部编版八年级上册语文第四单元第14课《背影》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
差 使 簌 簌
tuí 唐 奔丧
踌躇 栅 栏
suǒ 屑 狼jí
马guà shì 干
交卸
2．根据所给的意思，写出相应的词语：
（1）看到后，心里感到悲伤。
（2）不幸的事接连发生。
（3）感情聚积在心里得不到发泄。
（4）言行守旧，不合时宜。
3．走近作者
朱自清（1898―1948），原名自华，字 ，号 ，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。出版有诗文集 ，散文集 、《欧游杂记》等。朱自清是“五四”以来最有影响的散文家之一，其散文文字风格不一，但都注重写法上的“ ”，曾被誉为“美文”的典范。
4．指出下列句子使用的描写方法。
（1）他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么
（2）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
（3）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。
5．根据课文相关内容，补全下面的对话。
小文：汉语很有意思。用与本意相反的话语来表达本意，带嘲弄讽刺意味的，叫反语。作者在课文中多次运用反语，如“ “” “，表达了他的愧疚之情。
小语：有时候，人们不便或不愿直言某个意思，就用一个委婉的说法来代替，这叫婉辞。如课文中“ ”一词就是婉辞，表示去世的意思，这个意思还可以用“ ”“ ”等词委婉地表示。
二、阅读理解
阅读《背影》选段，回答问题。
……到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。①(批注：第一次流泪，是伤心。作者见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下)
……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 A 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 B 着上面，两脚再向上 C ；他肥胖的身子向左微 D ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。②(批注：第二次流泪，看到年迈体胖的父亲为自己买橘子时的艰难，内心非常感动，所以流下眼泪)怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。③(批注：第三次流泪，____)
……我读到此处，在晶莹的泪光中，④(批注：第四次流泪，是怀念。以在晶莹泪光再现的父亲的“背影”结篇，与开头呼应，表达了作者对年迈的父亲的无限思念，凄切动人)又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
6．为ABCD四处填写准确动词，并说说这些动词的作用是什么。
A( ) B( )
C( ) D( )
作用：
7．“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾 为什么
8．文章对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，你认为这样写有什么作用
9．文中“我”四次流泪，这四次流泪的含义有所不同，请仿照①②④处的批注，为③处补充恰当批注。
三、语言综合运用
10．你所在的学校准备举行“感恩父亲”专题活动，下面是你们小组同学搜集的相关图片，请你从中选择一幅，作为本次活动的宣传图，并阐述你选择的理由。
11．请仿造下面的句子，续写一句赞美母亲的话。
母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠；
母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪；
母亲是 。
12．（人教部编版语文八年级上册14 背影 同步练习）根据下面提供的情境，按要求回答问题。
爸爸（生气）：小红，不许你这样对我说话，我是你爸爸！
小红（针锋相对）：那你又是怎样跟爷爷说话的呢？
爸爸：你……我没你这个女儿！
如果你是小红的朋友，为了化解小红与她爸爸的冲突，你对小红说：
对小红的爸爸说：
答案解析部分
1．【答案】chāi；sù；颓；sāng；chóu chú；zhà；琐；藉；褂；拭；xiè
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；多音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】
差使 ： chāi，差的字音较多，主要有以下这些，差(chà)1、错误：话说差了，2、不相当，不相合：差不多。差(chā)1、不同，不同之点：差别。差距。差额。差价。差(chāi)1、派遣去做事：差遣。2、旧时称被派遣的人：差人。解差。差(cī)，参(cēn)差，意思不一致，不整齐。
簌簌：指的是风吹叶子等的声音，形容风吹动时发出的细微声响。
颓唐：通常用来形容人的精神状态不佳或事物的不景气。
奔丧：指的是前往参加葬礼。
踌躇：表示犹豫不决，拿不定主意的状态。
栅栏：用来围起一片区域的围栏，通常用于划分区域或限制通行。
琐屑：指的是细小、琐碎的事情或物品。
