部编版八年级上册语文第四单元第17课《昆明的雨》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列词语书写完全正确的一项是 ( )
A．台痕 炽红 张目接舌
B．缅甸 明贵 尚能存活
C．情味 慕年 味道鲜浓
D．饱涨 顽强 颜色深褐
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A .“台痕”应为“苔痕”；“张目接舌”应为“张目结舌”；
B.“明贵”应为“名贵”；
C .“慕年”应为“暮年”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
2．下列加点的词语使用有误的一项是 ( )
A．他的艺术格调清丽简约，雅俗之间，充满诗情画意。
B．他讲起话来总是连绵不断的，让人无法插上一句。
C．圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，展现着柔和的笑容。
D．看着妈妈在尽力地擦那面被我画得乱七八糟的墙，我心里感到无比惭愧。
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.格调：指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现；
B.连绵不断：(山脉、河流、雨雪等)接连不断。本句说的是他讲起话来滔滔不绝，词语所指对象错误；
C.柔和：温和而不强烈；
D.乱七八糟：形容混乱；乱糟糟的。
故答案为：B
【点评】 本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
3．下列句子中没有语病的一项是( )
A．智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。
B．设立“中国旅游日”，旨在以强化旅游宣传，培养国民旅游休闲意识，提升国民生活质量为目的。
C．我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
D．金融办等六部门联合开展打击和防范非法集资、非法传销等系列宣传活动，致力于守护好老百姓的“钱袋子”。
【答案】C
【知识点】搭配不当；句式杂糅；前后不一致
【解析】【分析】 A项，两面对一面，将“得当与否”改为“不当”。
B项，句式杂糅，删掉“以”和“为目的”或将“旨在”改为“是”。
C项，正确。
D项，语序不当，应将“打击”与“防范”互换位置。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．下列句子的表达方式与其他三项不同的一项是 （ ）
A．昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。
B．牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
C．我想念昆明的雨。
D．院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。
【答案】C
【知识点】叙述；抒情
【解析】【分析】本题考查语句表达方式的掌握和辨析。A：描写；B：描写；C：抒情；D：描写
故答案为：C
【点评】本题考查学生对表达方式的掌握和辨析。考生应掌握语句常见的表达方式，结合语句进行正确的判断。
5．填入下面语段横线处的句子，最恰当的一项是 ( )
季节不同，注定了雨的风格亦各不相同。夏雨热烈，往往来也匆匆，去也匆匆。果然，不一会儿，____，地面又恢复了生机。夏之雨来得猛烈，去得快捷，丝毫不拖泥带水。
A．雷声渐远，风速渐慢，雨声渐缓，乌云渐散
B．雷声渐近，风速渐快，雨声渐紧，乌云渐聚
C．渐近的雷声，渐快的风速，渐紧的雨声，渐聚的乌云
D．渐远的雷声，渐慢的风速，渐缓的雨声，渐散的乌云
【答案】A
【知识点】语言连贯
【解析】【分析】线句子前面主要描写“夏雨”，后面横线上的句子要与前面保持一致，“来也匆匆”“去也匆匆”，都是四字词语，写出了夏雨来得猛烈，所以排除C、D两项。画线句子后面“地面又恢复了生机”，主要说夏雨去得也迅速，B项是夏雨来前的状态，故排除B项。所以A项与句意相符，故选A项。
故答案为：A
【点评】本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
6．依次填入横线上的词语正确的一项是 （ ）
⑴昆明的雨季是____的、____的，使人动情的。
⑵青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，____比牛肝菌高。
⑶密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和____的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。
A．明朗 丰满 格调 饱满 B．明亮 丰满 格调 饱涨
C．明亮 饱满 风格 饱涨 D．明朗 饱满 风格 饱涨
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查词语的理解和运用。
第一空，明朗，光线充足；明亮；明白；清晰。明亮，是指发亮或发光，光线充足，耀眼的强烈光亮。此处写昆明的雨具有透亮的特点，应用“明亮”；
第二空，丰满，人体胖得适度好看。饱满，丰满、充实；充满感情的。由"“昆明的雨季是……使人动情的"的内容可知，此处将雨季拟人化，指的是胖得适度好看(指雨水充沛)，应使用“丰满"；
第三空：风格：是艺术概念，艺术作品在整体上呈现的有代表性的面貌。风格不同于一般的艺术特色，通过艺术品所表现出来的相对稳定、内在、反映时代、民族或艺术家的思想、审美等的内在特性。
格调：指风度；仪态，也指文章的风格。此处指青头菌炒熟后的仪态，应使用“格调”
第四空：饱满：丰满；充实 饱涨：水量增加，水面高起来 结合语境，形容经过雨水的淋透，花骨朵被水灌满了。故选用“饱涨”。
故答案为：B
【点评】本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
二、现代文阅读
阅读下面文章，回答问题。
我的家乡
汪曾祺
①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品风格。
