15 白杨礼赞 课件(共40张PPT)

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名称 15 白杨礼赞 课件(共40张PPT)
格式 pptx
文件大小 1.7MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-10-20 20:39:51

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文档简介

(共40张PPT)
树是大自然中一道美丽的风景,为历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”是柳的风韵;“大雪压青松,青松挺且直”是松的雄姿;“墙角数枝梅,凌寒独自开”是梅的倩影。这节课我们将到西北高原走一走,看看白杨树的勃发英姿。
八年级语文上册
第一课时
第二课时
15 白杨礼赞
1.找出文中富有感情的语句,体味其中蕴含的情感.(重点)
2.理清文章的抒情线索,学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。(难点)
3.理解白杨树的象征意义,感受对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。(素养)
第一课时
学习目标
茅盾(1896—1981),作家、社会活动家。茅盾是他的笔名。原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。代表作有小说《蚀》三部曲(包括《幻灭》《动摇》《追求》)、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。有《茅盾全集》行世。
知识备查
作者简介
写作背景
知识备查
文章写于1941年。在此之前,作者茅盾在新疆工作一个时期,之后到延安讲学。当时,正是抗日战争的相持阶段,他目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形,从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望,深受鼓舞,写下了这篇热情洋溢的散文。


kěn


zǎi


zhū


dài


suō


qiú


cān


nán



无边无

yín
坦荡如


潜滋
暗长
qián zī

恹欲睡
yān
读一读
预习检查
( )古刹( )刹车

chà
shā
( )晕倒( )红晕

yūn
yùn
( )哄堂大笑( )起哄

hōnɡ
hònɡ
多音字
预习检查
zhān( )房
懈 dài ( )
dài( )尽

zhān( )染

zhēn( )板
tái( )藓




形近字
预习检查
坦荡如砥:
宽广平坦得像磨刀石。砥,质地较细的磨刀石。
潜滋暗长:
暗暗地生长。滋,生长。
恹 恹:
形容精神不振的样子。
旁逸斜出:
指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。
婆 娑:
枝叶扶疏,形容姿态优美。
词语解释
预习检查
倔 强:
(性情)刚强不屈。
纵横决荡:
纵横驰骋,冲杀突击。
秀 颀:
美而高。颀,修长。
对 抗:
抵抗。
参 天:
高耸在天空中。
鄙 视:
轻视;看不起。
预习检查
妙手偶得:
指文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。
“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。
白杨礼赞
整体感知
题目解析
敬礼、致敬。
赞美。
快速读课文,找一找文中哪些句子和段落是直接对白杨进行“礼赞”的?
第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
开门见山,点明文章主旨,直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情,为下文定下感情基调。
精读细研
第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树!
第一次见到白杨树,对白杨树由衷的赞美。
第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!
第8段:白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树……
第9段:我要高声赞美白杨树!
进一步揭示白杨树的象征意义,说明“礼赞”白杨树的原因,点明全文的主旨。
再次点题,首尾照应。
再次赞美白杨树。
精读细研
文章从哪些方面来写白杨树的不平凡?
白杨树
不平凡
内在气质
外部形态
生长环境
精读细研
“黄绿错综”
“无边无垠”
“坦荡如砥”
白杨的生长环境是什么样子的?
生长在高原上:雄壮、伟大;倦怠、单调。
精读细研
写其色彩
写其辽阔
写其平坦
第2、3段描写白杨生长环境的不平凡,作者用了哪些写作手法?这样写有什么好处?
当你刚刚觉得有些“单调”时,“像哨兵似的”白杨树出现了,并且让“我”“惊奇地叫了一声”,这就与前边的感受形成了对比,先抑后扬,情绪一下子高扬起来,更突出了白杨树的不平凡。
作者用了烘托和先抑后扬的写作手法。
白杨树生长的环境如此雄壮、伟大,那么生长其中的白杨树,也一定是不平凡的。这就对白杨树进行了很好的烘托。
精读细研



淡青色
不斜生
靠拢
有晕圈
片片向上
向上
笔直
宽大
光滑
不屈不挠
倔强挺立
力争上游
读第5段,找出白杨外形的“不平凡”。
品质

笔直
无旁枝
丈把高
外形
精读细研
没有婆娑
屈曲盘旋
算不得好女子
伟丈夫
欲扬先抑
读第7段,作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的?
否定的是“好女子”,肯定的是“伟丈夫”,两词相对比,更突出了白杨树与众树的不同。欲扬先抑,由赞美树过渡到赞美人。

伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔

精读细研
作者写白杨,只是为了赞美它的伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔等品质吗?
白杨树象征了北方的农民,抗日的军民,尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来:第一个“难道”通过反问引起读者思考,为由树及人张本;第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民;第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”;第四个“难道”进一步抽象化,点明“枝枝叶叶靠紧团结,力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。
精读细研
方法指导
象征
1.象征是借某一具体事物或形象表达某种意义,这意义不是事物本身具有的,而是作者借此事物所做的联想和寄托。
2.象征不同于比喻、拟人等修辞手法(它们主要是着眼于局部的语言表达效果)。象征是一种写作技巧,大都表现在文章立意上,是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前,往往要对这一事物进行细致的描绘,突出其某方面的特点,为赋予它特定的象征意义做好铺垫。
3.象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物,巧妙地传达给读者,以增强文章的表现力。
精读细研
把“四个难道”改成陈述句,大声朗读,体会两组句子的不同效果。
改成陈述句:
当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,你不觉得它只是树。
你想到它的朴质,严肃,坚强不屈,象征了北方的农民。
你也联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。
你更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志。
四个反问构成排比,层层深入地点明白杨树的象征意义,气势充沛,酣畅淋漓。
精读细研
上节课,我们通过生长环境、外形特点、内在品质三方面学习了白杨树的不平凡。这节课,我们来继续领略白杨的魅力。
第二课时
朗读课文,体会作者独特的语言魅力。
合作探究
当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。
运用比喻的修辞手法,把高原比作黄绿错综的一条大毯子,生动地勾画出西北高原特有的景色。
“扑”与“奔”相照应,写出了迎面而来的情景,形象而准确。准确表现了奔驰的汽车速度之快,也反映了高原的辽阔平坦、一望无际。
合作探究
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。
“虽……却……”和“哪怕……却……”两个句式将恶劣的环境与白杨树顽强的生命力作对照,突出了白杨树坚强不屈的精神,为下文由树及人、点明象征意义做了很好的铺垫。
合作探究
这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!
由远指到近指,由“这就是”到“决不是”,白杨树的外形和神韵愈加清晰,作者的感情也愈加强烈。
合作探究
它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!
运用拟人和对比的修辞手法,进一步赞扬白杨树的内在气质。以“好女子”和“伟丈夫”作对比,突出白杨树的独特风格和个性,很自然地由赞美树过渡到赞美人。
合作探究
B.写高原其实是在暗写陕甘宁边区抗日根据地,为后文揭示白杨树的象征意义做铺垫。
文章开篇入题,紧接着却用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象?这样安排有什么好处?
合作探究
A.交代白杨树的生长环境,衬托其傲然挺立的形象。
文章最后一段提到楠木,作者的用意是什么?
当时,正是抗日战争的相持阶段。作者写楠木是以树比树,以人比人,以达到艺术效果的一致、完整。楠木是贵族化的,赞美楠木的人是看不起民众、贱视民众、顽固倒退的;而白杨树是常见、极易生长的,赞美白杨树就是在赞美广大北方农民,以及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
合作探究
本文采用象征手法,通过描写白杨树的生长环境和外部形态,赞扬了白杨树力争上游的精神,赞美了在中国共产党领导下的广大军民朴质、坚强、团结向上的精神和意志,抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美之情。
概括主题
课堂小结
学后感悟
课堂小结
作者寄托在白杨树上的精神是我们民族精神的象征,对我们战胜强敌、发展复兴有不可磨灭的作用。让我们做白杨树那样的人,在生活的舞台上演绎自己的精彩吧。
文章在引出白杨树之前,勾勒了黄土高原的广阔平坦,在这个旷远的背景中,作者突然看见了前面的白杨树,这是由远及近;层层深入地点明白杨树象征北方的农民,象征守卫家乡的哨兵,象征“用血写出新中国历史的那种精神和意志”,这是由物及人。文章尽情赞美了白杨树及其象征的人和精神,这就是作者别具匠心的构思艺术。
由远及近,由物及人。
写作特色
首尾呼应,层次分明。
文章开头用“我赞美白杨树”直抒赞颂之情,结尾用“我要高声赞美白杨树”作结,首尾呼应,赞美白杨树的感情线索一脉相承,贯串始终。
写作特色
白杨礼赞
生长环境
外在形态
内在气质
不平凡
抗日军民
不屈不挠
力求上进
团结向上
质朴坚强
板书设计
1.下列画线字的注音完全正确的一项是(  )
A.折磨(zhé)  折本(zhé)  折腾(zhē)
B.参天(cān)  参差(chēn)  参考(cān)
C.纵横(héng) 横行(héng)  蛮横(hèng)
D.倔强(jiàng) 强壮(qiánɡ) 强迫(qiánɡ)
C
课堂检测
2.根据意思写出相应的词语。
(1)宽广平坦得像磨刀石。(     )
(2)指文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。(    )
(3)暗暗地生长。(    )
(4)纵横驰骋,冲杀突击。(    )
坦荡如砥
妙手偶得
潜滋暗长
纵横决荡
课堂检测
3.下列句子中标点符号的使用正确的一项是(  )
B
A.近半年来,梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去,无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。
B.“都到齐了吗?同学们。”老师说,“到齐了我们就可以出发了。”
C.“莫等闲,白了少年头,空悲切”岳飞的这句词激励着我们青少年学生珍惜时光,努力学习,发奋有为。
D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海,飘到美国,回到北京,他博览群书,学贯中西,成为国人敬仰的国学大师。
课堂检测
(1)一脸雀斑的小内德说道:“嗨!我有主意了。我
们很久没去爬悬崖了。”(    )
(2)我慢慢地挪动了一下。(    )
(3)我犹豫不决。(     )
4.指出下列各句运用的描写方法。
动作描写
语言描写
心理描写
课堂检测
A.我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。
B.那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树,直刺苍穹。
C.我渴望像他们一样勇敢和活跃。
D.面对着这幽林秀水、佳木野芳,我仿佛有一种喝了香醇的感觉。
5.下列各句运用了比喻的修辞手法的句子是( )
B
课堂检测
梅兰竹菊“四君子”,千百年来以其清雅淡泊的品质,一直为世人所钟爱,成为一种人格品性的文化象征。请选择“一位君子”,使用象征手法写一篇作文。
课下作业