第15课 白杨礼赞 课件(共19张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册

(共19张PPT)
15 《白杨礼赞》
1.朗读文中富有感情的语句，理清文章的抒情线索，体味其中蕴含的情感。（重点）
2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。（难点）
3.理解白杨树的象征意义，感受作者对白杨树以及像白杨树一样的抗日军民的赞美之情。（素养）
第一课时
学习目标
茅盾（1896—1981） 作家、社会活动家。茅盾是他的笔名。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。有《茅盾全集》行世。
知识备查
作者简介
“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。
《白杨礼赞》
题目解析
敬礼、致敬
赞美
朗读课文，思考主问题：
请同学们说说本文主要是写
树 还是写 人 ？
并在文中找出相关的语句来证明你的观点。
快速读课文，找出文章中直接礼赞白杨树的句子，
说说它们和标题的关系？
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
赏语言，悟情思
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第8段：白杨树不是平凡的树……我赞美白杨树……
第9段：我要高声赞美白杨树！
是本文的抒情线索，与标题形成呼应。
联系上下文细读课文，体会赞美之中情感差异？
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（自豪）
赏语言，悟情思
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！（赞叹）
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！（坚定）
第8段：白杨树不是平凡的树……我赞美白杨树……（理性）
第9段：我要高声赞美白杨树！（盛赞）
运用七年级所学的停连、重音等朗读技巧来朗读这些句子
通过寻找关键句，我们发现，作者"礼赞″白杨树，赞的是它的"不平凡 "。思考文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
白杨树
不平凡
内在品质（神美）
外部形态（形美）
生长环境（境美）
观其形，会其神
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com
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“黄绿错综”
“无边无垠”
“坦荡如砥”
白杨的生长环境是什么样子的？
生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。
观其形，会其神
写其色彩
写其辽阔
写其平坦
枝
叶
皮
淡青色
不斜生
靠拢
有晕圈
片片向上
向上
笔直
宽大
光滑
不屈不挠
倔强挺立
力争上游
读第5段，找出白杨外形的“不平凡”。
品质
干
笔直
无旁枝
丈把高
外形
观其形，会其神
没有婆娑
屈曲盘旋
算不得好女子
伟丈夫
欲扬先抑
读第7段，作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的？
否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，两词相对比，更突出了白杨树与众树的不同。欲扬先抑，由赞美树过渡到赞美人。
抑
伟岸、正直、朴质
严肃、温和、坚强不屈、挺拔
扬
观其形，会其神
作者写白杨，只是为了赞美它的伟岸正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔等品质吗？
白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。
读且背，学象征
方法指导
象征
1.象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。
2.象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的语言表达效果）。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。
3.象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。
读且背，学象征
通过比较阅读《白杨礼赞》、《百年震柳》，学习运用象征手法，说说震柳的象征意义？
百年震柳
作者
梁衡
《百年震柳》背景链接：
1920年12日26日中国宁夏海原县发生了一场全球最大的地震，震级8.5级，死亡28万人，海原大地震已经过去了100年了，在中国没有任何一次地震的波及范围可以和海原地震相提并论。地摇山动的大地震造成了所谓“山走了”，可是却没有撼动一颗500年的大柳树。在地震最强烈的地方马哨营有一颗辽代的大柳树，据说是杨六郎曾经栓马的地方。这棵大柳树恰恰生长在海源地震地表破裂水平位错值最大的地方。它在地震中因地表错动而被撕裂，左旋位移量达0.4米。这棵古柳被专家确定为“震柳”，是为了让人们敬畏自然、尊重生命、铭记历史、探索科学。
震柳在大地震被撕裂，但是它没有屈服，虽然撕心裂肺，但是它却顽强地活了下来。它代表了中华民族的不屈不挠，已经成为宁夏地震文化的象征。
如今的震柳又经过了百年，枝头怒放柳叶青，显示了强大的生命力。人们敬仰它的顽强、崇拜它的气概、学习它的风格。为它建了围栏，树立了丰碑。
通读丛书中“草木有情”单元梁衡的《百年震柳》，比较这两篇文章在写法上的异同，用心体会烘托、抑扬、对比、象征等手法的巧妙运用赋予文章的丰厚内蕴和撼动人心的力量。
课下作业