部编语文八年级上册第三单元提优测试卷 （含答案）

第三单元提优测试卷
（时间：90分钟　　满分：100分）
题序 一 二 三 总分 评卷人
得分
一、积累与运用(22分）
1．古诗文默写。(10分）
（1）树树皆秋色，_________________.（王绩《野望》）
(2)_____________________ 烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（3）高峰入云，_________________。两岸石壁，_________________。（陶弘景《答谢中书书》）
（4）《使至塞上》中，运用比喻的修辞手法表达诗人惆怅、抑郁心情的句于是：______________________。
（5）《渡荆门送别》中，表达诗人对故乡无限留恋、依依不舍的句子是：____________，_______________。
（6）写出连续两句描写鸟的古诗文名句：__________________,___________________。
2．阅读下面的语段，完成题目。(9分)
诗词与音乐的碰撞，[甲]（高低起代　　抑扬顿挫）与绕梁三日的结合，《经典咏流传》的目的是让经典永流传。这档探索中华传统词文化的节目给诗词带来了不一样的演绎与解读。经典诗词的传承不应该只存在于老师逐字逐句的解释之中，更不应该只存在于语文课本中。每首诗词都有自身独特的[乙]（意境　　意义）和yùn味，僵硬的讲解会破坏这份美感。诗和歌的结合，是回归也是创新，这种结合赋予了传统诗词文化一种新的传承形式。“文以zài道，歌以咏志”，看似毫无关方联的文章和音乐，恰恰提供了传承传统文化的一种思索。
“寓教于乐”是教育工作者常常挂在嘴边的四个字_____________，______________。_____________。传统文化有时又离我们很近，近到在一次游戏、一次欣赏风景或者是一次参观博物馆时就可以脱口而出。传统文化不应该只是在课堂与书本中，一些新颖独特的形式反而可以赋予文化新的生机，也更能唤起学生的兴趣。
（1）根据拼音写汉字。(2分)
(yùn)_______味 文以(zài)______道
（2）为语段中甲、乙两处选择恰当的词语填空。(2分)
甲：______________ 乙：_______________
（3）语段中画横线的句子有语病，请把正确的句子写在下面的横线上。(2分)
_____________________________________________________________________________________________
（4）依次填入语段中横线处的句子，排序最恰当的一项是（ ）(3分)i
①“教”是目的，而“乐”是手段
②经典文化的传承也需要寓教于多种形式
③传统文化有时离我们很远．远到反复朗读背诵，逐字逐句分析也觉得生僻晦涩，难以理解
A．①③② B．②③① C．①②③ D．③①②
3．下列说法有误的一项是( )(3分)
A．《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，其作者是宋代的郦道元。
B．《答谢中书书》的作者为南朝齐梁陶弘景。该文宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的诗，语言精练生动、表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
C．《记承天寺夜游》描绘了月夜小景．表达了作者复杂的感情，有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等，语言朴素而含有深远的意味。
D．《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均写给好友的信的一部分，作者用生花妙笔，为友人描绘出了富春江的奇山异水．
二、阅读理解(48分）
（一）阅读下面的诗歌．完成题目。(6分)
钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼．浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
春兴
[唐]武元衡①
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
[注]①武元衡：唐代诗人，缑氏（今河南偃师南）人。
1．同是春天，初春、仲春、暮春景物各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景物《春兴》描写的景物属于春天的哪个阶段 说说你的理由。(3分)
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5．两首诗的诗人都描写了春天的景色，但表达的情感却不相同，说说你的理解。(3分)
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（二）班级举行“旷达豪放苏东坡”专题学习活动，老师选择了苏轼的三篇作品进行专题阅读，请完成题目，(20分）
[甲]和董传留别
粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。
犍空不办寻春马，眼乱行看择婿车。
得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。
[乙]元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
[丙]臣自颍移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶干。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒在门，枷棒在身，则人户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑、多有流民………
臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言以今观之殆有甚者。水旱杀人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒．不五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生 朝廷仁政何由得成乎
[选自《苏轼文集》（中华书局1986年版）]
6．解释下列加点的词。(4分)分X4（词。(4
