部编版语文八年级上册 11答谢中书书 课件（共69张ppt）

(共69张PPT)
泰山之雄峻
答谢中书书
黄山之幽奇
答谢中书书
匡庐之韶秀
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
西湖之妩媚
洱海之绚丽
陶 弘 景
答谢中书书
答复
谢徴，字元度，陈郡阳夏(现在河南太康)人。
信
陶弘景
南朝齐梁时思想家、医学家。隐居句曲山。是个才略过人的人。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，世人称为“山中宰相”。
陶弘景
（452-536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣[mò]陵（今江苏南京）人。
作者简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往归隐山林，从自然美中寻求精神上的解脱。谢征本邀请陶弘景入朝为官，而陶弘景在回信中描山绘水，是表明自己对自然美的喜好、痴迷，婉拒谢征的好意，并以此信作为对友人的安慰。这封书信，主要写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
写作背景简介
正音，正确朗读答谢中书书_标清.flv
　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
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朗读——感受文章的节奏音韵之美
答/谢中书/书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，
未复有/能与其奇者。
二、研读共赏
（一）疏通文意
（二）赏析寻美
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者
交相辉映
季节
消散
坠落
指人间
潜游在水中的鱼
神仙生活的美好世界，或指天堂。
欣赏
解释重点词语
初读课文
不再
这
争相
奇丽景色
奇丽景色
译一译
山 川 之 美， 古 来 共 谈。
高 峰 入 云， 清 流 见 底。
　
两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。
　
青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。
　
晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；
夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊!
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面
这实在是人间仙境啊！从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。
（二）赏析写景，体验感情
1.理清课文结构
答谢中书书
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。
总写
分写
总写
四季之景
晨昏之景
美
作者描写了哪些景物？分别运用了什么方法写景？（提示：可以从多种角度、时间跨度、景物状态、感官方面来回答……）
品读美景
答/谢中书/书
陶弘景
未 复 有 能 与 其 奇 者。
山 川 之 美，古 来 共 谈。
高 峰 入 云，清 流 见 底。
两 岸 石 壁，五 色 交 辉。
青 林 翠 竹，四 时 俱 备。
晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；
夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。
实 是 欲 界 之 仙 都。
自 康 乐 以 来，
高峰
清流
石、竹、林：色彩丰富
晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞：生命律动
答/谢中书/书
陶弘景
未 复 有 能 与 其 奇 者。
山 川 之 美，古 来 共 谈。
高 峰 入 云，清 流 见 底。
两 岸 石 壁，五 色 交 辉。
青 林 翠 竹，四 时 俱 备。
晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；
夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。
实 是 欲 界 之 仙 都。
自 康 乐 以 来，
先仰视，后俯视。以高低不同角度变换写景
先远景，后近景：以不同景物空间变换写景
先静景，后动景：以不同时间、感官变换写景
研读探究

（1）山川之美，美在何处？请找出来读一读，说一说。
自读课文，细细品味，找出文中的山川之美，展示了一幅怎样的画卷？
（可在文中圈画标记，找出来后，请读一读，说一说 ）
品味美景
山水相映之美。
巍峨的山峰耸入端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上了异彩，水的动势给山增加了活力，二者相映成趣，情趣盎然。
色彩配合之美。
这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
晨昏变化之美。
这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
动静相衬之美。
这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）
抒发感情
最能体现作者思想感情的语句是什么？
体现了作者怎样的思想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”
—— 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今山水知音共赏美景的得意之感。
研读探究

（1）山川之美，美在何处？请找出来读一读，说一说。
游戏时间
研读探究

（1）山川之美，美在何处？请找出来读一读，说一说。
欣赏下列美图，找出文中描写景色与之对应的句子。并说说是从何角度（方式）去描写景色。
图文连连看
3
2
1
用仰视的角度来写山之高，高耸入云的雄壮之美
高峰入云
3
2
1
青林翠竹
四时俱备
用近看的方式来写青林翠竹，描写青翠的色彩之美
3
2
1
用静态描写的方式，写出早、晚不同时间段的自然生机
晓雾将歇
夕日欲颓
3
2
1
两岸石壁
五色交辉
用远眺的方式来写远处石壁，色彩斑斓之美。
3
2
1
猿鸟乱鸣
沉鳞竞跃
用动态描写，还有视觉听觉结合的方式，写出动物鸣叫嬉戏的灵动美。
3
2
1
清流见底
用俯视的角度来写水之清，清澈见底的秀丽之美
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。
一、以感慨发端，总领全文
二、分写山水景物的美。
1、先仰视“高峰如云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”、“青林翠竹”。
2、写早晚之景
三、 总写，抒发感情。
山水相映之美
色彩相配之美
昏晨变化之美
动静结合之美
小结
“一切景语皆情语”本文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。写出作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
布置作业
1、文中说“山川之美，古来共谈”，请 你积累描绘山水美景的诗句。
2、背诵并默写课文。