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八上语文第三单元检测卷
【2024秋统编八上语文阶段测试卷】
（满分：120分 时间：150分钟）
班级： 姓名：
题号 一 二 三 总分
得分
一、积累与运用（20分）
班级开展“语文与生活”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1.（2分）小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ C ）
A.小雨注意到易读错的字的读音，他这样读：至于夏水襄陵（líng），沿溯（sù）阻绝。
B.小雨希望读出大自然生命之律动，他这样处理节奏：晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
C.小雨想读出景象清新而壮阔，天下无与伦比，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：从流飘荡，∨任意东西。∧自富阳至桐庐一百许里，∧奇山异水，∨天下独绝。
D.小雨想强调苏轼被美好的月色所迷，顿起雅兴，他这样处理重音：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
【解析】C.恰当的停连：从流飘荡，∧任意东西。∨自富阳至桐庐一百许里，∨奇山异水，∧天下独绝。
2.（2分）小雯写了个“曷”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A.殚精 竭 虑 B.如饥似 渴 C.吆五 喝 六 D. 揭 人之短
3.（2分）小雨看到一副有关湖北风景的楹联，觉得对联中两个词“漾”和“通”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。
上联：峥嵘黄鹤楼，登观江汉 通华夏
下联：优美洪湖水，浪拍歌谣 漾 宇天
4.（3分）小雯在平时的阅读中发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①某同学的作文中写道：小武数学建树很好，他可以轻松解决大家都认为很难的题。
将“建树”改为“成绩”。
②某报刊文章写道：汉武帝有一个心病，那就是秦以来的颛顼历一直被沿用，不能准确地反映四时交替和天象之变。“谁能助我改革历法，造福子民？！”天子之问，抑扬顿挫。
将“抑扬顿挫”改为“振聋发聩”。
③某报刊消息写道：在博物馆提供的这个文化空间中，聆听历史的回音，感受文化的魅力，赋予过年新的仪式感，这种意蕴和趣味为春节注射新的内涵。
将“注射”改为“注入”。
5.（3分）《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动课从综合实践课程中独立出来，成为义务教育阶段必修课程。为此，学校要多措并举，春风化雨，把劳动的种子深植在青少年心中。小林的妈妈担心劳动课会影响小林的学习成绩，想让他在劳动课时向老师请假在教室自习。如果你是小林，将怎样劝说妈妈？
示例：妈妈，上劳动课是不会影响我学习的，学校开设劳动课，既可以帮助我树立正确的劳动观，培养我的劳动兴趣，提升劳动技能，又可以让我体会到劳动的快乐，缓解我的学习压力。请您允许我上劳动课，好吗？
6.（8分）在古诗文中，梳理精神丰碑，小雯以此为主题辑录了一组古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
相顾无相识，① 长歌怀采薇 。（王绩《野望》）
烈士暮年，② 壮心不已 。（曹操《龟虽寿》）
③ 岂不罹凝寒 ？松柏有本性。[刘桢《赠从弟》（其二）]
落红不是无情物，④ 化作春泥更护花 。[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]
⑤ 不畏浮云遮望眼 ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
会当凌绝顶，⑥ 一览众山小 。（杜甫《望岳》）
僵卧孤村不自哀，⑦ 尚思为国戍轮台 。[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）]
斯是陋室，⑧ 惟吾德馨 。（刘禹锡《陋室铭》）
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面的词，完成两则批注（7—8题）。
谒金门·春半
朱淑真
春已半，触目此情无限。十二阑干闲倚遍，愁来天不管。
好是风和日暖，输与莺莺燕燕。满院落花帘不卷，断肠芳草远。
此词作于诗人晚年任抚州（今属江西）刺史时期。
7.（2分）愁是有原因的。“满院落花帘不卷，断肠芳草远。”它不但与开头两句相照应，而且隐曲地透露了词人愁怨的根源。崔颢在《黄鹤楼》一诗中也道出了“愁”的原因：“ 日暮乡关何处是 ？ 烟波江上使人愁 。”
8.（2分）请结合上片，谈谈你对“十二阑干闲倚遍”中“闲”字的理解。
示例：“闲”，“悠闲”之意，暮春时节，词人悠闲地倚栏赏景，看似是轻松之态，实际上表现了词人精神得不到寄托、愁怀难遣、百无聊赖的心境。
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（A）奇者。
（选自陶弘景《答谢中书书》）
【乙】
自余为僇人①，居是州，恒惴栗②。其隟③也，则施施（B）行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到（C）披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者皆我有也而未始知西山之怪特。
（选自柳宗元《始得西山宴游记》）
【注释】①僇（lù）人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。②惴栗：恐惧不安。③隟（xì）：同“隙”，指空闲时间。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 夕日欲颓 坠落
联系常见成语 倾壶而醉 倒出来
迁移课内字词 日与其徒上高山 每天
根据语境推断 觉而起 睡醒
10.（2分）请将“而”“其”“则”还原到文中括号内。
A.（ 其 ） B.（ 而 ） C.（ 则 ）
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
以为凡是州之山水有异态者/皆我有也/而未始知西山之怪特。
12.（2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
