9 美丽的颜色 教学设计

美丽的颜色
教学目标
1.让学生学会在阅读中筛选重要信息，在快速阅读中把握文章内容、理清文章思路。
2.理解“美丽的颜色”的真正含义，感受科学工作者在艰苦条件下表现的坚韧、忘我的人格魅力。
3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
教学重点：
1.理解“美丽的颜色”的真正含义，感受科学工作者在艰苦条件下表现的坚韧、忘我的人格魅力。
2.体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
教学难点：
理解“美丽的颜色”的真正含义，感受科学工作者在艰苦条件下表现的坚韧、忘我的人格魅力。
教学过程
一、导入
1、同学们，提到诺贝尔奖大家都不陌生它可以说是许多学科的学术界最高奖项。许多科学家都会把诺贝尔奖项当做是自己的毕生追求，但是大多数人穷极一生未必能拿奖一次。可是有一位女科学家不仅拿到了诺贝尔物理学奖，还拿到了诺贝尔化学奖，更是成为了第一个两次获得诺贝尔奖的科学家，她是谁呢？是的，她就是——玛丽·居里，人称“居里夫人”。
今天我们要学习的课文《美丽的颜色》就是居里夫人的小女儿艾芙·居里为她撰写传记《居里夫人传》的节选部分。
2、人物简介
相信同学们通过预习作业已经收集了一些关于居里夫人的故事，也一定对居里夫人有了许多的了解，下面老师就把自己所收集到的资料跟大家分享一下。（视频介绍）
3、出示学习目标，明确学习方向。
二、初读课文，整体感知
1、初探“美丽的颜色”
请同学们快速浏览课文，思考题目所说的“美丽的颜色”是谁的颜色？它具有怎样的颜色？在文章中圈点勾画出相关句子。
明确：“美丽的颜色”是镭的颜色，它略带蓝色荧光。
2、概括文章内容
再次浏览课文，想一想文章除了写了镭的颜色，大部分笔墨在写一件什么事？
明确：居里夫妇提取镭的过程。（文章的2-19段）
我们如何把这件事叙述的更详细一些呢？
明确：可以加入对这一过程的特点概括，第一段句子：这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个妇女体验过），两次都挑选了最简陋的布景。
我们可以总结为：居里夫妇提取镭的艰苦而快乐的过程。
三、再读课文，深层探究
1、为什么说这个过程是艰苦的？（圈点勾画出相关句子，并读一读）
明确：（1）环境的艰苦
娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。
那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。
然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒，他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。
根据这些句子，我们总结出环境的艰苦体现在——夏天炎热、冬天极寒、设备简陋
（2）工作过程的艰苦
有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。
在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”， 做的是壮汉的工作。
玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
她独自一个人就是一个工厂。
但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。
最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质分离开来。
工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。
他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活。
根据这些句字，我们总结出工作过程的艰难体现在——劳动强度大、工作时间长、提取难度大…
3、你从文中哪些语句中读出了居里夫人的快乐？我们又该如何理解这一艰苦的过程对居里夫妇来说确是快乐呢？
玛丽 居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。
然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。
“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐”……
感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。
我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。
他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。
玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
明确：快乐源于他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。因此，即便是环境艰苦，常人无法忍受，也不能阻挡他们探索科学的脚步；即使是最困难的时候，他们也没有失去对信心，仍然孜孜不倦的追求镭的真相。
4、思考：本课的题目“美丽的颜色”有什么深刻含义吗？
明确：一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；
二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、顽强拼搏的伟大人格和精神态度。
四、品读赏析，体会引用作用
一般的传记作品都是由作者对传主进行客观地叙述，但是在本文中，却有多处由居里夫人自己来说，文章引用的居里夫人的信札、日记，这是否合理？
找到作者的叙述和文章的引用，分别朗读，感受不同。
明确：传记要求真实，作者的话我们读起来更加生动；而引用居里夫人的话，我们读起来更加的真实。
大量引用传主自己的信札和日记中的话，既为读者补充了未知的历史细节，增强了文章的真实性，也大大提高了文章的可读性，使人如临其境，仿佛随传主回到了历史现场。
五、课堂小结
同学们，“镭”有美丽的颜色，但居里夫人对科学的热爱、不懈的追求以及
她淡泊名利的态度和精神具有更美丽的颜色。事实上，世界上各行各业都有像居里夫妇一样具有美丽人格的工作者，他们不怕困难、兢兢业业坚守在自己的岗位上，不顾个人得失，只为人类的进步和发展，我们相信这种美将是永恒的！也希望同学们在以后的工作学习中，都能像居里夫人一样，有自己的梦想、坚持不懈去追求自己的梦想、最终成为世间最“美丽的颜色”。
六、作业布置。
1、读一读《居里夫人传》，结合本课内容，思考居里夫人成功的秘诀是什么？你从中得到了哪些启示？
2、为ⅩⅩ写一篇传记。要求：①可以写自己、写父母、写老师、写同学……②要写清楚传主的基本信息 ③选取传主生活经历中的重要事件，注意记录其言行方面的细节④要符合传记的文体特征