狼藉：通常指事物杂乱无章或行为不检点的状态，也可以形容名声败坏。
马褂：一种传统的中式上衣，通常为短袖，对襟设计。
拭干：是擦拭以去除水分或其他液体。
交卸：指移交职务或责任的行动。
故答案为：chāi；sù；颓；sāng；chóu chú；zhà；琐；藉；褂；拭；xiè。
【点评】本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
2．【答案】（1）触目伤怀
（2）祸不单行
（3）情郁于中
（4）迂腐
【知识点】词义理解
【解析】【分析】（1）触目伤怀：看到后，心里感到悲伤。
（2）祸不单行：不幸的事接连发生。
（3）情郁于中：感情聚积在心里得不到发泄。
（4） 迂腐：言行守旧，不合时宜。
故答案为：
（1）触目伤怀；
（2）祸不单行；
（3）情郁于中；
（4） 迂腐
【点评】 本题考查学生对常见词语的识记和理解能力。解答这类题，需要平时勤翻阅工具书，重视积累，加强记忆。
3．【答案】佩弦；实秋；《踪迹》；《背影》；漂亮和缜密
【知识点】近代文学
【解析】【分析】朱自清，字佩弦，号实秋，出版的诗文集是《踪迹》，散文集是《背影》。其散文注重写法上的“漂亮与缜密”。
故答案为：佩弦；实秋；《踪迹》；《背影》；漂亮和缜密。
【点评】本题考查作家信息。朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。1923年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意；继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。1924年，诗文集《踪迹》出版。1928年，第一部散文集《背影》出版。1931年，留学英国并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。朱自清是“五四”以来最有影响的散文家之一，其散文文字风格不一，但都注重写法上的“ 漂亮和缜密 ”。
4．【答案】（1）心理描写
（2）语言、动作描写
（3）外貌、动作描写
【知识点】人物描写；动作描写；心理描写
【解析】【分析】
(1) 心理描写，是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
故答案为：心理描写
(2)语言描写是指对人物的对话、独白及其说话时的神态、动作、语气等方面的描写。
故答案为：语言、动作描写
(3)外貌描写，是对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是外貌描写的重点。
故答案为：外貌、动作描写
【点评】(1)(2)(3)本题考查人物描写。 人物描写有五种，外貌描写是指对人的容貌（脸型、五官）、衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。神态描写也就是人物的面部表情。神态是随着情感的变化发生变化的面部表情，而外貌相对稳定，指容貌、服饰、姿态……心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。心理描写的提示语：想，心里说，觉得，认为……
5．【答案】聪明过分；太聪明；大去；[示例]走了、驾鹤；归西
【知识点】其他常识
【解析】【分析】 我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱。我现在想想，我那时真是太聪明了。聪明过分、太聪明，写了作者对当时自己的行为感到愧疚。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”大去之期：辞世的日子。
故答案为：①聪明过分、②太聪明、③大去、④驾鹤、⑤归西（或者：走了）
【点评】本题考查课文内容理解。读懂课文内容，理解词语含义，分析词语表达的作者情感态度。理解词语的近义词。
【答案】6．A：穿 B：攀 C：缩 D：倾
作用：体现父亲攀爬月台的艰难，表达了父亲对儿子的关爱，体现父子深情。
7．不矛盾。因为父亲尽到了关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。
8．对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映那时生活艰难、惨淡，与文中在如此困难的情况下为“我”定做昂贵的紫毛大衣进行对比，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。
9．因为惜别(或“理解、感激、同情、忧虑、忏悔”等)。父亲的形象最为感人的地方，是他老态蹒跚地为作者买回橘子，那真挚而灼热的感情达到了极点
【知识点】记叙性散文；背影；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；动作描写
【解析】【点评】
(1)本题考查人物描写。首先提取句子中的动词，然后描述描写的过程即可。人物描写的答题格式：1、这几个字、词、句，生动/准确地写出了人物怎样的状态；2、表达了怎样的情感。
(2)(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
(3)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