②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常到运河堤上去玩。我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因为此地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高。站在河堤上，可以俯瞰堤下的街道房屋。我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们的脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞起来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。
③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶在肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走向船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。
④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时也会有三只、四只，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就噼噼啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍(鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去)，把鳜鱼扔进船舱，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤!这真是个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。
⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。
⑥黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。
⑦闻到一阵阵炊烟的香味，那是停泊在御码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”
⑧像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。
7．（新考法）班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐 ( )
A．热烈奔放 B．慷慨激昂 C．平和舒缓 D．哀婉低沉
8．汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的”，请从第④和第⑥段的画线句中任选一处赏析，说说作者是如何展现生活的美和诗意的。
9．文章开头说“水影响了我的性格”，你觉得汪曾祺会是一个怎样的人 结合文章所描写的水乡生活谈谈你的看法。
10．某杂志开设“汪曾祺经典散文欣赏”专栏，有人针对课本中《昆明的雨》写了如下一段简析，请你参照示例，也给《我的家乡》这篇文章写一段简短的评析，100字以内。
示例：《昆明的雨》一文围绕“雨”这一话题，描写了仙人掌、菌子等与昆明雨季有关的事物和风情，展现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季，表达了作者对昆明生活的喜爱与想念。文章形散神聚，情感含蓄动人。
【答案】7．C
8．【示例1】第④段画线句运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。
【示例2】第⑥段画线句通过景物描写，细腻展现了湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景画面，赋予寻常生活景象以诗意。
9．【示例1】我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。
【示例2】我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色。一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。
10．示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了运河、打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现了一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景图，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念。文章平和恬淡，诗意盎然。
【知识点】文章段落及层次；概括理解文中人物形象
【解析】【点评】（1） 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
7．本题考查作品风格分析。从文章的整体基调来看，《我的家乡》这篇文章充满了对家乡的回忆与眷恋，情感是平和而舒缓的。文章开篇作者提到家乡是水乡，水影响了自己的性格和作品风格，奠定了一种宁静、悠然的氛围。对运河堤、御码头、大船、撑篙人、鱼鹰打鱼以及西堤等景色和场景的描写，没有激烈的情感冲突和跌宕起伏的情节，而是以一种娓娓道来的方式，如同一幅幅宁静的水乡画卷在读者面前缓缓展开。对鱼鹰打鱼场景的描写，“打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就噼噼啪啪，纷纷跃进水里。…… 打鱼人显得十分冷静，不动声色。” 也是以一种平和的视角去展现热闹的打鱼场面，而非激烈的情感表达。文章结尾 “闻到一阵阵炊烟的香味，那是停泊在御码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：‘二丫头 —— 回来吃晚饭来 ——’像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。” 更是营造出一种温馨、宁静的氛围，让人感受到家乡的平和与美好。
故答案为：C