13.（2分）请从【甲】文中摘录一句话，评价【乙】文中“意有所极，梦亦同趣”的状态。
实是欲界之仙都。
14.（2分）文人雅士寄情山水，境遇不同，则情感有异。请分别写出两位作者在文中所寄寓的情感。
示例：【甲】文表达了作者沉醉于山水美景的愉悦之情。【乙】文表现了作者忘忧的心态及其高洁的人格和傲世的情怀。
阅读下面文章，完成15—17题。
学会与自己相处
顾伯冲
①被誉为“南非国父”的曼德拉，曾历经长达27年的牢狱生涯。出狱后有人问他：是什么力量使您在孤独中充满活力？曼德拉回答：博爱的精神加上强健的体魄。可见，精神的支撑至为重要，能让人在孤寂困厄中顽强挺立。
②社会交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面对如何与自己相处。哲学家芝诺曾被问及：“谁是你的朋友？”他说：“另一个自我。”学会与自己相处，其实就是找到另一个自己——把脚步放慢，给自己更多的时间去观察、去思考，成为一个能够充满智慧的人。现实中，有些人习惯于觥筹交错、熙来攘往，一旦一个人独处就变得快要窒息、难以忍受；一些人有时候想安静下来给自己“充充电”，沉思工作或人生方面的问题，但总是挡不住喧嚣与世俗的诱惑，像旋转的陀螺一般总也停不下来。长久以往，只会使自己的思想水平和工作业绩陷入“双低谷循环”。
③学会与自己相处，不是在追求寂寞、封闭自我，更不是对自身的交往能力设限，而是让自己心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉默中默默提升自己的境界。这份沉静，无论是对于涵养个人的人生智慧，还是培育理性的民族精神，都是十分有益的。回溯历史，李时珍写《本草纲目》用了27年，徐霞客写《徐霞客游记》用了34年，达尔文写《物种起源》用了27年，马克思写《资本论》用了40年。如果缺乏耐得住寂寞的定力，没有独处时的思考，这些成就是很难取得的。如今，在一些发达国家，不少年轻人会选择给自己安排一个“间隔年”，以便在一段相对安静的生活中思索人生、规划未来。因此，我们在学习与社会打交道的同时，也应学会与自己相处，葆有享受独处的积极心态。
④人生之路，精彩也罢，平淡也罢，总要路过一段不同的风景。善于与自己独处，可以说是一种思想境界、能力素养，也是一种生活方式、人生格局。然而，与自己相处的能力并非天然可以习得，仰赖于有针对性地勤加磨砺，不断锻造个人的意志品质。
⑤与自己相处，前提是保持高尚的价值追求。有什么样的人生追求，就会有什么样的人生选择，应当自觉校准人生坐标，培养自省、敬畏、慎独意识，通过对生命的深邃思考，排除外界纷扰对内心的侵袭。提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的良好习惯。知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来。以永不满足的态度去对待学习，不断用新知识的力量抵御精神空虚、意志消沉。激发与自己相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力。与自己相处并非与世隔绝、离群索居，而是在人群中保持一定程度的独立，应当以哲学的眼光看待和分析事物，瞄准现实问题，努力获得更多规律性的认识。
⑥一个民族，总要有一些仰望星空的人。学会与自己相处、享受与自己相处，是接近星空的有益尝试。我们与其在喧嚣中消耗光阴，不如借助与自己相处延伸生命、蓄积力量。
（选自《人民日报》，有删改）
15.（2分）下面说法最符合文意的一项是（ A ）
A.第②段引用有人与芝诺的对话引出学会与自己相处的内涵，并用现实中的反例让人们认识到不会与自己相处的危害。
B.心灵的祥和安宁，心境的清澈如水对于涵养个人的人生智慧是十分有益的，这样便要求我们对自身的交往能力设限。
C.第⑤段先论述了“与自己相处，前提是保持高尚的价值追求”的观点。接着论述了“激发与自己相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力”的观点。最后阐述的是“提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的良好习惯”的观点。
D.本文的主要观点是“精神的支撑至为重要，能让人在孤寂困厄中顽强挺立”。
【解析】B.第③段说“学会与自己相处，不是在追求寂寞、封闭自我，更不是对自身的交往能力设限，而是让自己心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉默中默默提升自己的境界”；C.应为：接着论述了“提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的良好习惯”的观点。最后阐述的是“激发与自己相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力”的观点；D.本文的中心论点是“学会与自己相处”。
16.（3分）下面这个事例适合放在第几段里面？为什么？
抗日战争时期，杨振宁、邓稼先等人在西南联大甘于清贫，保持高尚的价值追求，不被抗战大后方的畸形繁荣所迷惑，不为捞黄金美钞而忙碌奔波。与自己独处的同时瞄准当时的现实问题，堪忍钱财之失、潜心读书求学，他们最终成为世界著名科学家，为国家、为人类作出了巨大贡献。
第⑤段。这则材料写杨振宁、邓稼先等人能够保持内心高尚的价值追求，不被世俗利益所迷惑，最终各自取得了举世瞩目的成就，与第⑤段“与自己相处，前提是保持高尚的价值追求”的观点相符。
17.（2分）结合文章，联系实际谈谈作为中学生的我们应该如何与自己相处。
示例：对于中学生而言，学会与自己相处，一定要保持高尚的价值追求，树立远大的目标，把自己的志向与社会、国家的需要联系在一起。在百年未有之大变局中，中华民族的伟大复兴，需要青少年努力奋斗。把自己融入时代的洪流当中，才会成就最好的自己，这是与自己相处的最好方式。
阅读下面文章，完成18—22题。
大地的滋味
刘江滨
①《道德经》中云：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽。”这话多少有点令人沮丧。如果我们换一个角度看，大地之上，有青黄赤白黑五色入目，有宫商角徵羽五音贯耳，还有酸甜苦辣咸五味咂舌，色、声、味都在大自然之间蓬勃地存在着，呈现着，这是多么神奇瑰丽的景象！
②这一切，都拜大地所赐。酸甜苦辣咸，大地上的自然物都浸润其中，各有各的滋味。
③五味中，甜绝对是当仁不让的一号主角，最受人们喜爱追捧。
④大地上的植物结出的瓜果庶几都是甜的，甜瓜、西瓜、苹果、桃子、梨子、香蕉、葡萄……只不过甜味浓淡不一、纯度不同而已。人们醉心于甜味给舌头和口腔带来的美妙感受，并将这种滋味延伸到人生的方方面面。譬如，相貌要甜美，声音要甜润，爱情要甜蜜，睡觉做梦都要香甜，日子更是要比蜜甜。总之，甜就是幸福、欢快的滋味。
