部编版语文八年级上册 11 短文两篇 课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
10短文二篇
学习目标
1.积累文中的文学常识及文言词语，背诵并默写课文。(重点)
2.品味并积累文章中写景的优美语句，学习借景抒情的写作方法。(重点、难点)
3.理解作品的意境，体会文中蕴含的思想感情。
《答谢中书书》本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封信。谢中书，即谢征(500-536)，字玄度，南朝梁陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人。“答”是“回答”的意思，“书”是“书信”，一种应用性文体。
《记承天寺夜游》承天寺，在今湖北黄冈南，点明了地点。夜，点明了时间。题目概括了本文的主要内容。
陶弘景（456-536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐梁时道教思想家，人称“山中宰相”。有《陶隐居集》。
苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。北宋杰出的文学家、诗人、词人、书画家，与其父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张和比喻，独具风格。其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派的代表，并称“苏辛”。有《东坡全集》传世。其代表作品有《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《定风波》等。
《答谢中书书》本文写于南北朝时期。这一时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山画水，表明自己的所好，并将其作为对友人的安慰。《答谢中书书》就是在这样的社会大背景下写成的。
《记承天寺夜游》元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，他被贬为黄州团练副使（地方军事助理官），但不得擅离安置所，也就是说做着有职无权的闲官。本文是苏轼在被贬黄州时所写。
书
书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。它多记事陈情。书信的文学功能多种多样，可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；还可以进谒显贵，勉励后学。书信和其他文体一样，也讲究谋篇布局，文质俱佳。
生难字
沉鳞（lín） 夕日欲颓（tuí）
与其奇者（yù） 荇（xìnɡ）
词类活用
①五色交辉（名词作动词，辉映）
②夕日欲颓（形容词作动词，坠落）
③相与步于中庭（名词作动词，散步）
欲夕日欲颓（副词，将要）
①
实是欲界之仙都（名词，欲望）
与未复有能与其奇者(参与，这里指置身其中)
② 相与步于中庭（共同，一起）
念无与为乐者（和，同）
一词多义
自康乐以来（自从）
自非亭午夜分（如果）
③
古今异义
①晓雾将歇（古义：消散;今义：休息）
②夕日欲颓（古义：坠落;今义：衰败）
③但少闲人如吾两人者耳（古义：只是；今义：但是）
④但少闲人如吾两人者耳（古义：语气词，相当于“罢了”;今义：耳朵）
⑤月色入户（古义：门；今义：人家，住户）
⑥念无与为乐者（古义：考虑，想到；今义：想念）
特殊句式
省略句
(余)解衣欲睡（省略主语“余”）
判断句
盖竹柏影也（“……也”表示判断）
倒装句
①相与步于中庭（状语后置，正常语序为“相与于中庭步”）
②但少闲人如吾两人者耳（定语后置，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”）
原文精解析
答谢中书书
山川之美，古来共谈
翻译：山川(景色)的美丽，自古以来就是(文人雅士)共同赞叹的。
精析：本文的总领句，点明了中心，奠定了全文写景抒情的基调。
高峰入云，清流见底。
翻译：高耸的山峰直插云天，明净的溪流清澈见底。
精析：极力描写山之高、水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写了高山、白云、流水三种景物。
两岸石壁，五色交辉。
翻译：高耸的山峰直插云天，明净的溪流清澈见底。
精析：极力描写山之高、水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写了高山、白云、流水三种景物。
青林翠竹，四时俱备
翻译：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
精析：这两句话用简练的笔墨写山上之景，五彩的石壁和翠绿的竹林相互映衬，展现出一派色彩融合之美。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
翻译：夕日清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；要落山了，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。
精析：通过描写这一特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
翻译：(这里)的确是人间的仙都。自南朝的谢灵运以来，就再也没有能够置身于这种奇丽的景色中的人了。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
翻译：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服，准备睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），(我)高兴地起来走到门外。
精析：交代了时间、地点、人物和“夜游”的起因。“欣然”一词显露出作者心中的兴奋和喜悦之情。
念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
翻译：想到没有与(我)同乐的人，就来到承天寺，寻找张怀民。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。
精析：“亦”和“相与”表明二人心灵相通。
庭下如积水空明，藻、荇交横，盖竹子和柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
翻译：月光照在竹院子里，如水一般澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏影也。哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
精析：连用两个反问句，令人深思。结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。
中考变式问
1.请具体分析“高峰入云……沉鳞竞跃”这一段文字是如何使用动静结合这一手法的。
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声音的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山昏为静，游鱼跃水为动。作者选取具有代表性的景物加以组合，使读者对山川景物留下完整、统一的印象。
2.（浙江衢州中考，T16）作者从哪几个方面描绘了自己隐居地的秀美景色？请仔细品读，具体分析。
作者从形态、色彩、声音三个方面描摹了高山流水的美景。形态方面：山峰高峻；色彩方面：河流清澈，石壁五色交辉，树林青葱，竹丛翠绿，太阳橘红；声音方面：猿鸟鸣叫。
3.（重庆中考A卷，T12）这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
这篇短文表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，以及与古今知音共赏美景的自豪之感。
4.（江苏苏州中考，T16）作者在描绘月色时运用了什么修辞手法？有什么作用？
作者运用了比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中的藻、荇，“积水空明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。
5.最后三句表现了作者怎样的情感？
作者在最后三句中以寥寥数语，将被贬谪的悲凉、赏月的欣喜、人生的感慨、漫步的悠闲及种种难言的感情表现出来，含蓄深沉，意味深长。
《答谢中书书》作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色,并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的自豪之感。
《记承天寺夜游》本文对承天寺夜月下的美景进行了描绘，创设了一个清幽宁静的艺术境界，表现了作者赏月的欣喜、遭贬的寂寞和自我排遣的豁达。
怎样理解《记承天寺夜游》中“闲人”的含义？
“闲人”指清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。作者表面上是说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月，实际上却为自己的行为而感到自豪。
其次，“闲人”体现了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。