8．本题考查对散文写作特色的理解能力。第④段画线句子，作者采用了拟人的手法，将鱼鹰拟人化，生动地展现了鱼鹰高昂的精神状态；同时将等待捕鱼的鱼鹰比作临战的战士，突出了鱼鹰高昂的精神状态；“劈劈啪啪，纷纷跃进水里”使用了拟声词，使得画面生动有趣；原本普通的生活场景被描写得生动有趣，具有生活意趣之美。第①段画线句采用景物描写，用一系列描写颜色的词语来展示家乡的黄昏美景的变化，绚丽梦幻；同时，作者融情于景，“这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天”，表达了自己对家乡圣境的深爱，让读者不自觉也融入其中。
故答案为： 示例1：第④段画线句运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。
示例2：第⑥段画线句通过景物描写，细腻展现了湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景画面，赋予寻常生活景象以诗意。
9．本题考查对作者的鉴赏评价。此题先表明自己对作者的看法，再结合文章内容进行说明。我觉得汪曾祺是一个有生活情趣的人。他描绘运河是一条“悬河”，“城外的孩子放风等，风第在我们蜘下飘。，城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人见野鸭子飞得高高的”，通过对比，把日常生活所见写得生动有趣，引人遐想，仿佛一个导游在给游客描绘自己的生活，让人不自觉得想去体验一把。写鱼鹰捕鱼时，“鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，而当它们捕得鱼时，“奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了”，真想也拥有这样的几只鱼鹰啊!它们看起来又能干又傻乎乎的，在作者笔下似乎就是一体，和谐得很。汪老写出了生活的情趣，而生活的情趣中又让人感受到汪老的情趣。
故答案为：示例1：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。
示例2：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色。一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。
10．明确《我的家乡》围绕 “水” 这一话题展开，如文中提到在水边长大、运河里的船和撑篙人、运河里用鱼鹰打鱼、湖边的景色等，都是与水相关的家乡记忆。概括出描写的事物和风情，如运河、打鱼人等。通过对家乡这些事物和风情的描写，展现出一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景图，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念之情。指出文章的风格特点，如平和恬淡，诗意盎然。与《昆明的雨》的形散神聚、情感含蓄动人相对应，《我的家乡》也在看似松散的描写中围绕 “水” 凝聚主题，语言优美，充满诗意。
故答案为： 示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了运河、打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现了一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景图，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念。文章平和恬淡，诗意盎然。
三、阅读理解
综合性学习
雨，千百年来一直都是文人墨客笔下的精灵，是诗情画意中不可或缺的元素，让我们一起走进细雨中，去感受那份诗意，去享受那份浪漫。
11．某校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出下面的图形，请你谈谈其在设计上的创意。
12．有同学撰写了一副对联的下联来赞美雨对人类做出的贡献，请你拟出上联。
上联： 下联：春雨润物长城内外气象新
13．请写出四个与雨有关的成语和一个与雨有关的俗语(谚语)。
成语：
俗语(谚语)：
14．指出下列诗句写的是哪个季节的雨。
A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ( )
B.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (
C.雨急山溪涨，云迷岭树低。 ( )
D.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ( )
【答案】11．示例：①把“雨”字设计成下雨的情形。(上半部分形似天空，下半部分为下落的雨点)②意为水从天而降。③把汉字变成有趣的图形。
12．示例一：东风送暖大江南北春光好；示例二：冬雪盖地大河上下景色秀
13．示例：风雨同舟、风调雨顺、雨后春笋、翻云覆雨；天无一月雨，人无一世穷(或：有雨山戴帽，无雨半山腰)
14．春雨；冬雨；夏雨；秋雨
【知识点】开放性默写；其他常识；图表信息；对联
【解析】【点评】（1）本题考查图文转化能力以及语言表达能力。答题时①认真审题，明确要求。②仔细观察图片，全面准确捕捉信息。③表达注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊限制；注意在表达中不能出现语病；表达要得体、简洁、连贯。
（2）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
（3）本题考查对成语和谚语的积累。答题的关键在于平时的积累，只有平时积累的多了，答这样的题才会得心应手。
（4）本题考查理解诗歌所写季节、时间的能力。每个季节，甚至每个季节每个时段都有其代表性的事或物，答题时只要结合诗中有关信息分析即可。
11．解答此题先观察图片，了解其创意所在及内涵，然后分点答出。这里进行创意的汉字为“雨”将里面的四个点形象为滴落的雨滴，这是创意之一；而上半部分则形象化为天空的“云”，表明了雨的来源，这是创意之二；将汉字形象化，有利于人们的记忆，这也可理解为创设者的一大创意。
故答案为：示例：①把“雨”字设计成下雨的情形。(上半部分形似天空，下半部分为下落的雨点)②意为水从天而降。③把汉字变成有趣的图形。
