4.1 免疫系统的组成和功能 教学设计

免疫系统的组成和功能
教学目标
教学目标：
1.从免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质三个层次理解免疫系统的组成。（生命观念）
2.体会人体后天获得的特异性免疫的重要性，理解注射疫苗的必要性。（社会责任）
3.通过构建免疫系统组成的思维导图，提升归纳总结的思维学习力。（科学思维）
教学重点：
领会免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构基础与物质基础，养成结构决定功能的生命观念。
教学难点：
对免疫细细胞、免疫器官、免疫活性物质进行准确归类，加强识记、避免知识混淆。
教学过程
一、情景导入、树观念
1.教师活动：
（1）引入生活情境——视频“生活处处有病菌”，激发学习兴趣。
（2）明确高考考纲——从生物学核心素养、新课程标准、高考真题三个层面解读。
2.学生活动：聆听思考，体会免疫之重。
二、自主预习、你先学
1.教师活动：
（1）实行“先学后教”，对学生进行自学指导。
（2）播放教师自制生物小课堂视频。
2.学生活动：阅读课本P66-69相关内容，结合老师制作的小视频思考以下问题：
（1）免疫系统的组成有哪些？
（2）人体的三道防线是什么？
（3）免疫系统的功能有哪些？
三、研析考点、我后教
考点一：免疫系统的组成
1.教师活动：
（1）结合模型依次介绍免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质。
（在介绍免疫器官时，为了保证更好的视觉效果，将模型最大化放映）。
（2）补充“免疫细胞的起源与分化”的过程与“抗原呈递细胞”的概念。
（3）指导学生完成作业任务单的“任务1”。
2.学生活动：
（1）聆听思考，记录分类要点。
（2）独立完成“任务1”，将知识准确归类。
考点二：人体的三大防线
1.教师活动：
（1）举例介绍人体的三大防线。
（2）总结非特异性免疫和特异性免疫的概念及特点。
2.学生活动：
（1）聆听思考三大防线的划分依据。
（2）联系实际，体会注射疫苗、构筑免疫防线的重要性。
考点三：免疫系统的功能
1.教师活动：结合动画，介绍免疫系统的功能。
2.学生活动：聆听思考每个功能的细微差别。
四、笔记要点、当堂背
1.教师活动：
（1）开启倒计时，引导学生高效记忆。
（2）引导学生完成“任务2”。
2.学生活动：
（1）当堂背诵回忆本节课知识点。
（2）限时完成“任务2”，当堂识记知识要点。
五、学以致用、及时练
1.教师活动：
（1）出示具有代表性的练习题。
（2）对重要易错点进行解题方法指导。
2.学生活动：
（1）出示具有代表性的练习题。
（2）总结并记录解题方法。
六、思维导图、助总结
1.教师活动：利用思维导图框架回忆课时主干内容。
（在引入思维导图时，为了保证更好的视觉效果，将思维导图最大化放映）。
2.学生活动：运用类比联想的方法进行“任务3”，完成剩余思维导图的构建。
七、主题升华、有素养
1.教师活动：
（1）询问学生哪一种情况下吃面包才是最讲卫生的？
（1）图片展示不同洗手情况下面包上的细菌繁殖情况。
（2）提醒学生用正确有效的方式洗一洗手。
2.学生活动：
（1）认真完成课下的规范洗手任务。
（2）体会免疫力的保护有限度，做一个爱讲卫生、会讲卫生的中学生。