⑤大地上长着甜，也长着苦。
⑥我的第一口苦水来自我村的一眼老井。有一天我在街上疯跑着玩儿，满头大汗，极渴，在一拐角处看到一个我叫婶子的妇人从井里提出一筲水，我趴到筲边便喝，妇人欲制止，已来不及了，我喝到嘴里一口水，随即噗的一下吐了出来，真苦啊，且涩，吐出来之后舌头还打皱。我龇牙咧嘴，拧着眉头。妇人哈哈大笑，说，你不知道这井水是苦的？
⑦树叶草叶大多都是苦的。最苦的草叫黄连，有句歇后语叫“哑巴吃黄连——有苦说不出”。这黄连是中药，而几乎所有中草药都苦，应了那句“良药苦口”之说。不是所有的苦都不堪，譬如苦瓜，表面看品相不佳，吃到嘴里苦中却有一股清新的味道，耐人回味。又如咖啡，那种又苦又香的味道特别容易让人沉迷上瘾。《诗经》有云：“谁谓荼（即苦菜）苦，其甘如荠。”这种甘苦相依、苦尽甘来的滋味蕴藏着人生的真谛。
⑧有趣的是，甜虽为人喜，人们却对苦的体味更深刻更宽广，好像有一肚子苦水无处倾泻。痛苦、艰苦、吃苦、受苦、辛苦、疾苦……汇成一句悠长的嗟叹：苦——哇！其实，苦与甜是相对的，不吃苦中苦，哪知甜上甜？就像瓜蔓蒂根是苦的，而甜只是结出的果。苦，虽不堪言，却最耐人品咂回味，最为人间值得。
⑨对酸的最早体验是吃青杏。当小小青杏挂满枝头的时候，小孩子就忍不住下手了，咬到嘴里，吃吃哈哈那叫个酸，口水立马充溢口腔，一旁看的人都能流出哈喇子。更要命的是，酸倒了牙，整个腮帮子木木的，那牙不能沾任何食物，酸疼，得好久才能恢复。尽管如此，我们对酸味还是乐此不疲。“望梅止渴”的故事人人皆知。许多水果在未成熟时都是青色的，亦青涩，熟了之后由青变红（黄、紫），由酸变甜。这是不是与人生很像？
⑩把辣归到五味中实在是一种误读，辣是一种作用于舌头的痛觉，而非味道。葱、姜、蒜、辣椒是常见的辣味蔬菜，其中最辣的是辣椒。《通俗文》云：“辛甚曰辣。”辣椒圆锥的形状像一把弯曲的利刃，由青转红，收后堆在场院，红彤彤的仿佛平地燃起大火。由辣的词性本意而生发引申与人有关的譬喻，做事老辣、作风泼辣等。《红楼梦》中那个被贾母谑称“凤辣子”的王熙凤，从性情到手腕，从口齿到心肠，都最生动诠释了“辣”的品性。
少小家贫，常吃腌制的萝卜、芥菜疙瘩、韭菜花、大蒜等咸菜，积习至今难改，馒头、粥加咸菜就是最好的饭食。咸味不仅是调味，更是生理生命的必需。
盐同样来自大地。旧时农村有大片大片的盐碱地，土壤贫瘠，寸草不生。土地表层有一层松软的盐土，农人将之用铲子刮了，放到一个专门砌成的盐池用清水反复浸泡导引，流出的盐水经太阳晒或用大锅煮，白色的晶体盐就产生了。而今这些早已尘封于泛黄的记忆中了。但是，盐依然是大地慷慨的馈赠。
五味是大地的滋味，也是人生的滋味，“五味杂陈”“百感交集”之谓好像略有消极颓唐之意，其实在我看来是盈满，是丰厚，是自足，是上苍的赐予。人活一世，少了哪般滋味岂不是都觉乏味、都感寡淡？只是，甜了别沉溺，苦了别沉沦，酸了别倒牙，辣了别放任，咸了别过度，要以它味来填充，来调和，来平衡。苏东坡尝云“人间有味是清欢”，善于知味于口深味于心，才会不负大地，不负人生。
（选自《2022年中国精短美文精选》，有删改）
18.（2分）文章以“大地的滋味”为题，有什么好处？
①采用比拟的修辞手法，生动形象地展示了文章描述的主要内容，同时，引起读者的阅读兴趣；②是文章的线索，贯穿全文。
19.（3分）文中说“大地上长着甜，也长着苦”。请概述大地上长着的“苦”。
老井的水苦、几乎所有的中草药的苦、苦瓜咖啡的苦、瓜蔓蒂根的苦。
20.（2分）作者为什么说苦“最为人间值得”？
①苦虽不堪言，却最耐人品咂回味，让人容易沉迷上瘾。②苦与甜是相对的，不吃苦中苦，哪知甜上甜？
21.（3分）赏析文中画横线的句子。
辣椒圆锥的形状像一把弯曲的利刃，由青转红，收后堆在场院，红彤彤的仿佛平地燃起大火。
运用比喻的修辞手法，将辣椒比作利刃，生动形象地展示出辣椒的美好形态，将一堆辣椒比作大火，表现了辣椒给人的火辣辣的感受。这两个比喻表现出“辣”给人的强烈味道刺激，也表达出人们对“辣”的特殊情感。
22.（2分）结合文章内容，说说你对“人间有味是清欢”的理解。
“人间有味是清欢”的意思是人间真正有味道的还是清淡的欢愉。五味是大地的滋味，也是人生的滋味，虽说少了哪般滋味都会觉得乏味，但酸甜苦辣咸五味哪一味过了，都会让人不顺畅。只有五味调和、平衡，达到清淡，生活才会顺畅。所以人生只有多经历，多体验，不过度快乐、悲伤、任性，才会获得美好的生活，有滋有味。
阅读下面名著选段，完成23—26题。
红星照耀中国·人生五十始！（节选）
“在我们的模范县兴国，我们有三百多所小学，约八百名教师——这与我们这里全部红区的小学和教师数目相等。我们从兴国撤出时，文盲已减低到全部人口百分之二十以下！”
“这里的工作的进展要慢得多。我们一切都得从头开始。我们的物质资源非常有限。甚至我们的印刷机也被破坏了，我们现在什么东西都只能用油印和石刻来印刷。由于封锁，我们不能进口足够的纸张。我们已开始自己造纸，但质量太差。但是别去管这些困难吧。我们已经能够取得一些成就。如果有时间，我们在这里能够做到使全中国震惊的事情。我们现在从群众中间正在训练几十名教师，党也在培养。他们之中有许多人要担任群众文化学校的义务教员。我们的成绩表明，这里的农民只要给他们机会是极愿意学习的。”
“而且他们也不笨。他们学得很快，只要把道理对他们说清楚，他们就改变了习惯。在这里的老苏区，你看不到姑娘缠足，你会看到许多年轻妇女剪短发。男人现在慢慢在剪掉辫子了，许多人在共青团和少先队那里学读书写字。”
海底两万里·随您先生的便（节选）
康塞尔是我的仆人。他一向陪我出去旅行。这诚实的青年是佛兰蒙人，我很喜欢他，他对我也很好。他性格稳重，规规矩矩，为人热情，对于生活中的突然事件并不惊奇，他的两手很灵巧，什么事都做得来，虽然他的名字叫作康塞尔（法语“劝告”的意思），可是人家不问他的时候，他绝不发表意见。
因为跟植物园里学术界人士经常接触，康塞尔渐渐学了些东西，我可以说他简直是一个专家，他对于生物学的分类十分熟悉，他能像杂技演员爬梯子一样熟练地从门、类、纲、亚纲、目、科、属、亚属、种、变种，一直数到最后的一个类别。可是他的学问只局限在分类学上。分类就是他的生活，除此以外他什么都不知道。他对于分类的理论很有研究，但缺乏实践，我想，他大概连大头鲸和长须鲸都分不出来！总之，他是个忠实正直的人：十年来，直到现在，凡我为科学而去的地方，康塞尔跟我去。
“康塞尔！”我第三次叫他。
康塞尔出来了。
“先生，叫我吗？”他进来的时候说。
“是我叫你。快给我准备，你自己也赶快准备，我们两小时以后就要出发。”
“随您先生的便。”康塞尔安静地回答。
下面的表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《海底两万里》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