6．本题考查动词的填写与作用赏析。解答此题关键在于课文内容的熟悉与记忆。这里应填写的词分别为穿、攀、缩、倾；结合动词深入体会，可以看出父亲攀爬月台的艰难，这样更能突出父亲对儿子的爱，体现父子深情。动作描写的作用：体现人物的身份、地位；反映人物心理活动的进程；表现人物的性格特征；推动情节的发展；照应某段落。
故答案为：A：穿 B：攀 C：缩 D：倾；作用：体现父亲攀爬月台的艰难，表达了父亲对儿子的关爱，体现父子深情。
7． 解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断，解答时首先明确不矛盾.从前
文描写来看，父亲买橘子确实不轻松，但是他的心里“轻松”，因为他尽到了做父亲的责任，这里的“艰难”与“轻松”是从两个不同角度理解的。
故答案为：不矛盾。因为父亲尽到了关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。
8．本题考查描写方法的作用分析，从父亲的外貌描写，可以看出父亲穿戴的俭朴，家中境况的惨淡，这样照应了文章的开头；同时又与上文我的穿戴——紫毛大衣形成对比，在细节处表现父亲对我的爱之深。
故答案为：对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映那时生活艰难、惨淡，与文中在如此困难的情况下为“我”定做昂贵的紫毛大衣进行对比，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。
9．参照文中前两次流泪的批注，可以看出这题实为作者情感的体会，结合前后内容来看，第三次流泪，是因为惜别，因为理解了父爱后，和父亲分开的不舍。
故答案为：因为惜别(或“理解、感激、同情、忧虑、忏悔”等)。父亲的形象最为感人的地方，是他老态蹒跚地为作者买回橘子，那真挚而灼热的感情达到了极点
10．【答案】(示例1)图一 这张图片上画着父子俩，高大的父亲左手拎着鼓鼓的包，右手撑着雨伞，但是这把雨伞撑的位置比较低，完全遮住了年幼的孩子。这张图片说明父亲能为孩子遮风挡雨。
(示例2)图二 图中一个小孩在学骑自行车，孩子在前面小心翼翼地骑着，高大的父亲在后面弯着腰紧紧地跟着，随时准备保护自己的孩子，避免孩子摔倒。这张图片说明父亲能给孩子最坚强的依靠。
【知识点】漫画释义；见解表述
【解析】【分析】本题考查图文转换的能力。解答此题要求学生仔细观察图画，把握图画中的信息，对图画内容按照一定的顺序进行叙述，再概括图画所蕴含的意义。 (示例1)图一 这张图片上画着父子俩，高大的父亲左手拎着鼓鼓的包，右手撑着雨伞，但是这把雨伞撑的位置比较低，完全遮住了年幼的孩子。这张图片说明父亲能为孩子遮风挡雨。(示例2)图二 图中一个小孩在学骑自行车，孩子在前面小心翼翼地骑着，高大的父亲在后面弯着腰紧紧地跟着，随时准备保护自己的孩子，避免孩子摔倒。这张图片说明父亲能给孩子最坚强的依靠。
故答案为： (示例1)图一 这张图片上画着父子俩，高大的父亲左手拎着鼓鼓的包，右手撑着雨伞，但是这把雨伞撑的位置比较低，完全遮住了年幼的孩子。这张图片说明父亲能为孩子遮风挡雨。(示例2)图二 图中一个小孩在学骑自行车，孩子在前面小心翼翼地骑着，高大的父亲在后面弯着腰紧紧地跟着，随时准备保护自己的孩子，避免孩子摔倒。这张图片说明父亲能给孩子最坚强的依靠。
【点评】考查图文转换的能力。图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。
11．【答案】句式一致，前后连贯即可。
【知识点】句子仿写
【解析】【分析】句式一致，前后连贯即可。示例：母亲是黄集中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目青翠，闻一下香沁心脾，心里得到恬适不会孤单。
故答案为：示例：困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。
【点评】本道题考查仿写语句。仿写句子涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接考查了学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。
12．【答案】小红，这就是你的不对了，我们做晚辈的一定要尊重长辈，有什么事，和你爸爸一起好好沟通一下。；叔叔，小红顶撞您，肯定也是有原因的，请您不要生孩子的气。而且，大人们的身教重于言传，也请您反思自己的行为。
【知识点】语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】回答时，需结合人物的身份，联系语境。小红错在“针锋相对”，说话语气不对，“那你又是怎样跟爷爷说话的呢”一句，让爸爸很没面子，要让小红明白应该尊重长辈。小红爸爸对小红的态度也不好，是“生气”地对小红说话，不尊重孩子，而且从小红的话中可以知道小红这样和爸爸说话，是因为爸爸平常也这样和爷爷说话，小红受了爸爸不好行为的影响，应该让小红爸爸懂得尊重孩子，意识到身教重于言传。
故答案为：小红，这就是你的不对了，我们做晚辈的一定要尊重长辈，有什么事，和你爸爸一起好好沟通一下；叔叔，小红顶撞您，肯定也是有原因的，请您不要生孩子的气。而且，大人们的身教重于言传，也请您反思自己的行为。
【点评】这是一道典型的表达希望请求类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确有的放矢吐露心声，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