12．“春雨润物长城内外气象新”意思是：春雨滋润万物，长城内外呈现出赞新的气象。“春雨润物”是主谓短语，“长城内外”是地点，
“气象新”是主谓短语。根据上下联字数相同、结构一致、内容相关、上仄下平的要求对出上联即可比如：冬雪盖地大河上下景色秀
故答案为： 送暖大江南北春光好；示例二：冬雪盖地大河上下景色秀
13．能写出一个与雨有关的成语或俗语（谚语），没有错别字即可。
故答案为：示例：风雨同舟、风调雨顺、雨后春笋、翻云覆雨
天无一月雨，人无一世穷(或：有雨山戴帽，无雨半山腰)
14．从“草色遥看近却无”可以看出这是春天的雨。从“铁马冰河入梦来”可以看出这是冬天的雨。从“雨急山溪涨”可看出这是夏天的雨，从“巴山夜雨涨秋池”可看出这是秋天的雨。
故答案为： 春雨；冬雨；夏雨；秋雨
综合性学习。
下雨是一种普遍的自然现象。春雨细，柳丝长；夏日暴雨晒高阳；秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉。它滋润着万物，给自然万物带来生机。但是，雨也给人类带来灾难。今天，我们一起来感受雨的风韵雅致、奔涌气势……
15．【活动一：听雨】雨啊，大自然中一个跳跃的音符。不同的季节，雨给我们的感受都不一样，给人的心情也颇不同。请根据自己在生活中对雨的所见所闻，找出一些描写各个季节的雨的声音的词语。
春季的雨：（ ） 夏季的雨：（ ）
秋季的雨：（ ） 冬季的雨：（ ）
16．【活动二：说雨】诗人眼中的雨是充满诗情画意的，农人眼中的雨是可贵而喜悦的，灾民眼中的雨是充满无助的。这就是大自然的雨——变化无穷。它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面请你讲述你心目中雨的别样情形。
我眼中的雨：
【答案】15．淅沥淅沥；哗啦哗啦；滴答滴答；噼噼啪啪
16．夏雨，热情而豪放。它既没有春雨的温柔，也不如春雨细腻。它常与狂风同行，常与雷闪相伴。它来得豪爽，来得痛快，雨后却是“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”。它考验着万物，磨炼着万物，使万物更加坚强。
【知识点】见解表述；语言生动；语言连贯
【解析】【点评】(1)本题考查学生常识的积累，要求学生注意平时知识的了解和积累，要按照题干的要求进行正确的回答。
(2)本题考查学生个性化阅读和语言的表达，要求学生结合提示，以及自己的生活感受，写出自己对不同季节的雨的感受。
15．本题考查拟声词的积累与使用。要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累；要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。 春季的雨：淅沥淅沥 ，夏季的雨：哗啦哗啦 ，秋季的雨：滴答滴答 ，冬季的雨：噼噼啪啪
16．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出自己的真实感受；参考原文内容，要抓住雨的特点；语言通顺、有条理。
示例：我眼中的雨：夏雨，热情而豪放。它既没有春雨的温柔，也不如春雨细腻。它常与狂风同行，常与雷闪相伴。它来得豪爽，来得痛快，雨后却是“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”。它考验着万物，磨炼着万物，使万物更加坚强。
17．（人教部编版语文八年级上册17 昆明的雨 同步练习）雨是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，带来生机，但它也给人类带来灾难。下面就让我们一起走近雨，去感受雨的风韵雅致、奔涌气势吧。
（1）【活动一：说雨】诗人眼中的雨是充满诗情画意的，农人眼中的雨是丰收而喜悦的，灾民眼中的雨是充满无助的，这就是大自然的雨——变化无穷，它可以冲毁桥梁，破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲述你心目中雨的别样情形。
（2）【活动二：赏雨】雨，正是因为它的多姿，它的风情，所以众多的文人墨客把它作为抒发情感的对象。你一定积累了一些有关雨的诗句，请写出两句。
（3）【活动三：写雨】雨给人们的感觉是多种多样的，也正是如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。请指出下面两个句子中雨的象征意义。
①屋漏偏逢连夜雨。
②不经历风雨，怎么见彩虹？
【答案】（1）略
（2）①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
②好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
③渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）
④黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
（3）①祸不单行、多灾多难、雪上加霜等。②磨难、锻炼等。
【知识点】材料探究；对联；见解表述
【解析】【分析】（1）本题答案不唯一，考生能够用科学的眼光来说明雨的某一特征，内容设计合理即可。（2）关于雨的诗句很多，只要含“雨”的句子即可。如“ 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 ”。又如“ 好雨知时节，当春乃发生”。（3） 本题考生能围绕“灾难接踵而来”和“历练”角度来谈，意思表述正确即可。
故答案为：⑴ 略 ⑵ ①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
②好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）③渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）④黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） ⑶ ①祸不单行、多灾多难、雪上加霜等。②磨难、锻炼等。
【点评】综合性学习的题型主要靠积累，学生平时要多读、多记、多总结。同时还要学会将积累的谚语、诗词分类掌握。
