9*.《美丽的颜色》教学设计

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9*.《美丽的颜色》教学设计
【教学目标】
1.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2.把握本文作为传记的主要特点——大量引用传主自己的信札和日记中的话，补充历史细节，增强了文章的真实性。
3.感受本文含蓄委婉、富有情味的语言风格。
【教学重难点】
1.结合具体语段，引导学生体会居里夫人伟大的人格魅力。
2.注意作者的独特身份，品味其语言中的情味。
【课时安排】
2课时
【学习过程】
第一课时
字词清单
微（wēi）妙 燥（zào）热 沥（lì）青 骤（zhòu）雨 窒（zhì）息
吹嘘（ xū） 荧（yíng）光 简陋（lòu） 炽（chì）热 铀（yóu）矿
渗（shèn）透 颇（pō）有 逝（shì）世 气氛（fēn） 轮廓（kuò）
筋（jīn）疲（pí）力尽 和颜悦色 小心翼（yì）翼
词语释义
燥热：（天气）干燥炎热。
吹嘘：夸张地宣扬。
*沥青：一种应用广泛的建筑材料，主要用于防水防潮或防腐。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
一、课前导入
上课之前，老师给大家看一张史上最牛的“朋友圈”合照——1927索尔维量子力学会议。为什么说它是史上最牛“朋友圈”呢？因为照片中的每一个人，都是当时世界上最顶尖的物理学家。在这参与会议的29位科学家中，有17位获得了诺贝尔奖。
请同学们观察这张合照，有没有谁能吸引你的注意？
（坐在最中央C位的人是——爱因斯坦。）
眼尖的同学发现了，这其中有一位人物非常特殊：居里夫人。她不仅是这次会议中唯一一位女科学家，还是历史上第一位获得了两次诺贝尔奖的人。
今天，就让我们一起走进这位伟大的科学家的故事。
二、知识背景
1.人物介绍
居里夫妇
比埃尔·居里(1859－1906)，法国物理学家、化学家。曾经由于发现放射性元素镭，与妻子玛丽·居里获得诺贝尔物理学奖。也是“居里定律”的发现者。
玛丽·居里(1867—1934)，世称“居里夫人”，法国波兰裔科学家、物理学家、化学家。先后获得1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。她与丈夫共同发现了两种新元素钋和镭，并开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素技术。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
2.知识科普
居里夫妇最著名的成就就是提炼出了“镭”，那“镭”到底是什么？它对人类有什么作用？
镭（Radium），元素符号Ra，原子序数88，是一种具有很强的放射性的化学元素，由居里夫妇提炼。纯镭是一种银白色有光泽的金属，在黑暗中会发出蓝色的荧光。
镭的发现，标志着人类对自然界认知的一大飞跃。它首次证明了放射性现象的存在，推动了原子物理学的发展。
镭被广泛应用于医学领域。利用镭的放射性，人们可以杀死病变部位的细胞，从而治疗部分癌症肿瘤。后来，人们将这种治疗方法命名为：放射治疗。
镭还可以用来勘测石油。它还是原子弹的研发材料之一。
3.作者、作品介绍
艾芙·居里(1904—2007)，居里夫妇的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家。曾撰写其母亲传记《居里夫人传》。
《居里夫人传》一书详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重介绍了居里夫妇的工作精神和处事态度。全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译成27种文字在世界发行。
三、整体感知
默读课文，完成以下任务。（学生自读课文）
1.用一句话概括文章写了什么内容。
明确：文章写了居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭的过程。
2.划分文章层次，概括每部分大意。
段落划分：
第一部分（1-6）：写居里夫妇工作环境的恶劣及工作的艰苦。
第二部分（7—19）：写居里夫妇为提炼镭而进行的分工、努力。
第三部分（20—26）：写居里夫妇成功提取镭的场景。
四、文本赏析——“苦并快乐着”
本文写了居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭的过程，这是一个怎样的过程？试找出文中的词语进行概括。
第一段告诉我们了：这是一个“艰苦而且微妙的快乐”的过程。
请思考：“艰苦”和“快乐”是否矛盾？回答这个问题前，先请同学们分别来找一找，居里夫妇的工作有何“艰苦”，又有何“快乐”之处的。
1.感知“艰苦”
阅读2-3自然段，划出描写居里夫妇工作环境的语句，并概括其工作环境的特点。
娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。
（棚屋破旧：夏天燥热、冬天严寒）
他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。
（设备简陋：没有排气扇，只能在室外进行实验）
总结：工作环境恶劣、艰苦。
除了工作环境恶劣，居里夫妇在实验中还遇到了哪些困难？
预设①：
（6）“有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”
（9）在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮汉的工作。……院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
（工作强度大）
预设②：
（12）但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。 ……最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质分离开来。
（技术落后，工作难度大）
2.体会“快乐”
找一找：面对如此恶劣的环境、艰苦的工作，居里夫人是怎么说的？
（5）现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。
（6）我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。