1 / 1部编版八年级上册语文第四单元第14课《背影》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
差 使 簌 簌
tuí 唐 奔丧
踌躇 栅 栏
suǒ 屑 狼jí
马guà shì 干
交卸
【答案】chāi；sù；颓；sāng；chóu chú；zhà；琐；藉；褂；拭；xiè
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；多音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】
差使 ： chāi，差的字音较多，主要有以下这些，差(chà)1、错误：话说差了，2、不相当，不相合：差不多。差(chā)1、不同，不同之点：差别。差距。差额。差价。差(chāi)1、派遣去做事：差遣。2、旧时称被派遣的人：差人。解差。差(cī)，参(cēn)差，意思不一致，不整齐。
簌簌：指的是风吹叶子等的声音，形容风吹动时发出的细微声响。
颓唐：通常用来形容人的精神状态不佳或事物的不景气。
奔丧：指的是前往参加葬礼。
踌躇：表示犹豫不决，拿不定主意的状态。
栅栏：用来围起一片区域的围栏，通常用于划分区域或限制通行。
琐屑：指的是细小、琐碎的事情或物品。
狼藉：通常指事物杂乱无章或行为不检点的状态，也可以形容名声败坏。
马褂：一种传统的中式上衣，通常为短袖，对襟设计。
拭干：是擦拭以去除水分或其他液体。
交卸：指移交职务或责任的行动。
故答案为：chāi；sù；颓；sāng；chóu chú；zhà；琐；藉；褂；拭；xiè。
【点评】本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
2．根据所给的意思，写出相应的词语：
（1）看到后，心里感到悲伤。
（2）不幸的事接连发生。
（3）感情聚积在心里得不到发泄。
（4）言行守旧，不合时宜。
【答案】（1）触目伤怀
（2）祸不单行
（3）情郁于中
（4）迂腐
【知识点】词义理解
【解析】【分析】（1）触目伤怀：看到后，心里感到悲伤。
（2）祸不单行：不幸的事接连发生。
（3）情郁于中：感情聚积在心里得不到发泄。
（4） 迂腐：言行守旧，不合时宜。
故答案为：
（1）触目伤怀；
（2）祸不单行；
（3）情郁于中；
（4） 迂腐
【点评】 本题考查学生对常见词语的识记和理解能力。解答这类题，需要平时勤翻阅工具书，重视积累，加强记忆。
3．走近作者
朱自清（1898―1948），原名自华，字 ，号 ，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。出版有诗文集 ，散文集 、《欧游杂记》等。朱自清是“五四”以来最有影响的散文家之一，其散文文字风格不一，但都注重写法上的“ ”，曾被誉为“美文”的典范。
【答案】佩弦；实秋；《踪迹》；《背影》；漂亮和缜密
【知识点】近代文学
【解析】【分析】朱自清，字佩弦，号实秋，出版的诗文集是《踪迹》，散文集是《背影》。其散文注重写法上的“漂亮与缜密”。
故答案为：佩弦；实秋；《踪迹》；《背影》；漂亮和缜密。
【点评】本题考查作家信息。朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。1923年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意；继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。1924年，诗文集《踪迹》出版。1928年，第一部散文集《背影》出版。1931年，留学英国并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。朱自清是“五四”以来最有影响的散文家之一，其散文文字风格不一，但都注重写法上的“ 漂亮和缜密 ”。
4．指出下列句子使用的描写方法。
（1）他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么
（2）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
（3）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。
【答案】（1）心理描写
（2）语言、动作描写
（3）外貌、动作描写
【知识点】人物描写；动作描写；心理描写
【解析】【分析】
(1) 心理描写，是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
故答案为：心理描写
(2)语言描写是指对人物的对话、独白及其说话时的神态、动作、语气等方面的描写。
故答案为：语言、动作描写
(3)外貌描写，是对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是外貌描写的重点。
故答案为：外貌、动作描写
【点评】(1)(2)(3)本题考查人物描写。 人物描写有五种，外貌描写是指对人的容貌（脸型、五官）、衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。神态描写也就是人物的面部表情。神态是随着情感的变化发生变化的面部表情，而外貌相对稳定，指容貌、服饰、姿态……心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。心理描写的提示语：想，心里说，觉得，认为……
5．根据课文相关内容，补全下面的对话。