1 / 1部编版八年级上册语文第四单元第17课《昆明的雨》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列词语书写完全正确的一项是 ( )
A．台痕 炽红 张目接舌
B．缅甸 明贵 尚能存活
C．情味 慕年 味道鲜浓
D．饱涨 顽强 颜色深褐
2．下列加点的词语使用有误的一项是 ( )
A．他的艺术格调清丽简约，雅俗之间，充满诗情画意。
B．他讲起话来总是连绵不断的，让人无法插上一句。
C．圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，展现着柔和的笑容。
D．看着妈妈在尽力地擦那面被我画得乱七八糟的墙，我心里感到无比惭愧。
3．下列句子中没有语病的一项是( )
A．智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。
B．设立“中国旅游日”，旨在以强化旅游宣传，培养国民旅游休闲意识，提升国民生活质量为目的。
C．我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
D．金融办等六部门联合开展打击和防范非法集资、非法传销等系列宣传活动，致力于守护好老百姓的“钱袋子”。
4．下列句子的表达方式与其他三项不同的一项是 （ ）
A．昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。
B．牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
C．我想念昆明的雨。
D．院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。
5．填入下面语段横线处的句子，最恰当的一项是 ( )
季节不同，注定了雨的风格亦各不相同。夏雨热烈，往往来也匆匆，去也匆匆。果然，不一会儿，____，地面又恢复了生机。夏之雨来得猛烈，去得快捷，丝毫不拖泥带水。
A．雷声渐远，风速渐慢，雨声渐缓，乌云渐散
B．雷声渐近，风速渐快，雨声渐紧，乌云渐聚
C．渐近的雷声，渐快的风速，渐紧的雨声，渐聚的乌云
D．渐远的雷声，渐慢的风速，渐缓的雨声，渐散的乌云
6．依次填入横线上的词语正确的一项是 （ ）
⑴昆明的雨季是____的、____的，使人动情的。
⑵青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，____比牛肝菌高。
⑶密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和____的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。
A．明朗 丰满 格调 饱满 B．明亮 丰满 格调 饱涨
C．明亮 饱满 风格 饱涨 D．明朗 饱满 风格 饱涨
二、现代文阅读
阅读下面文章，回答问题。
我的家乡
汪曾祺
①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品风格。
②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常到运河堤上去玩。我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因为此地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高。站在河堤上，可以俯瞰堤下的街道房屋。我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们的脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞起来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。
③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶在肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走向船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。
④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时也会有三只、四只，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就噼噼啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍(鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去)，把鳜鱼扔进船舱，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤!这真是个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。
⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。
⑥黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。
⑦闻到一阵阵炊烟的香味，那是停泊在御码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”
⑧像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。
7．（新考法）班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐 ( )
A．热烈奔放 B．慷慨激昂 C．平和舒缓 D．哀婉低沉
8．汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的”，请从第④和第⑥段的画线句中任选一处赏析，说说作者是如何展现生活的美和诗意的。
9．文章开头说“水影响了我的性格”，你觉得汪曾祺会是一个怎样的人 结合文章所描写的水乡生活谈谈你的看法。
10．某杂志开设“汪曾祺经典散文欣赏”专栏，有人针对课本中《昆明的雨》写了如下一段简析，请你参照示例，也给《我的家乡》这篇文章写一段简短的评析，100字以内。
