦心不安地直起身子，风恰好在这时刮来，父亲就在风里打了一个寒颤，瘦弱的身体就和他早前安下的稻草人一起抖动起来，吓跑了一群抢食的鸟雀。父亲就势一通手舞足蹈，“呜呜”地大声鸣叫，盖住整个坝子的鸟雀就被他风一般地赶上天空。从稻子插到田里的第一天起，父亲就把这一丘稻子当作他呱呱坠地的孩子，除草挑稗，把这田当作一块上好的绢布，把自己当作一个心灵手巧的妇人，一针一针在这田里编织出一幅锦来。
⑥转眼光阴如逝，父亲就在这田里织了整整六十年。在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子。可父亲最终却失算了，身至暮年，期望大半辈子的安逸就和养大的子女一样，一个个都远离而去。勤劳成性的他怎忍心土地闲着？就在一个个阴晴无定的日子继续走上田头，弯着老腰照旧在他的地里织起锦来。
⑦天还在变。父亲焦心起了家里晒场上的荚豆，当初被套种到了玉米地里，成熟之后绿皮干脱成了黄皮，却还死死连着豆心。父亲收回来就铺在场心里让太阳晒，直待黄皮干透变白，渐渐裂开炸出豆子，回来再使上一阵连枷，方能收获一袋成色姣好的豆子。
⑧云层变得更加厚实，接着一阵雨水下来，父亲和他的一丘稻子被淋了个全透。开初父亲还不想就此休息，可雨水打得他睁不开眼睛，要紧的是雨水还夹着雷电，乌天黑地里忽然一个彻亮地狂闪，稍稍四五秒钟过后，轰隆隆的雷声就把整个坝子都震得地动山摇。吓得父亲只好拾起镰刀，躲到村边的屋檐下避起雨来。向来本分的父亲，就用自己一辈子的老实巴交，敬畏着故园土地上的一切神灵。
⑨雨过天晴，太阳淘气成了一个不谙世事的孩子，金子一般惹眼的光亮，照得天空一碧如洗。抢收回来的父亲就把湿漉漉的谷子往晒场里铺。正午的太阳一下子变得很毒，父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒，好似一下子回到田里，又开始了一个季节的开墒起垄、精耕细作……
（选自《人民日报》）
17．阅读全文，请围绕“父亲”概括主要情节。
父亲垒堆玉米——_________——父亲稻田织锦——_________________——父亲被雨淋透——_________________。
18．请联系具体语境，赏析下面句子的表达效果。
但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。
19．文章第⑤段和第⑧段画线句子对空中“云”的描写有何作用？
20．你如何理解文章标题“父亲的阳光”的含义？
21．分析第⑨段画线句子运用的描写方法及表达的情感。
（二）阅读下面的文章，回答后面的问题。
是谁爱着你的背影
邓迎雷
这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。
我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”
我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时候最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”
每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。
我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。
那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。
也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。
去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”
我收拾东西回去，母亲送我上电梯。
很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”
病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。
（选自《特别关注》，有改动）
22．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请根据文章内容，按照时间顺序，概括另外两件事。
①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区。
②________。
③________。
23．结合语境，回答括号中的问题。
①直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。（句中的“才”字能否删去，为什么？）
②雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。（此句在表达上有何妙处？）
24．文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请结合文章内容，分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。
25．结合文章内容，分析母亲形象。
参考答案
第一部分：课内阅读
（一）【答案】1．父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。
2．①父亲因为事忙，本已说定不送我；②其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了；③他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
3．与中心关系不大，故略写。
4．我们过了江，进了车站。
5．这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。
6．自主探究，言之成理即可。如：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟；不会。我懂得父亲对我深深的爱，因为爱我才会如此。
【解析】
1．此题考查的是对文章内容的理解和概括能力，先看每段写了什么内容，再把这两段的内容综合起来即可。
2．此题考查的是筛选信息的能力。根据“能看出父亲爱子心切”这一要求在第一段中找出即可。
3．此题考查的是有关文章的选材问题。选材要围绕中心来选，这篇文章的中心是父子之间的深情”，在南京的见闻与中心关系不大，故略写。
