第26课 诗词五首 阅读专项训练（含答案）

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第26课 诗词五首
第一部分：课内阅读
（一）阅读陶渊明《饮酒》这首诗，按要求回答问题。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（1）陶渊明，又名________，生活在________朝代。他所作的诗文，内容多描写________ ， 抒发他热爱田园风光、安贫乐道、不愿与统治者同流合污的感情，但也包含了乐天知命、清高自赏与消极遁世的因素。
（2）你能体会出这首诗表现了诗人怎样的心情吗
（3）如果把“悠然见南山”中的“见”改成“望”好吗？你能说明理由吗？
（二）读杜甫《春望》后完成后面练习。
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）根据该诗填空。
①首联两句描写了城池________之景。
②颈联两句抒写了诗人________之情。
（2）与“烽火连三月”一句中所用修辞手法相同的一项是（ ）
A.孤帆一片日边来
B.白发三千丈
C.感时花溅泪
D.身世浮沉雨打萍
（3）对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句分析理解不正确的一项（ ）
A.运用了拟人的手法，连花鸟都恨别惊心，为离愁增添了凄凉的氛围。
B.“感时”“恨别”表现了诗人感时之深、恨别之切，忧困思家之情具体可感。
C.表现了诗人为花鸟的不幸遭遇而万分悲痛、忧伤的心情。
D.以乐景写哀，花鸟本是写春之物，诗人却对花落泪，见鸟惊心，足以体现诗人内心的忧烦与苦痛。
（三）阅读下面这首诗，完成题目。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（1）请用自己的话描述“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展现的画面。
（2）赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。
（四）阅读下面这首词，回答问题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（1）试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。
（2）下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的思想情感？
第二部分：对比阅读
阅读诗歌，回答问题
【甲】饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
【乙】爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛（甚）爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（1）解释句中划线词的意思。
①结庐在人境________
②亭亭净植________
（2）下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）
A.而无／车马喧
B.飞鸟／相与还
C.晋陶渊明／独爱菊
D.可远观而不可／亵玩焉
（3）用现代汉语写出乙文中画线句的意思。
（4）下列说法不正确的一项是（ ）
A.表达志趣和情怀是两文的共同点，甲崇尚朴素自然的田园生活，乙追求清白的操守和正直的品德。
B.甲乙两篇都写到菊，甲借菊写出心与自然的亲近，乙用菊衬托莲的高洁正直。
C.甲中的“车马”意指达官贵人的高轩；乙中的“牡丹”象征追求高雅生活之人。
D.甲乙两篇体裁不同，特色各异：甲直抒胸臆，挥洒真情；乙托物言志，意蕴深刻。
（5）乙文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句，请从其象征意义入手谈谈你的认识。
参考答案
第一部分：课内阅读
（一）【答案】（1）潜；东晋末期；农村生活
（2）表现了诗人摆脱世俗干扰，归隐后悠闲欢快的心情。
（3）不好。“见”更能突出目遇南山的不经意，若改为“望”，好像是有意去看南山，悠然之情淋漓尽致地表现出来。
【解析】【分析】⑴本题考查考生文学常识的积累。考生在平时学习中要注意对作家作品相关文学常识进行积累。
⑵本题考查考生诗歌鉴赏作者情感的能力。考生要根据诗人的写作背景和诗人的情趣等方面进行分析。本诗是诗人弃官归隐后所作，表达了自己摆脱世俗、悠然快乐的心情。
⑶摆脱考查鉴赏诗歌的字词的能力。考生要对本字和替换字进行比较，说出其优劣。首先要进行判断，“不好”，说出本字的好处：“见”：更能突出目遇南山的不经意 。第三：替换字的表达效果：“望”有有意去看南山，不能体现作者的悠然之情。
故答案为：（1）潜；东晋末年；农村生活。（2）表现了诗人摆脱世俗干扰，归隐后悠闲欢快的心情。（3）不好。“见”更能突出目遇南山的不经意，若改为“望”，好像是有意去看南山，悠然之情淋漓尽致地表现出来。
（二）【答案】（1）破坏荒芜；忧国思家（亲）
（2）A
（3）C
【解析】【分析】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解。考生要理解诗人的写作背景，创作动机、领悟诗人的情感。首联“破”字展现的是城池破坏荒芜景象；颈联“三月、万金”写出战事之长，家书难得。体现诗人忧国思家的情感。
⑵本题考查考生对局数据运用的修辞手法的辨析能力。例句运用的是借代的手法。以“烽火”代指战争，A项中以“帆”代船；B项运用的是夸张手法；C项运用的是拟人的手法；D项运用的是比喻。
⑶本题考查考生对诗句的鉴赏能力。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是诗人触景生情见到春景不喜反悲，为国家的命运、家人的安危而忧烦苦痛，作者并不是为花鸟的不幸感到悲痛，而且诗中并没有提及花鸟的不幸。所以C项说法有误。
（三）【答案】 （1）迎面而来的敌军，就像乌云压境，城池马上就要被摧毁。守城的将士身穿铠甲，铠甲迎着太阳闪着耀眼的光芒。
（2）引用典故写出将士誓死报效国家的决心，表现了诗人忠君报国的爱国主义情感。
【解析】【分析】⑴描绘画面不能等同于翻译。在忠实于诗句意思的基础上，可适当加入符合情境的想象。描绘时要将敌军压垮一切的阵势和守城将士高昂的士气表现出来。
⑵赏析诗句可从用字、修辞、意境、用典等角度入手，再结合诗句的意思及诗歌的思想主旨进行分析。古时燕昭王曾筑黄金台招贤纳士，诗人运用这一典故，表达了将士誓死报效国家的决心，表现了诗人忠君报国的爱国主义情感。
（四）【答案】（1）清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进。
（2）我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。
【解析】【分析】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解和运用的能力。考生首先要理解诗句的基本内容，再运用联想，发挥想象进行描绘。
⑵本题考查诗句内容的理解分析能力。考生要对诗歌上下内联系起来，找准答案所在。回答的诗句紧承问话，“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句”。诗句中“嗟日暮”是诗人的感叹，感叹人生迟暮；“惊人句”意为自己才华出众。由此表现诗人在现实面前空有才华，对现实的不满。
第二部分：对比阅读
【答案】 （1）①简陋的房屋；②立或树立
（2）D
（3）对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？
（4）C
（5）象征身处污浊环境而不同流合污，庄重、质朴、不哗众取宠的品质。在当今社会，学习这一品质尤其重要。
【解析】【分析】⑴本题考查诗词字词的理解能力。考生在平时要注意积累，正确理解句子和字词的含义。
⑵本题考查考生句子的停顿、断句能力。考生平时加强阅读注意断句的方法的掌握。D项，根据语意，前后表示转折的关系，所以应该在远观后停顿。故D划分不正确。
⑶本题考查考生对句子的翻译理解能力，考生要注意翻译的要求和方法，以直译为主，意译为辅，注意关键字词的理解要准确。如：“鲜”：很少
⑷本题考查对文章内容的理解能力。考查了作品的内容、作家的思想情感、写作手法，对文章的比较阅读理解能力。C项中“牡丹”指的是荣华富贵，“牡丹之爱”指的是追求荣华富贵的人。而非象征准确高雅生活的人。故C说法不正确。
⑸本题考查考生对于必须手法“象征”的理解能力，考生要指出其象征的含义在表达自己对此的认识。
故答案为：（1）简陋的房屋；立或者树立；（2）D；（3）对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？（4）C；（5）象征身处污浊环境而不同流合污，庄重、质朴、不哗众取宠的品质。在当今社会，学习这一品质尤其重要。
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