23.（2分）故事叙一叙
“红星照耀中国·人生五十始！（节选）”叙述了徐特立从五十岁开始涉足新的领域工作的情形；“海底两万里·随您先生的便（节选）”叙述了“我”准备带康塞尔出发一起寻找海底怪兽的情形。请你就“红星照耀中国·人生五十始！（节选）”叙一叙。
红星照耀中国·人生五十始！（节选） 海底两万里·随您先生的便（节选）
示例：选文叙述了徐特立从五十岁开始涉足新的领域工作的情形，向“我们”介绍徐特立在兴国县的工作情形、所取得的成效及面临的困难。 选文叙述了“我”准备带康塞尔出发一起寻找海底怪兽的情形，向我们大致介绍了康塞尔作为“我”的仆人的形象。
24.（2分）写法品一品
“红星照耀中国·人生五十始！（节选）”通过徐特立自己的言行来展现人物形象，“海底两万里·随您先生的便（节选）”从“我”的视角了展现康塞尔的形象。请你就“海底两万里·随您先生的便（节选）”品一品。
红星照耀中国·人生五十始！（节选） 海底两万里·随您先生的便（节选）
选文让徐特立自己来展现自己的形象。通过记录徐特立给埃德加·斯诺叙述他在兴国县的工作情形、所取得的成效及面临的困难，让我们对徐特立的“人生五十始”油然而生敬佩。 示例：选文从“我”的视角来展现康塞尔的形象。通过“我”来介绍康塞尔的身份、籍贯、性格特点等，让读者对康塞尔有一个较清晰的认识。
25.（2分）人物评一评
两篇选文都写出了主人公工作踏实的特点。结合选段，请你评一评徐特立。
红星照耀中国·人生五十始！（节选） 海底两万里·随您先生的便（节选）
示例：徐特立工作踏实。他在兴国县的工作一切都得从头开始，在面临物质资源非常有限等种种困难时，总能想出办法克服并能够取得一些成就。 康塞尔工作踏实。有很灵巧的双手，什么事都做得来，作为“我”的仆人，在“我“吩咐他只有两个小时的时间做准备工作时，他能够自信地回答“随您先生的便”，意即他已经做好了准备工作。
26.（2分）主旨探一探
《红星照耀中国》《海底两万里》都是经典的文学作品，请根据选段探究《红星照耀中国》的主旨。
红星照耀中国·人生五十始！（节选） 海底两万里·随您先生的便（节选）
示例：选文通过叙述徐特立讲述他从五十岁开始在兴国县的工作情形、工作成效及面临的困难，描绘了我党和红军战士坚韧不拔的伟大斗争，以及他们伟大而平凡的精神风貌。 选文通过叙述“我”决定带着康塞尔出发寻找海底怪兽前的准备工作及介绍康塞尔大致情况，反映了人类对于自由的向往和对正义的追求，展现了人类认识和驾驭海洋的信心，以及面对困难时的坚韧和勇气。
三、表达与交流（55分）
27.（5分）合影，是生活中常见的物品，它记录着我们成长的点点滴滴。班级决定开展合影展，请你从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：请你精心挑选你珍藏的一张合影参加展览，并附上一段解说文字，说明合影的时间、地点及与你合影的人或物（80字左右）。
示例：在爷爷奶奶家，2024年2月9日23：59：50的这个时刻，我们三代人齐聚一堂，每个人都手牵着手，脸上洋溢着灿烂笑容。窗边还有不断升起的五彩缤纷的烟花，弟弟妹妹手里都拿着各式各样的糖果和点心。
任务二：这张“合影”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。）
示例：每次只能在梦里听你喊我乳名/依旧那么亲切，响亮/天边的那抹彩霞温暖又灿烂/是不是你在对我微笑/你的样子总是让我想念/你在那边还好吧/我最最亲爱的爷爷奶奶
28.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？请以《合影》为题，写一篇文章。
任务二：“我给你照了一张相，不知你是否满意？”“满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此美丽。我很喜欢这张合影。”读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇文章，题目自拟。
任务三：你最想和谁拍一张合影？为什么想和他/她/它合影？请以“我想和你合张影”为题，写一篇文章。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
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【2024秋统编八上语文阶段测试卷】
（满分：120分 时间：150分钟）
班级： 姓名：
题号 一 二 三 总分
得分
一、积累与运用（20分）
班级开展“语文与生活”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1.（2分）小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ C ）
A.小雨注意到易读错的字的读音，他这样读：至于夏水襄陵（líng），沿溯（sù）阻绝。
B.小雨希望读出大自然生命之律动，他这样处理节奏：晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
C.小雨想读出景象清新而壮阔，天下无与伦比，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：从流飘荡，∨任意东西。∧自富阳至桐庐一百许里，∧奇山异水，∨天下独绝。
D.小雨想强调苏轼被美好的月色所迷，顿起雅兴，他这样处理重音：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
【解析】C.恰当的停连：从流飘荡，∧任意东西。∨自富阳至桐庐一百许里，∨奇山异水，∧天下独绝。
2.（2分）小雯写了个“曷”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A.殚精 竭 虑 B.如饥似 渴 C.吆五 喝 六 D. 揭 人之短
3.（2分）小雨看到一副有关湖北风景的楹联，觉得对联中两个词“漾”和“通”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。
上联：峥嵘黄鹤楼，登观江汉 通华夏
下联：优美洪湖水，浪拍歌谣 漾 宇天
4.（3分）小雯在平时的阅读中发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①某同学的作文中写道：小武数学建树很好，他可以轻松解决大家都认为很难的题。
将“建树”改为“成绩”。
②某报刊文章写道：汉武帝有一个心病，那就是秦以来的颛顼历一直被沿用，不能准确地反映四时交替和天象之变。“谁能助我改革历法，造福子民？！”天子之问，抑扬顿挫。