（14）我们完全被展开在我们面前的新领域吸引住了……虽然我们的工作条件给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。
居里夫妇为何会感到“快乐”？
预设：
因能把精力用在喜欢的工作上而快乐；
因享受付出努力、追求成功的过程而快乐；
因能为人类探索世界作出贡献而感到快乐……
回到最一开始的问题：这份“快乐”与“艰苦”是否矛盾？
明确：不矛盾。恶劣的工作环境会带给居里夫妇身体上的不适，却冲刷不了科研带给他们巨大的精神享受。物理上的艰苦与精神上的快乐满足是同时存在、相辅相成的。这体现出居里夫妇不畏艰苦、以苦为乐的科研精神。
第二课时
一、探究人物形象
除了具有不畏艰苦、以苦为乐的科研精神，你还能看出一位怎样的居里夫人？请回顾文本，结合具体语段谈一谈。
预设①：
（13）这种抵抗他们的材料迷住了他们。
（14）我们完全被展开在我们面前的新领域吸引住了。
（23）玛丽身体前倾，热切地望着（镭），她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
我看出了一位勇于挑战、热爱科学的居里夫人。
预设②：（13）工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。
我看出了一位持之以恒、坚持不懈的居里夫人。
预设③：（6）我们把精力完全用在工作上。
（14）我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。
我看出了一位信念坚定，忘我奉献的居里夫人。
补充资料：从以下材料中，你还能感受到居里夫人的什么精神？
[补充材料1]
居里夫人一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却全不在意。有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。”
[补充材料2]
在镭提炼成功以后，有人劝居里夫妇向政府申请专利权，垄断镭的制造，以此发大财。居里夫人拒绝了。她说：“那是违背科学精神的，科学家的研究成果应该公开发表，别人要研制，不应受到任何限制。”“何况镭是对病人有好处的，我们不应当借此来谋利。”
我还能看出一位无私奉献、淡泊名利的居里夫人。
二、标题解析
课文标题是“美丽的颜色”，这五个字在课文中出现了几次？用笔标出来。
（18）这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
（20）玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗 ”
（21）镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。
思考：它们有什么含义？（指导学生学会分层次答题）
表层含义：居里夫妇提炼的镭在夜间闪耀着蓝色荧光，色彩美丽。
衍生含义：在居里夫人眼中，他们夫妇二人进行的科研工作是“美丽”、美好的。
深层含义：居里夫妇对科学研究的投入、为人类做出巨大贡献的高贵品质和人格魅力是美丽的。
三、思考探究
一般的传记作品都是由作者对传主进行评价性的叙述，以求客观。但是本文却引用了大量居里夫人信札、日记中的原文。找出这些段落，体会它们的作用。
明确：5、6、11、14、15段均直接引用了居里夫人说的话或写下的文字。
大量引用传主自己的信札和日记中的话的作用：
①为读者补充了未知的历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性。
②变换了文章的叙述节奏，增强了行文的生动性。使读者仿佛随传主回到了历史现场。
四、情感品读
我们在课文的字里行间体会居里夫人的人格魅力的同时，也别忘了作者与传主的特殊身份——艾芙·居里，是居里夫人的小女儿。她写居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是在写自己的母亲。
虽然传记应要求平静叙事、客观真实，但作者的情感也会在不经意间流于文字之上。再次用心品读课文，你能从文章中哪些地方读出作者对母亲的情感？
预设①：（10）她独自一个人就是一家工厂。
运用比喻，既写出了对居里夫人的敬仰、爱戴，也隐含着女儿对母亲的心疼和体贴。
预设②：
（17）有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说……
（18）（比埃尔）和颜悦色地回答……
夫妻的对话尽显柔情。这些细节中流露出的爱意，只有关系亲密的女儿，方能在笔端自然表现出来。
预设③：
（19）他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。
描写父母的散步，就如慢镜头般渐渐拉长。将科学领域比喻为美妙的“梦境”，富有诗意，真切动人。
预设④：
（23）在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
连用四个“转向”，定格在“他们的镭”，呈一个慢镜头，把居里夫妇的激动、期盼细腻地表达了出来。玛丽对于科研发现有着母爱一般的情怀，身为女儿的作者，想必也感受到了。
五、启示感悟
结合学完的课文和补充的居里夫人的名言，谈一谈：你如何评价居里夫妇的工作生活？从中你获得了什么启示？
居里夫人名言：
①弱者坐待时机；强者制造时机。
②我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”
③我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。
预设评价：我对他们工作投入、吃苦耐劳、执着实验直至成功的工作生活态度和淡泊名利、坚强乐观的品质感到佩服。
启示：我们在学习生活中不应该盲目攀比，而应该学习居里夫妇做事执着、不怕困难、坚持不懈的品质。
六、课堂小结
本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭的过程，表现了科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里夫妇乐观的科研情怀和严谨治学的态度。
板书设计
0
夏天燥热，冬天冻僵
棚屋破旧
工作环境恶劣
没有排气扇，只能在室外进行实验
设备简陋
工作“艰苦”
工作强度大
技术落后，实验难度高
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