4．此题考查的是筛选信息的能力。“段落间起过渡性作用的句子”一般是段落开头的句子，即“我们过了江，进了车站”。
5．此题考查的是词语的含义及作用，一定要结合所在句子作答。“聪明”在句中是反语，意思都是糊涂，表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。
6．此题是开放性试题，言之成理即可。
（二）【答案】
7．要点：更突出父爱。
8．不可以删去。理由要点：没有“再”，不能传达出“我”一直目送父亲，对父亲眷恋不舍的感情。
9．要点：(1)第一次流泪，是因看见老父艰难买橘后，内心不忍，感动的泪；(2)第二次流泪，是看见父亲从自己视野中消失后留恋、伤别的泪。　
10．要点：(1)从“回头”这一细节中感受到了深挚的爱。(2)天下父母对子女的关心爱护总是无微不至的。
【解析】
7．试题分析：考查描写手法及其作用的分析。阅读文本的相关内容，找出细节描写的内容，结合语境，紧扣文章的主旨分析作答。答题格式：词语（动词、形容词）+表达效果。本题运用“走”“探”“攀”“缩”“倾”等词语细致地刻画了“父亲”买橘往返过程，表现了父亲买橘的艰辛，突出了父亲对儿子深切的爱。
8．试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。根据语境，句子中的“再”字写出了“我”一直在关注着远去的父亲，表达了“我”对父亲的眷恋难舍之情。如果删掉，则不能表现出这一点。据此理解作答。
9．试题分析：考查对文章内容的理解。在认真阅读文本内容的基础上，结合语境分析作答。文章中的两次流泪是原因是不一样的。第一次流泪：是看到父亲“穿过铁道，要爬上那边月台”艰难为“我”买橘而感动流泪；第二次流泪：是看见父亲送“我”上车后离开，从自己视野中消失后因离别感伤而流泪。据此理解作答。
10．试题分析：考查描写手法的表达作用。在阅读文本内容的基础上，结合语境和主旨分析作答。“他走了几步,回头看见我,说：‘进去吧，里面没人。’”一句话运用了动作和语言描写（或细节描写），其中“回头”一词具体地写出了对“我”无微不至的关爱。据此理解作答。
（三）【答案】11．他待我渐渐不同往日。||但最近两年的不见
12．哪知老境如此颓唐
13．看了父亲的信后又勾起了作者对父亲的思念 虚写
14．唉！我不知何时再能与他相见
15．是对背影描写的深化，一方面起到了照应开头的作用，另一方面继续加深背影的形象。
16．写别后思念，泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情。
【解析】
【分析】11．本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行层次划分即可。“但最近两年的不见”意思发生转折，写出了父亲感情的变化。
12．本题考查学生分析文章内容照应的能力。分析文章内容的前后呼应，这是属于文章的结构问题，文章的结构是一个有机的整体，有时为了文章的情节的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在读文章的时候，要仔细地阅读。父亲信中写到的身体的种种不适，照应了上文“哪知老境如此颓唐”。
13．本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。作者第三次流泪是因为对父亲的思念，属于虚写。
14．本题考查人物情感体会。解答此题关键要整体感知文本内容，结合上下文，去理解人物的心理情感。结合全文来看，“唉！我不知何时再能与他相见！“触景生情，睹物思人。即由眼前所见引发回忆，表达了对亲人的思念之情，同时也有后悔之情。
15．本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。结合本段内容来看，本段主要写了离别后我对父亲的思念，在结构上，与文首相照应，并能篇末点题。
16．概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。解答这类题时应根据：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定。这段主要写了离别后对父亲的思念。
第二部分：课外阅读
（一）【答案】17． 父亲踏露割稻 父亲焦心荚豆 父亲翻晒谷子
18．运用比喻修辞，生动形象地写出了父亲不顾劳累，全身心地抢收稻谷，表现了父亲吃苦耐劳的性格。
19．表现了那时的天气变化极快，推动故事情节的发展，为下文写父亲被雨淋透作铺垫，衬托出父亲不知疲倦、吃苦耐劳的特点。
20．“父亲的阳光”既指自然界的阳光，又暗示了父亲一辈子在田地劳作的辛劳。
21．环境描写和动作描写。表达了作者对父亲的赞美之情。
【解析】
17．本题考查对文章内容和人物心理的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。而心理变化是随情节推进而变化的。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到或总结出每一个情节中能体现蒙鸠夫妇的心理的关键词语即可。第①段，“父亲往坡地上收完了玉米，一棒一棒剥去苞叶，就在厦台上垒成圆柱”；第②——④段，“那双‘解放牌’胶鞋立时就让秋露湿了个透。但父亲没有放慢脚步，走到自家面里往来服的稻穗前一弯，就把自已也变成了一穗稻谷”“窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀挥动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香”；第⑤⑥段，“把这田当作一块上好的绢布，把自己当作一个心灵手巧的妇人，一针一针在这田里编织出一幅锦来”“就在一个个阴睛无定的日子继续走上田头，弯着老腰照旧在他的地里织起锦来”；第⑦段，“天还在变。父亲焦心起了家里晒场上的荚豆”；第⑧段，“父亲和他的一丘稻子被淋了个全透”；第⑨段，“抢收回来的父亲就把湿漉漉的谷子往晒场里铺”。概括主要情节，仿照示例，围绕“父亲”，用“人+事（四字词语）”的形式。
18．本题考查赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，其次判断是运用了修辞手法还是表现手法，最后分析其作用。“劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤”，将“父亲”比作“扑火流萤”，是运用了比喻的修辞手法。然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了……情景，表达了人物……性格”进行答题。结合文中“那双‘解放牌’胶鞋立时就让秋露湿了个透。但父亲没有放慢脚步，走到自家田里往齐腰的稻穗前一弯，就把自已也变成了一穗稻谷”“但他却来不及自己品味”“抢收就如救火”，可见是写出了父亲不顾劳累，全身心地抢收稻谷的情景，表现了父亲不知疲倦、吃苦耐劳的性格。