小文：汉语很有意思。用与本意相反的话语来表达本意，带嘲弄讽刺意味的，叫反语。作者在课文中多次运用反语，如“ “” “，表达了他的愧疚之情。
小语：有时候，人们不便或不愿直言某个意思，就用一个委婉的说法来代替，这叫婉辞。如课文中“ ”一词就是婉辞，表示去世的意思，这个意思还可以用“ ”“ ”等词委婉地表示。
【答案】聪明过分；太聪明；大去；[示例]走了、驾鹤；归西
【知识点】其他常识
【解析】【分析】 我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱。我现在想想，我那时真是太聪明了。聪明过分、太聪明，写了作者对当时自己的行为感到愧疚。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”大去之期：辞世的日子。
故答案为：①聪明过分、②太聪明、③大去、④驾鹤、⑤归西（或者：走了）
【点评】本题考查课文内容理解。读懂课文内容，理解词语含义，分析词语表达的作者情感态度。理解词语的近义词。
二、阅读理解
阅读《背影》选段，回答问题。
……到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。①(批注：第一次流泪，是伤心。作者见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下)
……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 A 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 B 着上面，两脚再向上 C ；他肥胖的身子向左微 D ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。②(批注：第二次流泪，看到年迈体胖的父亲为自己买橘子时的艰难，内心非常感动，所以流下眼泪)怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。③(批注：第三次流泪，____)
……我读到此处，在晶莹的泪光中，④(批注：第四次流泪，是怀念。以在晶莹泪光再现的父亲的“背影”结篇，与开头呼应，表达了作者对年迈的父亲的无限思念，凄切动人)又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
6．为ABCD四处填写准确动词，并说说这些动词的作用是什么。
A( ) B( )
C( ) D( )
作用：
7．“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾 为什么
8．文章对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，你认为这样写有什么作用
9．文中“我”四次流泪，这四次流泪的含义有所不同，请仿照①②④处的批注，为③处补充恰当批注。
【答案】6．A：穿 B：攀 C：缩 D：倾
作用：体现父亲攀爬月台的艰难，表达了父亲对儿子的关爱，体现父子深情。
7．不矛盾。因为父亲尽到了关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。
8．对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映那时生活艰难、惨淡，与文中在如此困难的情况下为“我”定做昂贵的紫毛大衣进行对比，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。
9．因为惜别(或“理解、感激、同情、忧虑、忏悔”等)。父亲的形象最为感人的地方，是他老态蹒跚地为作者买回橘子，那真挚而灼热的感情达到了极点
【知识点】记叙性散文；背影；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；动作描写
【解析】【点评】
(1)本题考查人物描写。首先提取句子中的动词，然后描述描写的过程即可。人物描写的答题格式：1、这几个字、词、句，生动/准确地写出了人物怎样的状态；2、表达了怎样的情感。
(2)(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
(3)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
6．本题考查动词的填写与作用赏析。解答此题关键在于课文内容的熟悉与记忆。这里应填写的词分别为穿、攀、缩、倾；结合动词深入体会，可以看出父亲攀爬月台的艰难，这样更能突出父亲对儿子的爱，体现父子深情。动作描写的作用：体现人物的身份、地位；反映人物心理活动的进程；表现人物的性格特征；推动情节的发展；照应某段落。
故答案为：A：穿 B：攀 C：缩 D：倾；作用：体现父亲攀爬月台的艰难，表达了父亲对儿子的关爱，体现父子深情。
7． 解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断，解答时首先明确不矛盾.从前
文描写来看，父亲买橘子确实不轻松，但是他的心里“轻松”，因为他尽到了做父亲的责任，这里的“艰难”与“轻松”是从两个不同角度理解的。
故答案为：不矛盾。因为父亲尽到了关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。
