1.1 细胞生活的环境 教学设计
文档属性
| 名称 | 1.1 细胞生活的环境 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-19 21:04:54 | ||
图片预览
文档简介
细胞生活的环境
教学目标
1.生命观念——理解内环境的核心概念，建立人体内外对立统一的观念。
2.科学思维——通过分析体液各成分相互转化的模型图，培养理性思维能力。
3.社会责任——通过分析人体内环境物质组成，关注人体健康。
教学重点：
1.内环境的组成及其之间的关系和内环境的理化性质。
2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
教学难点：
1. 内环境的理化性质。
2. 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
教学过程
（一）导入：以“问题探讨”引入，学生思考并回答。
1．图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。
2．血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。
本节教学过程分三个环节，自主学习（小视频介绍本节课大概内容），
知识详解（针对难点重点做详细介绍），
当堂背诵（梳理知识点进行记忆）
达标检测（检测当堂内容掌握情况）
（二）介绍体液概念以及组成。
向学生演示细胞外液之间物质交换的动态过程，展示三者之间的关系图，再让同学们阅读教材，结合教材中的“思考与讨论”，讨论后回答
1、为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境？
答：细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。
2、组织液、淋巴、血浆有什么异同？
答：相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。
3、组织液、淋巴、血浆之间有什么内在联系？能不能说全身的细胞外液是一个有机的整体？
答：当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如图所示。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。
总结给出内环境定义：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
（三）学生阅读教材上的资料。引导学生分析资料。
讨论：1、如何将表中物质按化学性质进行归类？2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？
血浆中约90%为水；其余10%分别是：无机盐，蛋白质，以及血液运送的物质，包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。
（四）细胞外液的渗透压和酸碱度
学生阅读教材P5相关内容，并结合P4表，讨论回答下列问题：
1、细胞外液的理化特性主要指哪些性质？答：主要指渗透压和酸碱度。
2、什么叫溶液渗透压？答：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。
3、细胞外液渗透压主要由什么决定？答：渗透压的大小取决于溶液中溶质微粒的数目，另外渗透压的大小也与无机盐,蛋白质的含量有关.。
4、正常人血浆的PH是多少？答：正常人血浆的PH是7.35~7.45。
5、人为什么能保持血浆PH的相对稳定？答：血液中含有许多对对酸碱度起缓冲作用的物质——缓冲对，如H2CO3/NaHCO3 , NaH2PO4/Na2HPO4，它们共同维持细胞外液的酸碱平衡。
（五）学生分组讨论教材第五页的问题，归纳总结。
内环境是体内细胞与外界环境间接地进行物质交换的场所。体内的细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。
（六）小结：
1、体液、内环境的概念
2、内环境的组成、理化特性
3、组织液、血浆、淋巴三者的关系
（七）板书设计
1.1细胞生活的内环境
一、体内细胞生活在细胞外液中
1、体液
2、内环境
二、细胞外液成分
1、水：90%左右
2、无机盐：1%左右
3、蛋白质：7%——9%左右
4、其它物质
三、细胞外液的渗透压和酸碱度
1、渗透压
2、酸碱度——缓冲对
四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
教学目标
1.生命观念——理解内环境的核心概念，建立人体内外对立统一的观念。
2.科学思维——通过分析体液各成分相互转化的模型图，培养理性思维能力。
3.社会责任——通过分析人体内环境物质组成，关注人体健康。
教学重点：
1.内环境的组成及其之间的关系和内环境的理化性质。
2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
教学难点：
1. 内环境的理化性质。
2. 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
教学过程
（一）导入：以“问题探讨”引入，学生思考并回答。
1．图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。
2．血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。
本节教学过程分三个环节，自主学习（小视频介绍本节课大概内容），
知识详解（针对难点重点做详细介绍），
当堂背诵（梳理知识点进行记忆）
达标检测（检测当堂内容掌握情况）
（二）介绍体液概念以及组成。
向学生演示细胞外液之间物质交换的动态过程，展示三者之间的关系图，再让同学们阅读教材，结合教材中的“思考与讨论”，讨论后回答
1、为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境？
答：细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。
2、组织液、淋巴、血浆有什么异同？
答：相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。
3、组织液、淋巴、血浆之间有什么内在联系？能不能说全身的细胞外液是一个有机的整体？
答：当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如图所示。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。
总结给出内环境定义：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
（三）学生阅读教材上的资料。引导学生分析资料。
讨论：1、如何将表中物质按化学性质进行归类？2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？
血浆中约90%为水；其余10%分别是：无机盐，蛋白质，以及血液运送的物质，包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。
（四）细胞外液的渗透压和酸碱度
学生阅读教材P5相关内容，并结合P4表，讨论回答下列问题：
1、细胞外液的理化特性主要指哪些性质？答：主要指渗透压和酸碱度。
2、什么叫溶液渗透压？答：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。
3、细胞外液渗透压主要由什么决定？答：渗透压的大小取决于溶液中溶质微粒的数目，另外渗透压的大小也与无机盐,蛋白质的含量有关.。
4、正常人血浆的PH是多少？答：正常人血浆的PH是7.35~7.45。
5、人为什么能保持血浆PH的相对稳定？答：血液中含有许多对对酸碱度起缓冲作用的物质——缓冲对，如H2CO3/NaHCO3 , NaH2PO4/Na2HPO4，它们共同维持细胞外液的酸碱平衡。
（五）学生分组讨论教材第五页的问题，归纳总结。
内环境是体内细胞与外界环境间接地进行物质交换的场所。体内的细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。
（六）小结：
1、体液、内环境的概念
2、内环境的组成、理化特性
3、组织液、血浆、淋巴三者的关系
（七）板书设计
1.1细胞生活的内环境
一、体内细胞生活在细胞外液中
1、体液
2、内环境
二、细胞外液成分
1、水：90%左右
2、无机盐：1%左右
3、蛋白质：7%——9%左右
4、其它物质
三、细胞外液的渗透压和酸碱度
1、渗透压
2、酸碱度——缓冲对
四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介