（1）月色入户______ （2）亲入村落______ （3）臣亦不觉流涕______ （4）臣窃度之______，
7．用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（断两处）(2分)e
皆 常 不 信 其 言 以 今 观 之 殆 有 甚 者
8．用现代汉语翻译文中画横线的句子。(1分)
（1）庭下如积水空明．水中藻、荇交横．盖竹柏影也。(2分)
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二　天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。(2分)
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9．甲诗中“腹有诗书气自华”一句广为传诵，请你谈谈“气”和“诗书”的关系。(3分)
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l0．有人曾说：苏东坡是个秉性难改的乐天派．是黎民百姓的好朋友。”请你结合乙、丙两文写出对“乐天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。(4分)
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11．下列对甲诗的理解和分析．正确的一项是( )(3分)
A．首联苏轼自夸身上虽穿着粗衣劣布，但因为饱读诗书而气质高雅。
B．颔联“踏槐花”源自俗语“槐花黄，举子忙”，指学子忙于春游活动。
C．颈联写董传身处失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目标。
D．尾联写苏轼相信董传定能金榜题名，春风得意，表达了对董传的期许和祝愿。
（三）阅读下面的文言文，完成题目。(15分）
小石城山记①
柳宗元
自西山道口径北．逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨②梁欐③之形，其旁出堡坞④，有若门焉。窥之正四黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭．益奇而坚，其疏数⑤偃⑥仰，类智者所施设也。
噫!吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州，而列是夷狄．更千百年不得一售其伎⑦，是固劳而无用。神者傥不宜如是．则其果无乎 或曰：“以慰夫贤而辱于 此者。”或曰：“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。
[注]①本篇是柳宗元于唐宪宗元和元年(806)被贬到永州担任司马后游行而作，是“永州八记”的最后一篇。②睥睨：城墙上如齿状的矮墙。③梁欐（lì）：屋梁。④堡坞：小城堡，此处是指由山石天然形成的。因此作者称“小石城山”。⑤数(cu)：密。 ⑥偃：倒伏。⑦伎：同“技”，这里指奇异景色。
12．小宿在读完文章后．有几个词不理解，请你帮他解惑．(4分)
（1）其一少北而东__________________________（2）愈以为诚有________________________
（3）又怪其不为之于中州____________________（4）神者傥不宜如是____________________
13．小迁对文中画横线句子的朗停顿有些疑惑，请你用“/”帮他断句。（断三处）(3分)
其 气 之 灵 不 为 伟 人 而 独 为 是 物 故 楚 之 南 少 人 而 多 石
14．文中有两个句子小文不太明白，请你帮忙翻译。(4分)
（1）更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。(2分)
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（2）以慰夫贤而辱于此者。(2分)
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15．小宿邀请你和他一起分析文章．请说说你对本文的写作手法及作者情感的看法。(4分)
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（四）名著阅读。(7分)
16．[中考新考法——分享名著闵读笔记] 班级开展“阅读红色经典”活动，下面是小文的阅读笔记，请你根据提示，将笔记补充完整。（请在表格下方的横线上作答）(7分)
阅 读 笔 记 书名：《红星照耀中国》 作者：埃德加·斯诺 摘抄： 片段一：他貌不惊人，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。……他的生活和穿着都跟晋通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路……他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。他乒乓球打得很好，篮球打个 “不厌”。 片段二：像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。……他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 片段三：他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的家故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去!”他突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。 （1）仿照示例，解读书名。(3分) [示例]《骆驼祥子）。 祥子是书中的灵魂人物，他善良纯朴，老实坚忍，吃苦耐劳，忍辱负重，对生具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。在祥子的人生经历中，还曾与骆驼有过一段故事，并因此而得名“骆驼祥子”。 2)选择一个片段，判断人物，并结合原著，概括其主要性格特征。(2分) （3）小文想在某书交流中写一则短评，请你帮他补充完整。(2分) 短评：我在阅读《红星照耀中国》的时候，印象最深的是___________ ________________________________
