部编版八年级上册语文第四单元第16课《散文两篇》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列词语书写及加粗字的注音完全正确的一项是（ ）
A．臼齿(jiù) 濒临(pīn) 繁殖 茸毛(róng)
B．凋谢(diāo) 震颤(chàn) 深渊 兴味(xìng)
C．飓风(jù) 洗涤(tiáo) 星辰 赐予(cì)
D．遏制(è) 卑微(bēi) 销逝 点缀(zhuì)
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．蔓延 前仆后继 提纲挈领 揠旗息鼓
B．卑微 优柔寡断 穷兵黩武 明火执仗
C．脉博 同仇敌忾 利令智昏 沽名钓誉
D．牛犊 贻笑大方 提心吊胆 日幕途穷
3．下列加点成语运用不恰当的一项（ ）
A．实现“人机对话”已是唾手可得——能听懂人类语言的“智能”型计算机即将进入中国千家万户。
B．海地大地震破坏性极强，导致许多人无家可归，背井离乡。
C．懵懵懂懂的孩子在成长中，会跌跤，会犯错，请善待孩子吧，别对他们吹毛求疵。
D．自从父母双亡后，他就过着寄人篱下的生活。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。
B．经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。
C．在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当。
D．中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。
5．选出对下面句子的成分分析正确的一项（ ）
十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
B．这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
C．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
D．这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场上送行的情景时时出现在眼前”。
6．下列对课文内容理解有误的一项是 ( )
A．《永久的生命》一文告诉我们：个体的生命是短暂的，生命自身是神奇的，因此我们要用短暂的生命去创造永久的价值。
B．《永久的生命》先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的赞歌。三个层次，条理清晰，章法井然。
C．《我为什么而活着》一文，作者被两种纯洁而无比强烈的感情支配，即对爱情的渴望及对知识的追求。
D．《我为什么而活着》一文在平淡质朴的叙述中，表现了作者热爱人类、热爱生活的博大胸襟和高洁情怀。
7．将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是( )
____。____。____。____，生命也因此美丽。
①每一次蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面
②生命的成长需要蜕变
③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长
④不断超越自我，才是生命应有的姿态
A．②①③④ B．④③①② C．②③①④ D．③①②④
二、阅读理解
阅读下文，回答问题。
生命，生命
杏林子
①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！
②我常常想，生命是什么呢 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮成长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单是属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废、庸碌一生。一切全在我的一念之间，我必须对自己负责。
④虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
⑤从那一刻起，我告诉自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流逝。不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
(有删改)
8．解释第②段中加点的词语。
擎天撼地：
肃然起敬：
9．“我”忍不住放了小飞蛾的原因是什么
10．小瓜苗才存活了几天，为什么说它有“擎天撼地的生命力”
11．作者对生命的思考可分为三个层次。仿照下面对第一层次的概括，归纳第二、三层次思考的要点。
第一层次：要对自己负责，好好使用生命，让人生有意义。
第二层次：
第三层次：
三、语言综合运用
生命何其可贵，生命对于我们每个人只有一次，如何让相对短暂的生命绽放永恒的光彩，是我们应该思考的问题。为此八年级（1）班围绕“生命·人生”开展主题班会，邀请你一起参加。
12．请你为本次活动拟写一条宣传标语。
13．仿照示例，联系你对《永久的生命》一文的理解，写一段对生命的认识与感悟。
生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：濒应读作：bīn；
B：全部正确；
C：涤应读作：dí
D：销逝应写作：消逝