8．本题考查描写方法的作用分析，从父亲的外貌描写，可以看出父亲穿戴的俭朴，家中境况的惨淡，这样照应了文章的开头；同时又与上文我的穿戴——紫毛大衣形成对比，在细节处表现父亲对我的爱之深。
故答案为：对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映那时生活艰难、惨淡，与文中在如此困难的情况下为“我”定做昂贵的紫毛大衣进行对比，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。
9．参照文中前两次流泪的批注，可以看出这题实为作者情感的体会，结合前后内容来看，第三次流泪，是因为惜别，因为理解了父爱后，和父亲分开的不舍。
故答案为：因为惜别(或“理解、感激、同情、忧虑、忏悔”等)。父亲的形象最为感人的地方，是他老态蹒跚地为作者买回橘子，那真挚而灼热的感情达到了极点
三、语言综合运用
10．你所在的学校准备举行“感恩父亲”专题活动，下面是你们小组同学搜集的相关图片，请你从中选择一幅，作为本次活动的宣传图，并阐述你选择的理由。
【答案】(示例1)图一 这张图片上画着父子俩，高大的父亲左手拎着鼓鼓的包，右手撑着雨伞，但是这把雨伞撑的位置比较低，完全遮住了年幼的孩子。这张图片说明父亲能为孩子遮风挡雨。
(示例2)图二 图中一个小孩在学骑自行车，孩子在前面小心翼翼地骑着，高大的父亲在后面弯着腰紧紧地跟着，随时准备保护自己的孩子，避免孩子摔倒。这张图片说明父亲能给孩子最坚强的依靠。
【知识点】漫画释义；见解表述
【解析】【分析】本题考查图文转换的能力。解答此题要求学生仔细观察图画，把握图画中的信息，对图画内容按照一定的顺序进行叙述，再概括图画所蕴含的意义。 (示例1)图一 这张图片上画着父子俩，高大的父亲左手拎着鼓鼓的包，右手撑着雨伞，但是这把雨伞撑的位置比较低，完全遮住了年幼的孩子。这张图片说明父亲能为孩子遮风挡雨。(示例2)图二 图中一个小孩在学骑自行车，孩子在前面小心翼翼地骑着，高大的父亲在后面弯着腰紧紧地跟着，随时准备保护自己的孩子，避免孩子摔倒。这张图片说明父亲能给孩子最坚强的依靠。
故答案为： (示例1)图一 这张图片上画着父子俩，高大的父亲左手拎着鼓鼓的包，右手撑着雨伞，但是这把雨伞撑的位置比较低，完全遮住了年幼的孩子。这张图片说明父亲能为孩子遮风挡雨。(示例2)图二 图中一个小孩在学骑自行车，孩子在前面小心翼翼地骑着，高大的父亲在后面弯着腰紧紧地跟着，随时准备保护自己的孩子，避免孩子摔倒。这张图片说明父亲能给孩子最坚强的依靠。
【点评】考查图文转换的能力。图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。
11．请仿造下面的句子，续写一句赞美母亲的话。
母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠；
母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪；
母亲是 。
【答案】句式一致，前后连贯即可。
【知识点】句子仿写
【解析】【分析】句式一致，前后连贯即可。示例：母亲是黄集中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目青翠，闻一下香沁心脾，心里得到恬适不会孤单。
故答案为：示例：困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。
【点评】本道题考查仿写语句。仿写句子涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接考查了学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。
12．（人教部编版语文八年级上册14 背影 同步练习）根据下面提供的情境，按要求回答问题。
爸爸（生气）：小红，不许你这样对我说话，我是你爸爸！
小红（针锋相对）：那你又是怎样跟爷爷说话的呢？
爸爸：你……我没你这个女儿！
如果你是小红的朋友，为了化解小红与她爸爸的冲突，你对小红说：
对小红的爸爸说：
【答案】小红，这就是你的不对了，我们做晚辈的一定要尊重长辈，有什么事，和你爸爸一起好好沟通一下。；叔叔，小红顶撞您，肯定也是有原因的，请您不要生孩子的气。而且，大人们的身教重于言传，也请您反思自己的行为。
【知识点】语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】回答时，需结合人物的身份，联系语境。小红错在“针锋相对”，说话语气不对，“那你又是怎样跟爷爷说话的呢”一句，让爸爸很没面子，要让小红明白应该尊重长辈。小红爸爸对小红的态度也不好，是“生气”地对小红说话，不尊重孩子，而且从小红的话中可以知道小红这样和爸爸说话，是因为爸爸平常也这样和爷爷说话，小红受了爸爸不好行为的影响，应该让小红爸爸懂得尊重孩子，意识到身教重于言传。
故答案为：小红，这就是你的不对了，我们做晚辈的一定要尊重长辈，有什么事，和你爸爸一起好好沟通一下；叔叔，小红顶撞您，肯定也是有原因的，请您不要生孩子的气。而且，大人们的身教重于言传，也请您反思自己的行为。
【点评】这是一道典型的表达希望请求类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确有的放矢吐露心声，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
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