19．本题考查环境描写的作用。这两处对空中“云”的描写，属于环境描写，环境描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物心情或性格。结构上，为下文作铺垫等。在此基础上，结合文章语言环境分析，此两处环境描写，重点描写了天气从“时而云朵盖上，天空就变得不再明朗”到“云层变得更加厚实，接着一阵雨水下来”，可知写出了天气变化极快，为下文“父亲和他的一丘稻子被淋了个全透”作铺垫，推动故事情节的发展，结合上下文“父亲就在风里打了一个寒颤，瘦弱的身体就和他早前安下的稻草人一起抖动起来，吓跑了一群抢食的鸟雀。父亲就势一通手舞足蹈，……，一针一针在这田里编织出一幅锦来”“开初父亲还不想就此休息，可雨水打得他睁不开眼睛”，可知烘托了父亲不知疲倦、吃苦耐劳的性格特点。
20．本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题的含义往往一语双关，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考，结合主旨挖掘出来。结合文章内容，可以看出标题中“父亲的阳光”，表面上是指贯穿文章始终的“自然界的阳光”；理解深层含义，要结合文章内容，写阳光下劳作的父亲，“正午的太阳一下子变得很毒，父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒，好似一下子回到田里，又开始了一个季节的开墒起垄、精耕细作”，暗示了父亲一辈子在田地劳作的辛劳。
21．本题考查从描写角度赏析句子的作用。首先对句子进行定性，看句子是环境描写句还是人物描写句；其次结合句子的这一特点及内容分析句子作用，即写出了什么。由“正午的太阳一下子变得很毒”不难判断出属于环境描写。“戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒”，是运用了动作描写的描写方法。回答其作用，环境描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物形象等；动作描写的作用，是生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。此句描写了父亲在很毒的阳光下翻晒谷子的过程，表现父亲的不知疲倦、吃苦耐劳的品质，流露出作者对父亲的赞美之情。
（二）【答案】22． ②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。 ③这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。
23．①这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。
②这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影。
24．（1）示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门，如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果。
示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，、期待，“我”告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，期待他赶快回家，听到关 门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。
（2）示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已。
示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有 很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。
示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情。
25．示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。
【解析】
【分析】22．试题分析：考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“时间+人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本题可根据文章的第9~12段和第1~3段内容进行概括作答。作答时要注意题目要求的“时间”顺序。可概括为：去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；这个周末，母亲站在路口看我远去的背影。
23．试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。文章通过叙写母亲注视着“我”背影的三个事件，表现了母亲是一位关注儿女、爱意深沉的母亲；是一位通情达理、含蓄深沉的母亲；是一位内心坚强，不向儿女提要求，默默承受孤独的母亲。据此理解作答。
点睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
24．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。文章中的画线句子运用了比喻的修辞手法，生动传神地写出了母亲目送孩子离开时的情形，表达出对孩子依恋，流露出母亲对孩子深沉的爱。
25．试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思即可。在这句话中，作者说“心被‘淋湿’”，看似不合常理，却能生动形象地表现了母亲对儿女的关怀、疼爱和牵挂之情。据此理解作答。
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