(1) ________________________________________________________________________________________
(2) ________________________________________________________________________________________
(3) ________________________________________________________________________________________
三、作文(30分）
17．阅读下面的文字，按要求作文。(30分）
天气影响着你、我、他、她、它，影响着人们的衣、食、住、行、情、思、理、趣。天气的作用几乎无时不在，无处不有。
请以《天气，牵着_______的心》为题，写一篇文章。
要求：①先将作文题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体自选，不少于600字；③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名和地名。
答案：
1.（1）山山唯落晖　　（2）日暮乡关何处是　　（3）清流见底　　五色交辉　　（4）征蓬出汉塞　　归雁人胡天（5）仍怜故乡水　　万里送行舟　　（6）[示例]春眠不觉哓　　处处闻啼鸟
2（1）韵　　载　　（2）抑扬顿挫　　意境　
（3）经典诗词的传承不应该只存在于语文课本中，更不应该只存在于老师逐字逐句的解释之中。
（4）C　
3.A　　
4．暮春。“杨柳阴阴”“残花落尽”这些景物特征说明描写的是暮春时节。
5．《钱塘湖春行》表达了诗人对西湖春景的喜爱和赞美，以及对大自然的热爰之情。《春兴》表达了诗人的思乡之情。
6.（1）门　　（2）亲自　　（3）眼泪　　（4）推测，估计
7．昔常不信其言/以今观之/殆有甚者
8.（1）庭院中（的月光）如积水般清明澄澈，（仿佛有）我藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
（2）天灾流行，百姓虽然缺少粮食，俭省吃穿用度，还可以活下去。
9．“气”指气质或精神气色，读书可以培养人高尚的品格和高雅的气质，提升人的精神境界。
10．苏轼在写作乙文时，是被贬黄州期间，正是人生失意之时，但文中无一处有悲凄可怜之态，反而随缘自适，“欣然”邀友赏月，展现出豁达乐观的天性。丙文中苏轼深入民间，体察民情，当百姓因苦于官府催缴欠债难于活命而落泪时，“亦不觉流涕”，并之忧。苏轼和“黎民百姓”休戚与共，是“黎民百姓的好朋友”。
11.D　
[参考译文]
[丙]我从颍州调任扬州，经过濠州、寿州、楚州、泗州等地，所到之处遍地都是麻和麦子（的丰收景象）。我常常屏退身边的人，亲自进入村庄。（我）询问父老乡亲，（他们的脸上）都有忧虑的神色，说：“丰收的年头还不如灾荒的年头。天灾流行，百姓虽然缺少粮食，俭省吃穿用度，还可以活下去。如果是丰收的年头，(官府)催缴积累的欠债，一群官府小吏上门，枷棒打在身上，那么一家人求死不能。”说完流下眼泪，我也忍不住落泪。（我）又到别的地方，(看到)很多流亡的百姓……
我听过孔子说：“苛酷的统治比老虎还凶猛。”过去（我）常常不信这话，根据现在(情形)看，大概比这更严重。水灾旱灾伤害百姓，比老虎凶猛百倍；然而百姓害怕催缴欠债，竟然比畏惧水灾旱灾更厉害。我私下推测，每州催缴欠债的官员小卒，不少于五百人。拿整个天下的情况来说，这就是有二十多万的虎狼散落在民间，百姓怎么能够安心生活呢 朝廷的仁政怎么能够实现呢
12（1）稍微　　（2）的确、确实　　（3）对……感到奇怪（4）这样
13．其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石
14.（1）即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这本来就是白耗力气而毫无用处。
（2）（造物者）这是用（这美景）来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。
15．本文主要运用了借景抒情的手法。作者借奇美的小石城山被置于荒远之地，表达了自己对奇妙优美的山水景色的赞叹，也寄寓了自己怀才不遇、被贬在外的愤懑之情。
[参考译文]
从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西走，（走过去）寻找风景却毫无所得；另一条稍微偏北又折向东去，只走了四十丈，（路）就被一( 条河流截断了，有一座石山横挡在这条路的尽头。石山顶部有矮墙和屋梁形状（的石头），它的旁边又凸出一块像堡垒的石头，它有一个洞像门。从洞往里看一片漆黑，丢一块小石子进去，“咚”的一下有水响声，那 声音很响亮，好久才消失。石山可以盘绕着登到山顶，（站在上面）望得很远。(山上)没有泥土却长着很好的树木和竹子，(而且)更显得形状奇特质地坚硬，竹木分布疏密有致，高低参差，好像是智者特意布置的。
唉!我怀疑造物者的有无已很久了。到了这儿，更以为(造者)确实是有的。但又对（造物者）不把这小石城山安放到中原地区去，却把它摆在这蛮夷之地感到奇怪，即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色机会，这本来就是白耗力气而毫无用处。神灵的造物者似乎不应当这样做，那么造物者果真是没有的吧 有人说：“（造物者）这是用（这美景）来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。”也有人说：“这地方山川的灵气，不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇石。”这两种说法，我都不信。
16.（1）[示例“红星”本指红军战士帽子上的红色五角星，象征着中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
17.[写作指导]这是一道半命题作文题。写作前要思考三个问题：什么样的天气 牵着谁的心 为什么牵着这人（物）的心 “谁”可以是人物，包括文学作品中的人物，也可以是动物、植物等。要写出具体的天气，与天气有关的具体的人（物）和事。要有生动的记叙和描写，在细节描写中抒发自己真挚的感情。可以尝试运用对比、设置悬念等手法，充分表现天气带来带来的巨大影响，突出天气确实“牵着”人（物）的心，与之息息相关。
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