将“抑扬顿挫”改为“振聋发聩”。
③某报刊消息写道：在博物馆提供的这个文化空间中，聆听历史的回音，感受文化的魅力，赋予过年新的仪式感，这种意蕴和趣味为春节注射新的内涵。
将“注射”改为“注入”。
5.（3分）《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动课从综合实践课程中独立出来，成为义务教育阶段必修课程。为此，学校要多措并举，春风化雨，把劳动的种子深植在青少年心中。小林的妈妈担心劳动课会影响小林的学习成绩，想让他在劳动课时向老师请假在教室自习。如果你是小林，将怎样劝说妈妈？
示例：妈妈，上劳动课是不会影响我学习的，学校开设劳动课，既可以帮助我树立正确的劳动观，培养我的劳动兴趣，提升劳动技能，又可以让我体会到劳动的快乐，缓解我的学习压力。请您允许我上劳动课，好吗？
6.（8分）在古诗文中，梳理精神丰碑，小雯以此为主题辑录了一组古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
相顾无相识，① 长歌怀采薇 。（王绩《野望》）
烈士暮年，② 壮心不已 。（曹操《龟虽寿》）
③ 岂不罹凝寒 ？松柏有本性。[刘桢《赠从弟》（其二）]
落红不是无情物，④ 化作春泥更护花 。[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]
⑤ 不畏浮云遮望眼 ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
会当凌绝顶，⑥ 一览众山小 。（杜甫《望岳》）
僵卧孤村不自哀，⑦ 尚思为国戍轮台 。[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）]
斯是陋室，⑧ 惟吾德馨 。（刘禹锡《陋室铭》）
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面的词，完成两则批注（7—8题）。
谒金门·春半
朱淑真
春已半，触目此情无限。十二阑干闲倚遍，愁来天不管。
好是风和日暖，输与莺莺燕燕。满院落花帘不卷，断肠芳草远。
此词作于诗人晚年任抚州（今属江西）刺史时期。
7.（2分）愁是有原因的。“满院落花帘不卷，断肠芳草远。”它不但与开头两句相照应，而且隐曲地透露了词人愁怨的根源。崔颢在《黄鹤楼》一诗中也道出了“愁”的原因：“ 日暮乡关何处是 ？ 烟波江上使人愁 。”
8.（2分）请结合上片，谈谈你对“十二阑干闲倚遍”中“闲”字的理解。
示例：“闲”，“悠闲”之意，暮春时节，词人悠闲地倚栏赏景，看似是轻松之态，实际上表现了词人精神得不到寄托、愁怀难遣、百无聊赖的心境。
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（A）奇者。
（选自陶弘景《答谢中书书》）
【乙】
自余为僇人①，居是州，恒惴栗②。其隟③也，则施施（B）行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到（C）披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者皆我有也而未始知西山之怪特。
（选自柳宗元《始得西山宴游记》）
【注释】①僇（lù）人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。②惴栗：恐惧不安。③隟（xì）：同“隙”，指空闲时间。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 夕日欲颓 坠落
联系常见成语 倾壶而醉 倒出来
迁移课内字词 日与其徒上高山 每天
根据语境推断 觉而起 睡醒
10.（2分）请将“而”“其”“则”还原到文中括号内。
A.（ 其 ） B.（ 而 ） C.（ 则 ）
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
以为凡是州之山水有异态者/皆我有也/而未始知西山之怪特。
12.（2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
13.（2分）请从【甲】文中摘录一句话，评价【乙】文中“意有所极，梦亦同趣”的状态。
实是欲界之仙都。
14.（2分）文人雅士寄情山水，境遇不同，则情感有异。请分别写出两位作者在文中所寄寓的情感。
示例：【甲】文表达了作者沉醉于山水美景的愉悦之情。【乙】文表现了作者忘忧的心态及其高洁的人格和傲世的情怀。
【乙文参考译文】
我自从成为有罪的人，住在这个州里，就常常恐惧不安。如有空闲时间，就慢慢地行走，无拘束地游玩。每日和那些同伴上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。到了目的地就分开草坐下，倒尽壶中酒一醉方休。醉了就互相枕着睡觉，睡觉了就做梦。心里有向往的好境界，梦里也就有（在这种境界中获得的）相同的乐趣。睡醒了就起来，起来了就回家。（我）以为凡是这个州的山水有奇特形状的，我都游过了；可是（我）还未曾知道西山的奇异特别。
阅读下面文章，完成15—17题。
学会与自己相处
顾伯冲
①被誉为“南非国父”的曼德拉，曾历经长达27年的牢狱生涯。出狱后有人问他：是什么力量使您在孤独中充满活力？曼德拉回答：博爱的精神加上强健的体魄。可见，精神的支撑至为重要，能让人在孤寂困厄中顽强挺立。
②社会交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面对如何与自己相处。哲学家芝诺曾被问及：“谁是你的朋友？”他说：“另一个自我。”学会与自己相处，其实就是找到另一个自己——把脚步放慢，给自己更多的时间去观察、去思考，成为一个能够充满智慧的人。现实中，有些人习惯于觥筹交错、熙来攘往，一旦一个人独处就变得快要窒息、难以忍受；一些人有时候想安静下来给自己“充充电”，沉思工作或人生方面的问题，但总是挡不住喧嚣与世俗的诱惑，像旋转的陀螺一般总也停不下来。长久以往，只会使自己的思想水平和工作业绩陷入“双低谷循环”。
③学会与自己相处，不是在追求寂寞、封闭自我，更不是对自身的交往能力设限，而是让自己心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉默中默默提升自己的境界。这份沉静，无论是对于涵养个人的人生智慧，还是培育理性的民族精神，都是十分有益的。回溯历史，李时珍写《本草纲目》用了27年，徐霞客写《徐霞客游记》用了34年，达尔文写《物种起源》用了27年，马克思写《资本论》用了40年。如果缺乏耐得住寂寞的定力，没有独处时的思考，这些成就是很难取得的。如今，在一些发达国家，不少年轻人会选择给自己安排一个“间隔年”，以便在一段相对安静的生活中思索人生、规划未来。因此，我们在学习与社会打交道的同时，也应学会与自己相处，葆有享受独处的积极心态。