示例：《昆明的雨》一文围绕“雨”这一话题，描写了仙人掌、菌子等与昆明雨季有关的事物和风情，展现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季，表达了作者对昆明生活的喜爱与想念。文章形散神聚，情感含蓄动人。
三、阅读理解
综合性学习
雨，千百年来一直都是文人墨客笔下的精灵，是诗情画意中不可或缺的元素，让我们一起走进细雨中，去感受那份诗意，去享受那份浪漫。
11．某校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出下面的图形，请你谈谈其在设计上的创意。
12．有同学撰写了一副对联的下联来赞美雨对人类做出的贡献，请你拟出上联。
上联： 下联：春雨润物长城内外气象新
13．请写出四个与雨有关的成语和一个与雨有关的俗语(谚语)。
成语：
俗语(谚语)：
14．指出下列诗句写的是哪个季节的雨。
A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ( )
B.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (
C.雨急山溪涨，云迷岭树低。 ( )
D.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ( )
综合性学习。
下雨是一种普遍的自然现象。春雨细，柳丝长；夏日暴雨晒高阳；秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉。它滋润着万物，给自然万物带来生机。但是，雨也给人类带来灾难。今天，我们一起来感受雨的风韵雅致、奔涌气势……
15．【活动一：听雨】雨啊，大自然中一个跳跃的音符。不同的季节，雨给我们的感受都不一样，给人的心情也颇不同。请根据自己在生活中对雨的所见所闻，找出一些描写各个季节的雨的声音的词语。
春季的雨：（ ） 夏季的雨：（ ）
秋季的雨：（ ） 冬季的雨：（ ）
16．【活动二：说雨】诗人眼中的雨是充满诗情画意的，农人眼中的雨是可贵而喜悦的，灾民眼中的雨是充满无助的。这就是大自然的雨——变化无穷。它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面请你讲述你心目中雨的别样情形。
我眼中的雨：
17．（人教部编版语文八年级上册17 昆明的雨 同步练习）雨是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，带来生机，但它也给人类带来灾难。下面就让我们一起走近雨，去感受雨的风韵雅致、奔涌气势吧。
（1）【活动一：说雨】诗人眼中的雨是充满诗情画意的，农人眼中的雨是丰收而喜悦的，灾民眼中的雨是充满无助的，这就是大自然的雨——变化无穷，它可以冲毁桥梁，破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲述你心目中雨的别样情形。
（2）【活动二：赏雨】雨，正是因为它的多姿，它的风情，所以众多的文人墨客把它作为抒发情感的对象。你一定积累了一些有关雨的诗句，请写出两句。
（3）【活动三：写雨】雨给人们的感觉是多种多样的，也正是如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。请指出下面两个句子中雨的象征意义。
①屋漏偏逢连夜雨。
②不经历风雨，怎么见彩虹？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A .“台痕”应为“苔痕”；“张目接舌”应为“张目结舌”；
B.“明贵”应为“名贵”；
C .“慕年”应为“暮年”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
2．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.格调：指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现；
B.连绵不断：(山脉、河流、雨雪等)接连不断。本句说的是他讲起话来滔滔不绝，词语所指对象错误；
C.柔和：温和而不强烈；
D.乱七八糟：形容混乱；乱糟糟的。
故答案为：B
【点评】 本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
3．【答案】C
【知识点】搭配不当；句式杂糅；前后不一致
【解析】【分析】 A项，两面对一面，将“得当与否”改为“不当”。
B项，句式杂糅，删掉“以”和“为目的”或将“旨在”改为“是”。
C项，正确。
D项，语序不当，应将“打击”与“防范”互换位置。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．【答案】C
【知识点】叙述；抒情
【解析】【分析】本题考查语句表达方式的掌握和辨析。A：描写；B：描写；C：抒情；D：描写
故答案为：C
【点评】本题考查学生对表达方式的掌握和辨析。考生应掌握语句常见的表达方式，结合语句进行正确的判断。
5．【答案】A
【知识点】语言连贯
【解析】【分析】线句子前面主要描写“夏雨”，后面横线上的句子要与前面保持一致，“来也匆匆”“去也匆匆”，都是四字词语，写出了夏雨来得猛烈，所以排除C、D两项。画线句子后面“地面又恢复了生机”，主要说夏雨去得也迅速，B项是夏雨来前的状态，故排除B项。所以A项与句意相符，故选A项。
故答案为：A
【点评】本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
6．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查词语的理解和运用。
第一空，明朗，光线充足；明亮；明白；清晰。明亮，是指发亮或发光，光线充足，耀眼的强烈光亮。此处写昆明的雨具有透亮的特点，应用“明亮”；
第二空，丰满，人体胖得适度好看。饱满，丰满、充实；充满感情的。由"“昆明的雨季是……使人动情的"的内容可知，此处将雨季拟人化，指的是胖得适度好看(指雨水充沛)，应使用“丰满"；
第三空：风格：是艺术概念，艺术作品在整体上呈现的有代表性的面貌。风格不同于一般的艺术特色，通过艺术品所表现出来的相对稳定、内在、反映时代、民族或艺术家的思想、审美等的内在特性。
格调：指风度；仪态，也指文章的风格。此处指青头菌炒熟后的仪态，应使用“格调”