故答案为：B
【点评】本题考查汉字的正确读音和准确书写。汉字里许多字同音字和形似字及多音字，我们理解其字义，就不容易读错或写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同，注意区分平翘舌、前后鼻音、鼻音和边音等。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “揠旗息鼓” 应为 “偃旗息鼓”；
B.没有错别字；
C. “脉博” 应为 “脉搏”；
D. “日幕途穷” 应为 “日暮途穷”。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】A
【知识点】褒贬色彩辨析；望文生义
【解析】A、唾手可得：比喻非常容易得到。与句意不匹配。有误。
B、背井离乡：忍背：离开。井：指家乡。离开家乡，到外地去。多指由于生活不下去，被迫离开家乡。 使用正确。
C、懵懵懂懂：糊涂无知，不明事理。 使用正确。
D、寄人篱下：寄：依附，依靠。篱：篱笆。像鸟雀似的寄居在人家的篱笆下面生活。原指写诗、作文因袭他人，没有创新。后形容完全依靠别人来过日子，不能独立。使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对成语使用的判断能力，平时应注意常用成语的积累，另外，成语使用往往在一定的语境之中，应从成语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
4．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；重复啰嗦
【解析】【分析】 A.成分残缺，缺少主语，删去“从”和“中”；
B.语序不当，“表决、推举、讨论”应改为“讨论、推举、表决”；
C.语义重复，删去“不足”“不当”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】C
【知识点】主谓句
【解析】【分析】A：“在眼前”是介宾短语，在动词后只能做补语，此句里补充说明出现的方位；
B：“延安机场”这个偏正短语和它后面的方位名词“上”构成方位短语限制送行的情景的处所，不是主语中心语；
C：正确；
D：“十几年来”是一个表时间的时间状语，放在主语前，用逗号隔开，不是主语/
故答案为：C
【点评】本题考查对汉语知识句子主干的分析理解。句子主干是句子中的主语、谓语和宾语。在提炼句子主干时，需要先找到句子的主语、谓语和宾语。在判断时，可以先找到句子中的动词，再看该动词的主语是什么，进而确定句子的主干；还可以划分句子成分，删掉枝叶定状补，保留主谓宾，就是句子的主干。另外，找句子的主干时要注意：保留否定词：“不、没有、没”；保留能愿动词：“要、能、能够、应、应该；保留并列结构；保留主谓短语。
6．【答案】C
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想
【解析】【分析】
A、无误；
B、 无误；
C、 《我为什么而活着》中作者应该是被三种纯洁而无比强烈的感情支配，即对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，有误；
D、 无误。
故答案为：C
【点评】
本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中的重要句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
7．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】②“生命的成长需要蜕变” 开篇点题，引出关于生命蜕变的话题，放在首位最为合适。①“每一次蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面” 具体描述蜕变的过程是艰难的，会带来痛苦，紧承②句进一步阐述蜕变的状态。③“但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长” 中的 “但是” 进行转折，说明虽然蜕变痛苦但却能带来成长，与①句形成转折关系，逻辑连贯。④“不断超越自我，才是生命应有的姿态” 总结升华，强调生命在蜕变中不断超越自我的意义，使整个语段的主题得到了深化。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
【答案】8．举起天，撼动地，形容强大的力量；形容由于受感动而钦佩恭敬
9．“我”被小飞蛾强烈的求生欲望感动了。
10．虽然它生长的环境恶劣，存活的时间不会很长，但它依然不屈服、不放弃地向上生长。
11．面对困难要有勇气，要有信心；面对恶劣的环境，要积极向上
【知识点】词义理解；哲理散文（含议论散文）；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】
(1)本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
(2)(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
(4)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
8．擎天撼地：擎天撼地 意味着托住天，撼动大地，形容力量强大。这个成语用来形容某个人或事物具有极大的力量或影响力，能够产生深远的影响。