④人生之路，精彩也罢，平淡也罢，总要路过一段不同的风景。善于与自己独处，可以说是一种思想境界、能力素养，也是一种生活方式、人生格局。然而，与自己相处的能力并非天然可以习得，仰赖于有针对性地勤加磨砺，不断锻造个人的意志品质。
⑤与自己相处，前提是保持高尚的价值追求。有什么样的人生追求，就会有什么样的人生选择，应当自觉校准人生坐标，培养自省、敬畏、慎独意识，通过对生命的深邃思考，排除外界纷扰对内心的侵袭。提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的良好习惯。知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来。以永不满足的态度去对待学习，不断用新知识的力量抵御精神空虚、意志消沉。激发与自己相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力。与自己相处并非与世隔绝、离群索居，而是在人群中保持一定程度的独立，应当以哲学的眼光看待和分析事物，瞄准现实问题，努力获得更多规律性的认识。
⑥一个民族，总要有一些仰望星空的人。学会与自己相处、享受与自己相处，是接近星空的有益尝试。我们与其在喧嚣中消耗光阴，不如借助与自己相处延伸生命、蓄积力量。
（选自《人民日报》，有删改）
15.（2分）下面说法最符合文意的一项是（ A ）
A.第②段引用有人与芝诺的对话引出学会与自己相处的内涵，并用现实中的反例让人们认识到不会与自己相处的危害。
B.心灵的祥和安宁，心境的清澈如水对于涵养个人的人生智慧是十分有益的，这样便要求我们对自身的交往能力设限。
C.第⑤段先论述了“与自己相处，前提是保持高尚的价值追求”的观点。接着论述了“激发与自己相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力”的观点。最后阐述的是“提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的良好习惯”的观点。
D.本文的主要观点是“精神的支撑至为重要，能让人在孤寂困厄中顽强挺立”。
【解析】B.第③段说“学会与自己相处，不是在追求寂寞、封闭自我，更不是对自身的交往能力设限，而是让自己心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉默中默默提升自己的境界”；C.应为：接着论述了“提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的良好习惯”的观点。最后阐述的是“激发与自己相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力”的观点；D.本文的中心论点是“学会与自己相处”。
16.（3分）下面这个事例适合放在第几段里面？为什么？
抗日战争时期，杨振宁、邓稼先等人在西南联大甘于清贫，保持高尚的价值追求，不被抗战大后方的畸形繁荣所迷惑，不为捞黄金美钞而忙碌奔波。与自己独处的同时瞄准当时的现实问题，堪忍钱财之失、潜心读书求学，他们最终成为世界著名科学家，为国家、为人类作出了巨大贡献。
第⑤段。这则材料写杨振宁、邓稼先等人能够保持内心高尚的价值追求，不被世俗利益所迷惑，最终各自取得了举世瞩目的成就，与第⑤段“与自己相处，前提是保持高尚的价值追求”的观点相符。
17.（2分）结合文章，联系实际谈谈作为中学生的我们应该如何与自己相处。
示例：对于中学生而言，学会与自己相处，一定要保持高尚的价值追求，树立远大的目标，把自己的志向与社会、国家的需要联系在一起。在百年未有之大变局中，中华民族的伟大复兴，需要青少年努力奋斗。把自己融入时代的洪流当中，才会成就最好的自己，这是与自己相处的最好方式。
阅读下面文章，完成18—22题。
大地的滋味
刘江滨
①《道德经》中云：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽。”这话多少有点令人沮丧。如果我们换一个角度看，大地之上，有青黄赤白黑五色入目，有宫商角徵羽五音贯耳，还有酸甜苦辣咸五味咂舌，色、声、味都在大自然之间蓬勃地存在着，呈现着，这是多么神奇瑰丽的景象！
②这一切，都拜大地所赐。酸甜苦辣咸，大地上的自然物都浸润其中，各有各的滋味。
③五味中，甜绝对是当仁不让的一号主角，最受人们喜爱追捧。
④大地上的植物结出的瓜果庶几都是甜的，甜瓜、西瓜、苹果、桃子、梨子、香蕉、葡萄……只不过甜味浓淡不一、纯度不同而已。人们醉心于甜味给舌头和口腔带来的美妙感受，并将这种滋味延伸到人生的方方面面。譬如，相貌要甜美，声音要甜润，爱情要甜蜜，睡觉做梦都要香甜，日子更是要比蜜甜。总之，甜就是幸福、欢快的滋味。
⑤大地上长着甜，也长着苦。
⑥我的第一口苦水来自我村的一眼老井。有一天我在街上疯跑着玩儿，满头大汗，极渴，在一拐角处看到一个我叫婶子的妇人从井里提出一筲水，我趴到筲边便喝，妇人欲制止，已来不及了，我喝到嘴里一口水，随即噗的一下吐了出来，真苦啊，且涩，吐出来之后舌头还打皱。我龇牙咧嘴，拧着眉头。妇人哈哈大笑，说，你不知道这井水是苦的？
⑦树叶草叶大多都是苦的。最苦的草叫黄连，有句歇后语叫“哑巴吃黄连——有苦说不出”。这黄连是中药，而几乎所有中草药都苦，应了那句“良药苦口”之说。不是所有的苦都不堪，譬如苦瓜，表面看品相不佳，吃到嘴里苦中却有一股清新的味道，耐人回味。又如咖啡，那种又苦又香的味道特别容易让人沉迷上瘾。《诗经》有云：“谁谓荼（即苦菜）苦，其甘如荠。”这种甘苦相依、苦尽甘来的滋味蕴藏着人生的真谛。
⑧有趣的是，甜虽为人喜，人们却对苦的体味更深刻更宽广，好像有一肚子苦水无处倾泻。痛苦、艰苦、吃苦、受苦、辛苦、疾苦……汇成一句悠长的嗟叹：苦——哇！其实，苦与甜是相对的，不吃苦中苦，哪知甜上甜？就像瓜蔓蒂根是苦的，而甜只是结出的果。苦，虽不堪言，却最耐人品咂回味，最为人间值得。
⑨对酸的最早体验是吃青杏。当小小青杏挂满枝头的时候，小孩子就忍不住下手了，咬到嘴里，吃吃哈哈那叫个酸，口水立马充溢口腔，一旁看的人都能流出哈喇子。更要命的是，酸倒了牙，整个腮帮子木木的，那牙不能沾任何食物，酸疼，得好久才能恢复。尽管如此，我们对酸味还是乐此不疲。“望梅止渴”的故事人人皆知。许多水果在未成熟时都是青色的，亦青涩，熟了之后由青变红（黄、紫），由酸变甜。这是不是与人生很像？