第四空：饱满：丰满；充实 饱涨：水量增加，水面高起来 结合语境，形容经过雨水的淋透，花骨朵被水灌满了。故选用“饱涨”。
故答案为：B
【点评】本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
【答案】7．C
8．【示例1】第④段画线句运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。
【示例2】第⑥段画线句通过景物描写，细腻展现了湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景画面，赋予寻常生活景象以诗意。
9．【示例1】我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。
【示例2】我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色。一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。
10．示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了运河、打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现了一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景图，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念。文章平和恬淡，诗意盎然。
【知识点】文章段落及层次；概括理解文中人物形象
【解析】【点评】（1） 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
7．本题考查作品风格分析。从文章的整体基调来看，《我的家乡》这篇文章充满了对家乡的回忆与眷恋，情感是平和而舒缓的。文章开篇作者提到家乡是水乡，水影响了自己的性格和作品风格，奠定了一种宁静、悠然的氛围。对运河堤、御码头、大船、撑篙人、鱼鹰打鱼以及西堤等景色和场景的描写，没有激烈的情感冲突和跌宕起伏的情节，而是以一种娓娓道来的方式，如同一幅幅宁静的水乡画卷在读者面前缓缓展开。对鱼鹰打鱼场景的描写，“打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就噼噼啪啪，纷纷跃进水里。…… 打鱼人显得十分冷静，不动声色。” 也是以一种平和的视角去展现热闹的打鱼场面，而非激烈的情感表达。文章结尾 “闻到一阵阵炊烟的香味，那是停泊在御码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：‘二丫头 —— 回来吃晚饭来 ——’像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。” 更是营造出一种温馨、宁静的氛围，让人感受到家乡的平和与美好。
故答案为：C
8．本题考查对散文写作特色的理解能力。第④段画线句子，作者采用了拟人的手法，将鱼鹰拟人化，生动地展现了鱼鹰高昂的精神状态；同时将等待捕鱼的鱼鹰比作临战的战士，突出了鱼鹰高昂的精神状态；“劈劈啪啪，纷纷跃进水里”使用了拟声词，使得画面生动有趣；原本普通的生活场景被描写得生动有趣，具有生活意趣之美。第①段画线句采用景物描写，用一系列描写颜色的词语来展示家乡的黄昏美景的变化，绚丽梦幻；同时，作者融情于景，“这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天”，表达了自己对家乡圣境的深爱，让读者不自觉也融入其中。
故答案为： 示例1：第④段画线句运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。
示例2：第⑥段画线句通过景物描写，细腻展现了湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景画面，赋予寻常生活景象以诗意。
9．本题考查对作者的鉴赏评价。此题先表明自己对作者的看法，再结合文章内容进行说明。我觉得汪曾祺是一个有生活情趣的人。他描绘运河是一条“悬河”，“城外的孩子放风等，风第在我们蜘下飘。，城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人见野鸭子飞得高高的”，通过对比，把日常生活所见写得生动有趣，引人遐想，仿佛一个导游在给游客描绘自己的生活，让人不自觉得想去体验一把。写鱼鹰捕鱼时，“鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，而当它们捕得鱼时，“奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了”，真想也拥有这样的几只鱼鹰啊!它们看起来又能干又傻乎乎的，在作者笔下似乎就是一体，和谐得很。汪老写出了生活的情趣，而生活的情趣中又让人感受到汪老的情趣。
故答案为：示例1：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。
示例2：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色。一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。
10．明确《我的家乡》围绕 “水” 这一话题展开，如文中提到在水边长大、运河里的船和撑篙人、运河里用鱼鹰打鱼、湖边的景色等，都是与水相关的家乡记忆。概括出描写的事物和风情，如运河、打鱼人等。通过对家乡这些事物和风情的描写，展现出一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景图，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念之情。指出文章的风格特点，如平和恬淡，诗意盎然。与《昆明的雨》的形散神聚、情感含蓄动人相对应，《我的家乡》也在看似松散的描写中围绕 “水” 凝聚主题，语言优美，充满诗意。