肃然起敬： 形容对某人或某件事产生了敬佩之情。这个成语强调的是由于受到感动而产生的恭敬和钦佩之情，通常用于形容对某人或某事的尊敬和敬仰。
故答案为： 第1空、举起天，撼动地，形容强大的力量；第2空、形容由于受感动而钦佩恭敬。
9．第 ① 段“可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它”，由此可知，我被飞蛾的求生欲望感动了。
故答案为： “我”被小飞蛾强烈的求生欲望感动了。
10．第 ②段“在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮成长，昂然挺立”，因为小瓜苗有不屈的精神。
故答案为： 虽然它生长的环境恶劣，存活的时间不会很长，但它依然不屈服、不放弃地向上生长。
11．第 ④ 段“虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握”，概括为要有勇气面对困难。
第 ⑤段“如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去”，概括为要积极乐观面对一切。
故答案为： 第1空、面对困难要有勇气，要有信心；第2空、面对恶劣的环境，要积极向上。
【答案】12．热爱生命，奋斗人生
13．生命像什么？生命像一江奔腾不息的春水，最终东流入海；生命像一棵顽强生长的小树，最终参天耸立……生命是变化的，生命是永恒的。
【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】
（1）本题考查拟写宣传语。宣传语要求人们该做什么，不该做什么希望人们做什么，不希望人们做什么，必须明确具体地表达出来，所以内容要具体，紧扣主题，注意语言要简洁，一般在20字以内，通俗易懂，要巧用修辞，一般采用上下两句，结构相同，妙传情意，要健康积极亲切友善。
（2）本题考查仿写。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。
12．拟写时需注意：内容上要紧扣活动主题“生命·人生”来写，表达积极向上的情感态度；语言要简洁，句式要工整，尽量用修辞手法，比如：生命之火，燃烧激情，照亮人生；把握生命的每一刻，享受人生的美好；珍惜生命，从你我做起等等。
故答案为： 示例：热爱生命，奋斗人生
13．分析例句，我们发现示例有三部分，首先是设问，然后使用两个比喻句，形象揭示生命的意义，最后总结。那我们仿写时就要按照示例的格式来写。比如：生命像什么 生命像一曲美妙的乐章，等待我们去倾情演奏；生命像一首美丽的长诗，等待我们去放声吟诵……生命是生生不息的，生命是永恒的
故答案为： 示例：生命像什么？生命像一江奔腾不息的春水，最终东流入海；生命像一棵顽强生长的小树，最终参天耸立……生命是变化的，生命是永恒的。
1 / 1部编版八年级上册语文第四单元第16课《散文两篇》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列词语书写及加粗字的注音完全正确的一项是（ ）
A．臼齿(jiù) 濒临(pīn) 繁殖 茸毛(róng)
B．凋谢(diāo) 震颤(chàn) 深渊 兴味(xìng)
C．飓风(jù) 洗涤(tiáo) 星辰 赐予(cì)
D．遏制(è) 卑微(bēi) 销逝 点缀(zhuì)
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：濒应读作：bīn；
B：全部正确；
C：涤应读作：dí
D：销逝应写作：消逝
故答案为：B
【点评】本题考查汉字的正确读音和准确书写。汉字里许多字同音字和形似字及多音字，我们理解其字义，就不容易读错或写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同，注意区分平翘舌、前后鼻音、鼻音和边音等。
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．蔓延 前仆后继 提纲挈领 揠旗息鼓
B．卑微 优柔寡断 穷兵黩武 明火执仗
C．脉博 同仇敌忾 利令智昏 沽名钓誉
D．牛犊 贻笑大方 提心吊胆 日幕途穷
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “揠旗息鼓” 应为 “偃旗息鼓”；
B.没有错别字；
C. “脉博” 应为 “脉搏”；
D. “日幕途穷” 应为 “日暮途穷”。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．下列加点成语运用不恰当的一项（ ）
A．实现“人机对话”已是唾手可得——能听懂人类语言的“智能”型计算机即将进入中国千家万户。
B．海地大地震破坏性极强，导致许多人无家可归，背井离乡。
C．懵懵懂懂的孩子在成长中，会跌跤，会犯错，请善待孩子吧，别对他们吹毛求疵。
D．自从父母双亡后，他就过着寄人篱下的生活。
【答案】A
【知识点】褒贬色彩辨析；望文生义
【解析】A、唾手可得：比喻非常容易得到。与句意不匹配。有误。
B、背井离乡：忍背：离开。井：指家乡。离开家乡，到外地去。多指由于生活不下去，被迫离开家乡。 使用正确。
C、懵懵懂懂：糊涂无知，不明事理。 使用正确。
D、寄人篱下：寄：依附，依靠。篱：篱笆。像鸟雀似的寄居在人家的篱笆下面生活。原指写诗、作文因袭他人，没有创新。后形容完全依靠别人来过日子，不能独立。使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对成语使用的判断能力，平时应注意常用成语的积累，另外，成语使用往往在一定的语境之中，应从成语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。