⑩把辣归到五味中实在是一种误读，辣是一种作用于舌头的痛觉，而非味道。葱、姜、蒜、辣椒是常见的辣味蔬菜，其中最辣的是辣椒。《通俗文》云：“辛甚曰辣。”辣椒圆锥的形状像一把弯曲的利刃，由青转红，收后堆在场院，红彤彤的仿佛平地燃起大火。由辣的词性本意而生发引申与人有关的譬喻，做事老辣、作风泼辣等。《红楼梦》中那个被贾母谑称“凤辣子”的王熙凤，从性情到手腕，从口齿到心肠，都最生动诠释了“辣”的品性。
少小家贫，常吃腌制的萝卜、芥菜疙瘩、韭菜花、大蒜等咸菜，积习至今难改，馒头、粥加咸菜就是最好的饭食。咸味不仅是调味，更是生理生命的必需。
盐同样来自大地。旧时农村有大片大片的盐碱地，土壤贫瘠，寸草不生。土地表层有一层松软的盐土，农人将之用铲子刮了，放到一个专门砌成的盐池用清水反复浸泡导引，流出的盐水经太阳晒或用大锅煮，白色的晶体盐就产生了。而今这些早已尘封于泛黄的记忆中了。但是，盐依然是大地慷慨的馈赠。
五味是大地的滋味，也是人生的滋味，“五味杂陈”“百感交集”之谓好像略有消极颓唐之意，其实在我看来是盈满，是丰厚，是自足，是上苍的赐予。人活一世，少了哪般滋味岂不是都觉乏味、都感寡淡？只是，甜了别沉溺，苦了别沉沦，酸了别倒牙，辣了别放任，咸了别过度，要以它味来填充，来调和，来平衡。苏东坡尝云“人间有味是清欢”，善于知味于口深味于心，才会不负大地，不负人生。
（选自《2022年中国精短美文精选》，有删改）
18.（2分）文章以“大地的滋味”为题，有什么好处？
①采用比拟的修辞手法，生动形象地展示了文章描述的主要内容，同时，引起读者的阅读兴趣；②是文章的线索，贯穿全文。
19.（3分）文中说“大地上长着甜，也长着苦”。请概述大地上长着的“苦”。
老井的水苦、几乎所有的中草药的苦、苦瓜咖啡的苦、瓜蔓蒂根的苦。
20.（2分）作者为什么说苦“最为人间值得”？
①苦虽不堪言，却最耐人品咂回味，让人容易沉迷上瘾。②苦与甜是相对的，不吃苦中苦，哪知甜上甜？
21.（3分）赏析文中画横线的句子。
辣椒圆锥的形状像一把弯曲的利刃，由青转红，收后堆在场院，红彤彤的仿佛平地燃起大火。
运用比喻的修辞手法，将辣椒比作利刃，生动形象地展示出辣椒的美好形态，将一堆辣椒比作大火，表现了辣椒给人的火辣辣的感受。这两个比喻表现出“辣”给人的强烈味道刺激，也表达出人们对“辣”的特殊情感。
22.（2分）结合文章内容，说说你对“人间有味是清欢”的理解。
“人间有味是清欢”的意思是人间真正有味道的还是清淡的欢愉。五味是大地的滋味，也是人生的滋味，虽说少了哪般滋味都会觉得乏味，但酸甜苦辣咸五味哪一味过了，都会让人不顺畅。只有五味调和、平衡，达到清淡，生活才会顺畅。所以人生只有多经历，多体验，不过度快乐、悲伤、任性，才会获得美好的生活，有滋有味。
阅读下面名著选段，完成23—26题。
红星照耀中国·人生五十始！（节选）
“在我们的模范县兴国，我们有三百多所小学，约八百名教师——这与我们这里全部红区的小学和教师数目相等。我们从兴国撤出时，文盲已减低到全部人口百分之二十以下！”
“这里的工作的进展要慢得多。我们一切都得从头开始。我们的物质资源非常有限。甚至我们的印刷机也被破坏了，我们现在什么东西都只能用油印和石刻来印刷。由于封锁，我们不能进口足够的纸张。我们已开始自己造纸，但质量太差。但是别去管这些困难吧。我们已经能够取得一些成就。如果有时间，我们在这里能够做到使全中国震惊的事情。我们现在从群众中间正在训练几十名教师，党也在培养。他们之中有许多人要担任群众文化学校的义务教员。我们的成绩表明，这里的农民只要给他们机会是极愿意学习的。”
“而且他们也不笨。他们学得很快，只要把道理对他们说清楚，他们就改变了习惯。在这里的老苏区，你看不到姑娘缠足，你会看到许多年轻妇女剪短发。男人现在慢慢在剪掉辫子了，许多人在共青团和少先队那里学读书写字。”
海底两万里·随您先生的便（节选）
康塞尔是我的仆人。他一向陪我出去旅行。这诚实的青年是佛兰蒙人，我很喜欢他，他对我也很好。他性格稳重，规规矩矩，为人热情，对于生活中的突然事件并不惊奇，他的两手很灵巧，什么事都做得来，虽然他的名字叫作康塞尔（法语“劝告”的意思），可是人家不问他的时候，他绝不发表意见。
因为跟植物园里学术界人士经常接触，康塞尔渐渐学了些东西，我可以说他简直是一个专家，他对于生物学的分类十分熟悉，他能像杂技演员爬梯子一样熟练地从门、类、纲、亚纲、目、科、属、亚属、种、变种，一直数到最后的一个类别。可是他的学问只局限在分类学上。分类就是他的生活，除此以外他什么都不知道。他对于分类的理论很有研究，但缺乏实践，我想，他大概连大头鲸和长须鲸都分不出来！总之，他是个忠实正直的人：十年来，直到现在，凡我为科学而去的地方，康塞尔跟我去。
“康塞尔！”我第三次叫他。
康塞尔出来了。
“先生，叫我吗？”他进来的时候说。
“是我叫你。快给我准备，你自己也赶快准备，我们两小时以后就要出发。”
“随您先生的便。”康塞尔安静地回答。
下面的表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《海底两万里》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
23.（2分）故事叙一叙
“红星照耀中国·人生五十始！（节选）”叙述了徐特立从五十岁开始涉足新的领域工作的情形；“海底两万里·随您先生的便（节选）”叙述了“我”准备带康塞尔出发一起寻找海底怪兽的情形。请你就“红星照耀中国·人生五十始！（节选）”叙一叙。
红星照耀中国·人生五十始！（节选） 海底两万里·随您先生的便（节选）
示例：选文叙述了徐特立从五十岁开始涉足新的领域工作的情形，向“我们”介绍徐特立在兴国县的工作情形、所取得的成效及面临的困难。 选文叙述了“我”准备带康塞尔出发一起寻找海底怪兽的情形，向我们大致介绍了康塞尔作为“我”的仆人的形象。
24.（2分）写法品一品
“红星照耀中国·人生五十始！（节选）”通过徐特立自己的言行来展现人物形象，“海底两万里·随您先生的便（节选）”从“我”的视角了展现康塞尔的形象。请你就“海底两万里·随您先生的便（节选）”品一品。
红星照耀中国·人生五十始！（节选） 海底两万里·随您先生的便（节选）
选文让徐特立自己来展现自己的形象。通过记录徐特立给埃德加·斯诺叙述他在兴国县的工作情形、所取得的成效及面临的困难，让我们对徐特立的“人生五十始”油然而生敬佩。 示例：选文从“我”的视角来展现康塞尔的形象。通过“我”来介绍康塞尔的身份、籍贯、性格特点等，让读者对康塞尔有一个较清晰的认识。
25.（2分）人物评一评
两篇选文都写出了主人公工作踏实的特点。结合选段，请你评一评徐特立。
红星照耀中国·人生五十始！（节选） 海底两万里·随您先生的便（节选）
示例：徐特立工作踏实。他在兴国县的工作一切都得从头开始，在面临物质资源非常有限等种种困难时，总能想出办法克服并能够取得一些成就。 康塞尔工作踏实。有很灵巧的双手，什么事都做得来，作为“我”的仆人，在“我“吩咐他只有两个小时的时间做准备工作时，他能够自信地回答“随您先生的便”，意即他已经做好了准备工作。