叙写山川之美。最后以“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”的感慨作结，首尾呼应，议叙结合，使文章的主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，先写仰视“高峰入云”，再写俯瞰“清流见底”，之后写平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，结构泾渭分明，脉络贯通。
答谢中书书
1.语言凝练，言简意赅。
文章的语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。仅用了68个字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类皆备，可谓尺幅能容千里，片言可纳百意。
2.结构缜密。
文章开头以“山川之美，古来共谈”总领全文，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。中间部分则具体
记承天寺夜游
1.叙事简约，文字简洁。
文章叙事简明扼要，“元丰六年十月十二日夜”，起笔就扣住了“夜”字，径入题旨。“解衣欲睡，月色入户”，这样，便把前面提到的“夜”具体化了。更重要的是，作者在这里点出了“夜”的特点是月色溶溶，而非月黑风高。作者抓住这个特点，铺展文墨，简洁入题。2.情景交融，景中含情。
作者见“月色入户”，便“欣然起行”，欢快之情溢于言表。“念无与为乐者”“遂”“寻”等无不显露出作者那微妙变化的思想感情。结尾更是用点睛之笔表达了自己的微妙复杂的感情：遭贬的悲凉，对人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。
不朽的失眠（节选）
张晓风
船行似风。
江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰。这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。
如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋
冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。
这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声音，而且眼睁睁地看自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒上了，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！
江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。
起先，是睡眠排拒了他。（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）尔后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？
月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嗄嘶哑，是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。
在须角，在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。
江上渔火二三，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使是潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧！
然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个……
且读且思
同样是失眠，苏轼写下了《记承天寺夜游》，而张继写下了《枫桥夜泊》，结合本文，你认为张晓风用“不朽的失眠”为题来解读《枫桥夜泊》有什么好处？
【提示】①易于引起读者的思考，从而激发读者的阅读兴趣。②借肯定“失眠”来肯定张继的《枫桥夜泊》，并以此与他的考场失意相对照，有力地表现了作品的主题。如果没有张继的落第失意，也就没有了那次失眠，没有了那次失眠，便没有了千百年来被人们广为传诵的《枫桥夜泊》。
古代官吏的任免升降
“三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。官职的任免升降常用以下词语：
拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位。
除：拜官授职。
擢：提升官职。
迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。
谪：降职贬官或调往边远地区。
黜：与“罢、免、夺”都是免去官职。
去：解除职务，有辞职、调离和免职三种情况。
经典回顾
文言文阅读之翻译句子
文言文翻译是中考文言文阅读重点考查的知识点。本课所学的《答谢中书书》和《记承天寺夜游》也出现在全国各地的中考试题中。如2016年江苏盐城中考第11题中就考查了对《记承天寺夜游》中，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这句话的翻译。
将文言文翻译成现代汉语应遵循的基本原则是 “信”“达”“雅”。“信”指译文要准确无误地表达原文的意思，不可随意增删内容。“达”指译文通顺畅达，符合现代汉语的语法及表达习惯，字通句顺，没有语病。“雅”指译文要简明、优美、富有文采。
1.翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。
直译是用现代汉语对原文进行逐字逐句的翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
2.翻译的具体方法：留、删、补、换、调、变。
(1)“留”就是保留，指凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
(2)“删”就是删除，指删掉没有实在意义的文言虚词。
(3)“补”就是增补，翻译时，可以变单音词为双音词，也可以补出省略句中的省略成分，还可以补出省略了的语句。不过需要注意的是，补出的省略成分或语句，要加括号。
(4)“换”就是替换，就是用现代词汇替换文言词汇。如把“吾”“余”等换成“我”，把“尔”“汝”等换成“你”。
(5)“调”就是调整，是把古汉语中的主谓倒装句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等翻译成符合现代汉语表达习惯的句子。
(6)“变”就是变通，指在忠于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可译为“湖面风平浪静”。
(江苏盐城中考,17分)阅读下面文言文，回答问题。
【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。
（节选自《宋史·苏轼传》）
【注释】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1.解释加点词的意思。(4分)
（1）相与步于中庭（ ）
( 2 )但少闲人如吾两人者耳（ ）
（3）轼诣武卫营（ ）
（4）卒全其城（ ）
2.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。(2分)
河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力
河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力
3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分)
（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
散步，漫步
只是
到
最终，终于
【乙】【参考译文】
调任徐州知州。黄河在曹村决口，在梁山泊泛滥,从南清河溢出,汇聚在徐州城下，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城躲避水灾。苏轼说：“富人出城了，百姓躁动不安，我和谁守城呢？我在这里，洪水决不会浸坏城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营，喊来卒长，说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且替我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”
(于是)率领兵卒拿着箕畚铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，一直连接到城墙。苏轼把自己的住所建造在河堤上，(即使)路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求征调明年的役人来增筑旧城墙，用树木筑起防护堤，以防洪水再来。朝廷同意了他的请求。
月光照在院子里,如水一般澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。
（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？
富人出城了，百姓躁动不安，我和谁守城呢？
（3）轼庐于其上，过家不入。
苏轼把自己的住所建造在河堤上，（即使）路过家门也不进去。
4.【甲】文表现了苏轼安闲自适的心境，还流露出作者怎样的情绪？【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？(4分)
【甲】文流露出作者宦途失意的苦闷之情。【乙】文表现了苏轼勤于政事、爱护百姓的精神品质。