故答案为： 示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了运河、打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现了一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景图，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念。文章平和恬淡，诗意盎然。
【答案】11．示例：①把“雨”字设计成下雨的情形。(上半部分形似天空，下半部分为下落的雨点)②意为水从天而降。③把汉字变成有趣的图形。
12．示例一：东风送暖大江南北春光好；示例二：冬雪盖地大河上下景色秀
13．示例：风雨同舟、风调雨顺、雨后春笋、翻云覆雨；天无一月雨，人无一世穷(或：有雨山戴帽，无雨半山腰)
14．春雨；冬雨；夏雨；秋雨
【知识点】开放性默写；其他常识；图表信息；对联
【解析】【点评】（1）本题考查图文转化能力以及语言表达能力。答题时①认真审题，明确要求。②仔细观察图片，全面准确捕捉信息。③表达注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊限制；注意在表达中不能出现语病；表达要得体、简洁、连贯。
（2）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
（3）本题考查对成语和谚语的积累。答题的关键在于平时的积累，只有平时积累的多了，答这样的题才会得心应手。
（4）本题考查理解诗歌所写季节、时间的能力。每个季节，甚至每个季节每个时段都有其代表性的事或物，答题时只要结合诗中有关信息分析即可。
11．解答此题先观察图片，了解其创意所在及内涵，然后分点答出。这里进行创意的汉字为“雨”将里面的四个点形象为滴落的雨滴，这是创意之一；而上半部分则形象化为天空的“云”，表明了雨的来源，这是创意之二；将汉字形象化，有利于人们的记忆，这也可理解为创设者的一大创意。
故答案为：示例：①把“雨”字设计成下雨的情形。(上半部分形似天空，下半部分为下落的雨点)②意为水从天而降。③把汉字变成有趣的图形。
12．“春雨润物长城内外气象新”意思是：春雨滋润万物，长城内外呈现出赞新的气象。“春雨润物”是主谓短语，“长城内外”是地点，
“气象新”是主谓短语。根据上下联字数相同、结构一致、内容相关、上仄下平的要求对出上联即可比如：冬雪盖地大河上下景色秀
故答案为： 送暖大江南北春光好；示例二：冬雪盖地大河上下景色秀
13．能写出一个与雨有关的成语或俗语（谚语），没有错别字即可。
故答案为：示例：风雨同舟、风调雨顺、雨后春笋、翻云覆雨
天无一月雨，人无一世穷(或：有雨山戴帽，无雨半山腰)
14．从“草色遥看近却无”可以看出这是春天的雨。从“铁马冰河入梦来”可以看出这是冬天的雨。从“雨急山溪涨”可看出这是夏天的雨，从“巴山夜雨涨秋池”可看出这是秋天的雨。
故答案为： 春雨；冬雨；夏雨；秋雨
【答案】15．淅沥淅沥；哗啦哗啦；滴答滴答；噼噼啪啪
16．夏雨，热情而豪放。它既没有春雨的温柔，也不如春雨细腻。它常与狂风同行，常与雷闪相伴。它来得豪爽，来得痛快，雨后却是“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”。它考验着万物，磨炼着万物，使万物更加坚强。
【知识点】见解表述；语言生动；语言连贯
【解析】【点评】(1)本题考查学生常识的积累，要求学生注意平时知识的了解和积累，要按照题干的要求进行正确的回答。
(2)本题考查学生个性化阅读和语言的表达，要求学生结合提示，以及自己的生活感受，写出自己对不同季节的雨的感受。
15．本题考查拟声词的积累与使用。要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累；要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。 春季的雨：淅沥淅沥 ，夏季的雨：哗啦哗啦 ，秋季的雨：滴答滴答 ，冬季的雨：噼噼啪啪
16．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出自己的真实感受；参考原文内容，要抓住雨的特点；语言通顺、有条理。
示例：我眼中的雨：夏雨，热情而豪放。它既没有春雨的温柔，也不如春雨细腻。它常与狂风同行，常与雷闪相伴。它来得豪爽，来得痛快，雨后却是“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”。它考验着万物，磨炼着万物，使万物更加坚强。
17．【答案】（1）略
（2）①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
②好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
③渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）
④黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
（3）①祸不单行、多灾多难、雪上加霜等。②磨难、锻炼等。
【知识点】材料探究；对联；见解表述
【解析】【分析】（1）本题答案不唯一，考生能够用科学的眼光来说明雨的某一特征，内容设计合理即可。（2）关于雨的诗句很多，只要含“雨”的句子即可。如“ 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 ”。又如“ 好雨知时节，当春乃发生”。（3） 本题考生能围绕“灾难接踵而来”和“历练”角度来谈，意思表述正确即可。
故答案为：⑴ 略 ⑵ ①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
②好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）③渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）④黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） ⑶ ①祸不单行、多灾多难、雪上加霜等。②磨难、锻炼等。
【点评】综合性学习的题型主要靠积累，学生平时要多读、多记、多总结。同时还要学会将积累的谚语、诗词分类掌握。
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