B．经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。
C．在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当。
D．中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；重复啰嗦
【解析】【分析】 A.成分残缺，缺少主语，删去“从”和“中”；
B.语序不当，“表决、推举、讨论”应改为“讨论、推举、表决”；
C.语义重复，删去“不足”“不当”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．选出对下面句子的成分分析正确的一项（ ）
十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
B．这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
C．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
D．这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场上送行的情景时时出现在眼前”。
【答案】C
【知识点】主谓句
【解析】【分析】A：“在眼前”是介宾短语，在动词后只能做补语，此句里补充说明出现的方位；
B：“延安机场”这个偏正短语和它后面的方位名词“上”构成方位短语限制送行的情景的处所，不是主语中心语；
C：正确；
D：“十几年来”是一个表时间的时间状语，放在主语前，用逗号隔开，不是主语/
故答案为：C
【点评】本题考查对汉语知识句子主干的分析理解。句子主干是句子中的主语、谓语和宾语。在提炼句子主干时，需要先找到句子的主语、谓语和宾语。在判断时，可以先找到句子中的动词，再看该动词的主语是什么，进而确定句子的主干；还可以划分句子成分，删掉枝叶定状补，保留主谓宾，就是句子的主干。另外，找句子的主干时要注意：保留否定词：“不、没有、没”；保留能愿动词：“要、能、能够、应、应该；保留并列结构；保留主谓短语。
6．下列对课文内容理解有误的一项是 ( )
A．《永久的生命》一文告诉我们：个体的生命是短暂的，生命自身是神奇的，因此我们要用短暂的生命去创造永久的价值。
B．《永久的生命》先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的赞歌。三个层次，条理清晰，章法井然。
C．《我为什么而活着》一文，作者被两种纯洁而无比强烈的感情支配，即对爱情的渴望及对知识的追求。
D．《我为什么而活着》一文在平淡质朴的叙述中，表现了作者热爱人类、热爱生活的博大胸襟和高洁情怀。
【答案】C
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想
【解析】【分析】
A、无误；
B、 无误；
C、 《我为什么而活着》中作者应该是被三种纯洁而无比强烈的感情支配，即对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，有误；
D、 无误。
故答案为：C
【点评】
本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中的重要句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
7．将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是( )
____。____。____。____，生命也因此美丽。
①每一次蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面
②生命的成长需要蜕变
③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长
④不断超越自我，才是生命应有的姿态
A．②①③④ B．④③①② C．②③①④ D．③①②④
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】②“生命的成长需要蜕变” 开篇点题，引出关于生命蜕变的话题，放在首位最为合适。①“每一次蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面” 具体描述蜕变的过程是艰难的，会带来痛苦，紧承②句进一步阐述蜕变的状态。③“但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长” 中的 “但是” 进行转折，说明虽然蜕变痛苦但却能带来成长，与①句形成转折关系，逻辑连贯。④“不断超越自我，才是生命应有的姿态” 总结升华，强调生命在蜕变中不断超越自我的意义，使整个语段的主题得到了深化。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
二、阅读理解
阅读下文，回答问题。
生命，生命
杏林子
①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！
