第12课《与朱元思书》课件

(共25张PPT)
12 与朱元思书
吴均
学习目标
1.朗读课文，结合注释扫清字词障碍，整体把握文意，积累文言词语。（重点）
2.抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的手法。（难点）
3.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣和寄情山水的高雅的审美情趣。
新课导入
观察书上插图，说说你的了解与感受。
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。——宋·苏东坡
天下佳山水，古今推富春。——元·吴桓
一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。——清·刘嗣绾
这是各朝诗人对富春江沿岸美景的点评，吴均笔下的富春江又具有怎样的魅力？
作者简介
吴均（469—520），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣（zhānɡ）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均长于史学，也擅诗文。其小品书札以写景见长，诗歌亦清新流丽，“文体清拔有古气”，时人称为“吴均体”。代表作品有“吴均三书”（《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》）等。
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
与朱元思书
　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
piǎo
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
miǎo
yīnɡ
línɡ
zhuàn
yuān
lì
lún
kē
jiā
明确句式特点
多次朗读后，你发现本文在句式上有什么特点？
以四字句为主，句式整齐，读来富有节奏感，音韵美。
同时，穿插长句，便于抒发情感，长短相间，错落有致。
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
同样的颜色。
表示约数。
意思是任凭船随意向东或向西漂流。东西，向东或向西。
（乘船）随着江流漂荡。从，跟、随。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
浅青色。
即“甚于箭”，意思是比箭还快。
译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，（也）能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
这里形容树密而绿，让人心生寒意。
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。
意思是这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。
笔直地向上，直插云天。
形成千百座山峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
冲击，撞击。
拟声词，形容水声清越。
鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。
长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。
译文：夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。
泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫着，猿持续地啼叫着。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
指平息名利之心。
同“返”，返回。
横斜的树枝。柯，树木的枝干。
互相掩映。
语出《诗经·大雅·旱麓》：“鸢飞戾天，鱼跃于渊。”意为鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。
治理国家大事。
经纶，筹划、治理。
译文：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
一、初读课文·感受结构美
1.吴均对富春江沿岸的山水有一句总体的评价，它是？
奇山异水，天下独绝。
2.本文在结构上有什么特点？
总写：奇山异水，天下独绝
分写：先写水，后写山（由近及远）
“从流飘荡，任意东西”
心情舒畅、惬意、轻松闲适
“风烟俱静，天山共色”
空气明净造成的一种清澈透明、浑然一体的感觉。
二、赏读课文·感受奇异美
（一）赏水之异
自由朗读第二段，说说富春江的水有怎样的特点？作者运用了哪些方法来写水之异？（从表现手法、修辞的角度）
缥碧——水之色
千丈见底——水之深丈
游鱼细石，直视无碍——水之清
急湍甚箭——水之速
猛浪若奔——水之势
（正面描写）
（侧面描写）
静
动
正侧结合、动静结合、俯视与平视结合
（侧面描写）
（夸张的修辞手法，写出了水速之快）
（比喻的修辞，写出了水的汹涌）
（二）赏山之奇
1.山奇在何处？请你自由朗读第三段，分析山的特点。
负势竞上，互相轩邈，
争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响
好鸟相鸣，嘤嘤成韵
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
——山之高、山之连
——山中物
拟人的修辞手法，将山峰人格化，写出了山峰的高峻连绵。
欣欣向荣
多感官调用，视听结合。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
这几句所写之景有何特点？与前文所写之景相比有何不同？
枝密林茂，幽暗不见天日。
与前文相比，景物色调发生了变化，由动返静，由明亮活跃转为晦暗沉寂。写出了光影的变化，显示出富春江景物的多变。
景之变——光影多变
小结：学习借鉴写景方法
（1）抓住景物的突出特征来写景；
（2）写景时动静结合、视角多样；
（3）调用多种感官写景；
（4）综合运用比喻、拟人等修辞手法写景。
三、品读课文·体会情趣美
1.看到这样的奇山异水，作者发出了怎样的慨叹？
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务着，窥谷忘返。
2.从作者的慨叹中，可以看出作者怎样的情趣？
（1）反衬出景色的怡人，表达作者对山水的喜爱。
资料链接一：魏晋南北朝与山水文学
吴均所处的魏晋南北朝时期，社会动荡，朝廷更迭频繁，政治杀戮极为残酷。文人士大夫因自觉不自觉地卷入朝廷斗争，死于非命，屡见不鲜。（例如：嵇康、谢灵运）于是，当时许多文人士大夫就转而寄情于山水，陶醉于山林之乐，在山中寻找解脱与慰藉（例如：陶渊明）。
资料链接二：吴均的经历
吴均通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，罢了他的官，焚烧了他的书稿。仕途受阻，吴均不免心灰意冷，加之六朝时佛道思想盛行，受其影响，产生归隐之情。
（2）表达了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，归隐林泉、寄情山水、享受自然的愿望
当他把自己的这些所见所闻所感写信告诉好友朱元思时，用意可能会是什么？
（3）含蓄地流露出对友人的规劝之意，劝他不要汲汲于“世务”。
小结
本文传达了作者怎样的思想感情？
（1）反衬出景色的怡人，表达作者对山水的喜爱。
（2）表达了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，归隐林泉、寄情山水、享受自然的愿望。
（3）含蓄地流露出对友人的规劝之意，劝他不要汲汲于“世务”。
创意朗读
小组活动：四人为一组，可以在班内自由组队，自行分配任务，设计朗读，在小组内演读，再在班级进行展示。
全班朗读设计
男领读：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里
全班齐：奇山异水，天下独绝。
女领读：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
女生齐：急湍甚箭，猛浪若奔。
男生齐：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩貌，争高直指，千百成峰。
男领读：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
全班齐：鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
当堂练习
作者通过写富春江水的奇异，寄托了他 的情感及 的志趣。
热爱山水
归隐山林
分层作业布置（二选一）
1.把文章改写成一篇现代文；
2.设想你是富春江的导游，请你结合吴均对富春江的描写，运用本文的写作技巧，为富春江写一篇100字左右的导游词。