7.2 线段、射线和直线(说课课件)

课件27张PPT。7.2 线段、射线和直线教材分析教法及学法分析教学过程分析教学评价分析说课程序1、 教材的地位与作用 教材分析教法及学法教学过程教学评价 线段、射线和直线是最简单、最基本的图形，是研究复杂图形如三角形、四边形等的基础.从本节开始出现的几何图形的表示法、几何语言等，也是今后系统学习几何所必需的知识。本节课的学习起着奠基的作用。2、 教学目标 知识和技能目标：
在现实情境中进一步了解线段、射线、直线等简单的平面图形。 通过操作活动，理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。能用直尺画经过两个已知点的直线。 过程和方法目标：
让学生经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养学生抽象化、符号化的数学思维能力，建立从数学中欣赏美，用数学创造美的思想观念。 情感和态度目标：
在探究操作中得出结论，获取成功的体验，激发学习热情， 建立自信心。培养学生独立思考，与同伴合作交流的能力。 教材分析教法及学法教学过程教学评价 3、 教学重点和难点 教学难点：射线的表示法以及两点确定一条直线的实际应用 教学重点：线段、射线和直线的概念和表示法 教材分析教法及学法教学过程教学评价 设置探究式教学，让学生经历知识的形成，从而达到对知识的深刻理解与灵活应用。1、教学方法 在教学活动中，既要提高学生独立解决问题的能力，又要培养团结协作精神，拓展学生探究问题的深度与广度，以促进学生发展为目的。2、学法指导教材分析教法及学法教学过程教学评价探究式教学方法自主、合作、探索的学习方式 教学过程教法及学法教材分析教学评价复习引入探索发现应用拓展归纳小结作业布置应用拓展归纳小结作业布置复习引入探索发现探照灯的光线笔直的铁轨绷紧的琴弦探索发现应用拓展复习引入归纳小结作业布置线段、射线、直线有什么区别和联系?谈一谈探索发现应用拓展复习引入归纳小结作业布置图中三角形有几条线段？是哪几条？要想说清楚哪几条线段，必须先给线段起名字！探索发现应用拓展复习引入归纳小结作业布置表示方法A线段AB（或线段BA）线段直线AB（或直线BA）直线射线AB点A，
点B点A无A复习引入探索发现应用拓展归纳小结作业布置现学现用 图中三角形有哪几条线段？请表示出来探索发现应用拓展归纳小结复习引入分层作业 下面图中线段、射线和直线的表示方法是否正确？若不正确请更正.．．EF．．QP．．(1)(2)(3)线段ef记做:射线QP记做:记做:判 一 判fe注意：
（1）用字母表示线段、射线和直线时，在字母前应写明“线段”、“射线”、“直线”。
（2）线段、直线表示与字母顺序无关。
（3）射线表示有方向性，表示端点的字母在前，射线上另外任意一点字母在后。探索发现应用拓展归纳小结复习引入分层作业如图，在直线 上有四个点A、B、C、D(2)图中以A为端点的线段有多少条？请分别表示出这些线段?
(3)上图中共有多少条直线？多少条射线？多少条线段？做一做探索发现应用拓展归纳小结复习引入分层作业议一议 你能发现线段、射线与直线之间的联系吗?....ABCD探索发现应用拓展归纳小结复习引入分层作业BFDEAC画一画 按下面要求作图，你有什么发现？1、画直线AC和直线BD。
2、画线段AB和线线段CD。
3、画射线AE、射线BE、射线DF、射线CF。
小鱼在说悄悄话！！探索发现应用拓展归纳小结复习引入作业布置感悟数学事实（1）经过一个已知点画直线，可以画多少条？（2）经过二个已知点画直线，可以画多少条？（3）如果你想将一根细木条固定在墙上， 至少需要几个钉子？直线的基本性质：过两点有且只有一条直线。或简述为：两点确定一条直线。找一找：生活中有哪些实例能用直线的基本性质说明.
探索发现应用拓展归纳小结复习引入作业布置生活中的数学探索发现应用拓展归纳小结复习引入作业布置讨论过三个点中的任意两个点,可以画几条直线?经过三个已知点画直线，可以画多少条？探索发现应用拓展归纳小结复习引入作业布置讨论过同一平面上的四个点中的任两个点,可以画几条直线?探索发现应用拓展归纳小结复习引入作业布置讨论过同一平面上的5个点中的任两个点,最多可以画几条
直线?过同一平面上的n个点中的任两个点,最多可以画几条
直线?请同学们谈谈本节课的收获与体会
复习引入探索发现应用拓展归纳小结作业布置本节课你学习了哪些知识？
学习过程中用了哪些数学方法？
要注意什么？
还存在什么没有解决的问题？ 复习引入探索发现应用拓展归纳小结作业布置作业必做题 ：教科书 第156页 作业题挑战：

你能用线段、射线和直线设计出美丽的图案吗？
要求
1. 设计一幅画，并给画取名。
2. 图中要尽可能包含线段、射线、直线。
3. 介绍图案的取名？图中分别表示什么？图中线段、
射线、直线分别表示什么？
本节课我将始终关注学生能否在老师的引导下积极主动地按所给的条件进行探索，能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法从而发现结论。本节课我选择教师评价、自我评价、学生评价等多元化评价，对不同的学生有不同的评价标准，尊重学生的个体差异，把评价贯穿于探索活动的全过程，发挥评价的功能，以帮助学生认识自我，建立信心。教材分析教法及学法教学过程教学评价板书设计：投影屏幕 练习性质：经过两点有且只有一条直线。谢谢!