②我常常想，生命是什么呢 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮成长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单是属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废、庸碌一生。一切全在我的一念之间，我必须对自己负责。
④虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
⑤从那一刻起，我告诉自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流逝。不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
(有删改)
8．解释第②段中加点的词语。
擎天撼地：
肃然起敬：
9．“我”忍不住放了小飞蛾的原因是什么
10．小瓜苗才存活了几天，为什么说它有“擎天撼地的生命力”
11．作者对生命的思考可分为三个层次。仿照下面对第一层次的概括，归纳第二、三层次思考的要点。
第一层次：要对自己负责，好好使用生命，让人生有意义。
第二层次：
第三层次：
【答案】8．举起天，撼动地，形容强大的力量；形容由于受感动而钦佩恭敬
9．“我”被小飞蛾强烈的求生欲望感动了。
10．虽然它生长的环境恶劣，存活的时间不会很长，但它依然不屈服、不放弃地向上生长。
11．面对困难要有勇气，要有信心；面对恶劣的环境，要积极向上
【知识点】词义理解；哲理散文（含议论散文）；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】
(1)本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
(2)(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
(4)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
8．擎天撼地：擎天撼地 意味着托住天，撼动大地，形容力量强大。这个成语用来形容某个人或事物具有极大的力量或影响力，能够产生深远的影响。
肃然起敬： 形容对某人或某件事产生了敬佩之情。这个成语强调的是由于受到感动而产生的恭敬和钦佩之情，通常用于形容对某人或某事的尊敬和敬仰。
故答案为： 第1空、举起天，撼动地，形容强大的力量；第2空、形容由于受感动而钦佩恭敬。
9．第 ① 段“可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它”，由此可知，我被飞蛾的求生欲望感动了。
故答案为： “我”被小飞蛾强烈的求生欲望感动了。
10．第 ②段“在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮成长，昂然挺立”，因为小瓜苗有不屈的精神。
故答案为： 虽然它生长的环境恶劣，存活的时间不会很长，但它依然不屈服、不放弃地向上生长。
11．第 ④ 段“虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握”，概括为要有勇气面对困难。
第 ⑤段“如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去”，概括为要积极乐观面对一切。
故答案为： 第1空、面对困难要有勇气，要有信心；第2空、面对恶劣的环境，要积极向上。
三、语言综合运用
生命何其可贵，生命对于我们每个人只有一次，如何让相对短暂的生命绽放永恒的光彩，是我们应该思考的问题。为此八年级（1）班围绕“生命·人生”开展主题班会，邀请你一起参加。
12．请你为本次活动拟写一条宣传标语。
13．仿照示例，联系你对《永久的生命》一文的理解，写一段对生命的认识与感悟。
生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。
【答案】12．热爱生命，奋斗人生
13．生命像什么？生命像一江奔腾不息的春水，最终东流入海；生命像一棵顽强生长的小树，最终参天耸立……生命是变化的，生命是永恒的。
【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】
（1）本题考查拟写宣传语。宣传语要求人们该做什么，不该做什么希望人们做什么，不希望人们做什么，必须明确具体地表达出来，所以内容要具体，紧扣主题，注意语言要简洁，一般在20字以内，通俗易懂，要巧用修辞，一般采用上下两句，结构相同，妙传情意，要健康积极亲切友善。
（2）本题考查仿写。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。
12．拟写时需注意：内容上要紧扣活动主题“生命·人生”来写，表达积极向上的情感态度；语言要简洁，句式要工整，尽量用修辞手法，比如：生命之火，燃烧激情，照亮人生；把握生命的每一刻，享受人生的美好；珍惜生命，从你我做起等等。
故答案为： 示例：热爱生命，奋斗人生
13．分析例句，我们发现示例有三部分，首先是设问，然后使用两个比喻句，形象揭示生命的意义，最后总结。那我们仿写时就要按照示例的格式来写。比如：生命像什么 生命像一曲美妙的乐章，等待我们去倾情演奏；生命像一首美丽的长诗，等待我们去放声吟诵……生命是生生不息的，生命是永恒的
故答案为： 示例：生命像什么？生命像一江奔腾不息的春水，最终东流入海；生命像一棵顽强生长的小树，最终参天耸立……生命是变化的，生命是永恒的。
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