第15课《白杨礼赞》课件

(共31张PPT)
15
白杨礼赞
茅 盾
新课导入
树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵；我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿；我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。
15 白杨礼赞
第1课时
走近作者
茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。
主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。
其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
写作背景
《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。
在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便写下了此文。
字词积累
开垦【kāi kěn】　主宰【zhǔ zǎi】　 倦怠【juàn dài】
丫枝【yā zhī】　 倔强【jué jiàng】　婆娑【pó suō】
虬枝【qiú zhī】　伟岸【wěi àn】　 傲然【ào rán】
宛然【wǎn rán】　秀颀【xiù qí】　 鄙视【bǐ shì】　
楠木【nán mù】　
妙手偶得【miào shǒu ǒu dé】　 坦荡如砥【tǎn dàng rú dǐ】　潜滋暗长【qián zī àn zhǎng】　恹恹欲睡【yān yān yù shuì】
旁逸斜出【páng yì xié chū】　 不折不挠【bù zhé bù náo】　
礼赞：崇敬和赞美。
视野：视力所及的范围。
坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。
宛若：很像，简直就是。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。潜:暗暗地 滋，生长。
恹恹：困倦的样子。
力争上游：努力奋斗，争取先进。
旁斜逸出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
婆娑：树木的枝叶随风飘荡，像舞蹈一样的姿态。
虬枝：像龙一样盘旋的枝条。虬，传说中的一种龙。
伟岸：魁梧，高大。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
秀颀：美而高。颀，高大的
字词积累
朗读感知
朗读课文，并思考以下问题：
1、本文是一篇散文。学习散文，我们要抓住贯串全文的一根红线，即线索。本文的线索是什么？
2、何为礼赞？
3、请将直接抒发对白杨树赞美之情的句子找出来。
朗读感知
1、本文是一篇散文。学习散文，我们要抓住贯串全文的一根红线，即线索。本文的线索是什么？
2、何为礼赞？
3、请将直接抒发对白杨树赞美之情的句子找出来。
本文的线索是赞美白杨树的不平凡。
表示崇敬和赞美。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第9段：我要高声赞美白杨树！
2. 请再次以“不平凡”为纲要，通读课文，梳理出全文的写作思路。
第一部分(第1段)：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。
第二部分(第2—4段)：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长环境。
第三部分(第5—6段)：描写白杨树的外部形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分(第7—8段)：揭示白杨树的象征意义，点明主题。
第五部分(第9段)：再次赞美白杨树——白杨树与楠木对比。
朗读感知
研读探究
1.第一段有什么作用？
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”
开篇作者的感情就喷涌而出，点明白杨树是不平凡的，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情，奠定了全文的感情基调。结构上有统领全文的作用。
研读探究
2.“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，作者是从哪些方面来具体表现白杨树的“不平凡”的呢？
生长环境；外在形态；内在气质
研读探究
特点：黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥……
3.默读课文第二部分，说说白杨树的生长环境有什么特点？作者见到黄土高原的感觉是什么？
作者抓住黄土高原的特点为我们描绘了黄土高原色彩浓郁、幅员辽阔、地势平坦的壮美景象。突出表现了白杨树生长环境的不平凡。
感觉：雄壮、伟大、单调，让人恹恹欲睡。
研读探究
4.阅读文章第三段部分，思考：
（1）第5段是从哪些角度来描写白杨树的？突出其怎样的特点？
从干、枝、叶、皮等四个方面描写，突出了白杨树的挺拔、笔直、向上的特点，表现了白杨树外在形态的不平凡。
用“倔强挺立”总写了白杨树的性格特点，并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚持斗争的坚强不屈的性格。
品读赏析
那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。
拟人，语言生动形象，“力争上游”写出了白杨树力求上进的精神。
哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。
拟人，语言生动形象，“努力”“不折不挠”“对抗”突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
白杨礼赞
课堂小结
雄壮伟大
生长环境
倦怠单调
枝干笔直
外形特点 叶子宽大
树皮光滑
15 白杨礼赞
第2课时
上节课，我们了解到，文章以“赞美白杨树的‘不平凡’”为线索，从白杨树的生长环境、外在形态展示了白杨树的不平凡。这节课让我们继续深入了解白杨树的“不平凡”表现在哪里以及它的象征意义。
学情回顾
研读探究
拟人 对比 衬托
欲扬先抑
1.阅读文章第四、第五部分，思考：
（1）第7段运用哪种手法揭示白杨树的内在品质
（2）作者仅仅是在赞美白杨树吗？文章哪个地方有说明？这种手法叫什么？
第7-9段
研读探究
定义：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
特点：象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
作用：一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；二是帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
象征
（3）第7段的四个反问句是怎样逐步加深，揭示白杨树的象征意义的？
研读探究
一连四个反问句，构成排比，在上文铺垫渲染的基础上，揭示出了白杨树的象征意义。
第一个反问句
由树及人，引起读者的共鸣，为下文做铺垫。
第二个反问句
从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质，严肃，坚强不屈”的北方农民，肯定白杨树不平凡的品质，显示了白杨树和北方农民之间的关系。
研读探究
第三个反问句
从白杨树“傲然挺立”的形象出发，用它象征为敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。
第四个反问句
从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，肯定了白杨树的精神风貌，体现了敌后抗日群众的精神和意志。
四个反问句层层深入地点明了白杨树的象征意义，气势充沛、酣畅淋漓地讴歌了共产党领导下的广大抗日军民，展示了阔大而深远的境界。
研读探究
（4）白杨树的象征意义是什么？
农 民
精 神
哨 兵
白杨树的象征意义：
白杨树象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。
它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。
它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。
研读探究
2.文章最后一段写“贵族化”的楠木采用了什么手法？有什么作用？
将象征着“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的“贵族化”的楠木与象征着北方坚持抗战的广大军民的“极普通”却“不平凡”的白杨树进行对比，突出了白杨树的质朴、普遍，却又不平凡的特点，表达了作者对那些赞美楠木的人的鄙视，对白杨树及其代表的中国共产党所领导的北方抗日军民的热爱。
研读探究
3.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
研读探究
研读探究
4.作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
5.文章几次说到"赞美白杨树",白杨树是"不平凡的树",是不是有些重复
研读探究
不是。
本文题为《白杨礼赞》，开头 、中间、 结尾又不断点题，直接赞美
白杨树的不平凡，形成一以贯之的感情线索，统领全文。
开头直接入题 , 表达主旨 , 总起全文。
第4段过渡,既是对上文“惊叫”的补叙 , 也是下文赞美白杨树的前奏。
第5段描写白杨树的形貌 , 描写当中渗透着作者浓厚的情感。
第7、8段由写白杨树过渡到对其象征意义的提示 ,并直接点明象征意义 。
结尾段照应开头 , 再次点题 , 表达自己的赞美之情。
归纳拓展
这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。
主旨
归纳拓展
请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。
格式：我由 想到了 ，它象征了 。
白杨礼赞
课堂小结
板书设计
生长环境
外在形态
内在气质
不平凡
抗日军民
不屈不挠力求上进团结向上质朴坚强