26.（2分）主旨探一探
《红星照耀中国》《海底两万里》都是经典的文学作品，请根据选段探究《红星照耀中国》的主旨。
红星照耀中国·人生五十始！（节选） 海底两万里·随您先生的便（节选）
示例：选文通过叙述徐特立讲述他从五十岁开始在兴国县的工作情形、工作成效及面临的困难，描绘了我党和红军战士坚韧不拔的伟大斗争，以及他们伟大而平凡的精神风貌。 选文通过叙述“我”决定带着康塞尔出发寻找海底怪兽前的准备工作及介绍康塞尔大致情况，反映了人类对于自由的向往和对正义的追求，展现了人类认识和驾驭海洋的信心，以及面对困难时的坚韧和勇气。
三、表达与交流（55分）
27.（5分）合影，是生活中常见的物品，它记录着我们成长的点点滴滴。班级决定开展合影展，请你从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：请你精心挑选你珍藏的一张合影参加展览，并附上一段解说文字，说明合影的时间、地点及与你合影的人或物（80字左右）。
示例：在爷爷奶奶家，2024年2月9日23：59：50的这个时刻，我们三代人齐聚一堂，每个人都手牵着手，脸上洋溢着灿烂笑容。窗边还有不断升起的五彩缤纷的烟花，弟弟妹妹手里都拿着各式各样的糖果和点心。
任务二：这张“合影”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。）
示例：每次只能在梦里听你喊我乳名/依旧那么亲切，响亮/天边的那抹彩霞温暖又灿烂/是不是你在对我微笑/你的样子总是让我想念/你在那边还好吧/我最最亲爱的爷爷奶奶
28.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？请以《合影》为题，写一篇文章。
任务二：“我给你照了一张相，不知你是否满意？”“满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此美丽。我很喜欢这张合影。”读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇文章，题目自拟。
任务三：你最想和谁拍一张合影？为什么想和他/她/它合影？请以“我想和你合张影”为题，写一篇文章。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
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人教八上语文同步精品课件
人教版八年级上册
统编八上语文 阶段性检测讲解课件（湖北专用）
八上语文期中测试卷
范围：第3单元
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
班级开展“语文与生活”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1. （2分）小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ C ）
A. 小雨注意到易读错的字的读音，他这样读：至于夏水襄陵（línɡ），沿溯
（sù）阻绝。
B. 小雨希望读出大自然生命之律动，他这样处理节奏：晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
C. 小雨想读出景象清新而壮阔，天下无与伦比，他这样处理停连（“∨”表示
停，“∧”表示连）：从流飘荡，∨任意东西。∧自富阳至桐庐一百许里，
∧奇山异水，∨天下独绝。
D. 小雨想强调苏轼被美好的月色所迷，顿起雅兴，他这样处理重音：元丰六年
十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣．然．起行。
C
【解析】C. 恰当的停连：从流飘荡，∧任意东西。∨自富阳至桐庐一百许里，
∨奇山异水，∧天下独绝。
2. （2分）小雯写了个“曷”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应
方框内。
A. 殚精 虑 B. 如饥似 渴
C. 吆五 六 D. 人之短
3. （2分）小雨看到一副有关湖北风景的楹联，觉得对联中两个词“漾”和“通”
值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。
上联：峥嵘黄鹤楼，登观江汉 通 华夏
下联：优美洪湖水，浪拍歌谣 漾 宇天
竭
渴
喝
揭
通
漾
4. （3分）小雯在平时的阅读中发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①某同学的作文中写道：小武数学建树很好，他可以轻松解决大家都认为很
难的题。
将“建树”改为“成绩”。
②某报刊文章写道：汉武帝有一个心病，那就是秦以来的颛顼历一直被沿用，不
能准确地反映四时交替和天象之变。“谁能助我改革历法，造福子民？！”天子
之问，抑扬顿挫。
将“抑扬顿挫”改为“振聋发聩”。
③某报刊消息写道：在博物馆提供的这个文化空间中，聆听历史的回音，感受文
化的魅力，赋予过年新的仪式感，这种意蕴和趣味为春节注射新的内涵。
将“注射”改为“注入”。
5. （3分）《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动课从综合实践课程中独
立出来，成为义务教育阶段必修课程。为此，学校要多措并举，春风化雨，把劳
动的种子深植在青少年心中。小林的妈妈担心劳动课会影响小林的学习成绩，想
让他在劳动课时向老师请假在教室自习。如果你是小林，将怎样劝说妈妈？
示例：妈妈，上劳动课是不会影响我学习的，学校开设劳动课，既可以帮助我树
立正确的劳动观，培养我的劳动兴趣，提升劳动技能，又可以让我体会到劳动的
快乐，缓解我的学习压力。请您允许我上劳动课，好吗？
6. （8分）在古诗文中，梳理精神丰碑，小雯以此为主题辑录了一组古诗文。请你
将相应的句子填到横线上。
相顾无相识，① 。（王绩《野望》）
烈士暮年，② 。（曹操《龟虽寿》）
③ ？松柏有本性。[刘桢《赠从弟》（其二）]
落红不是无情物，④ 。[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]
⑤ ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
会当凌绝顶，⑥ 。（杜甫《望岳》）
僵卧孤村不自哀，⑦ 。[陆游《十一月四日风雨大作》（其
二）]
斯是陋室，⑧ 。（刘禹锡《陋室铭》）
长歌怀采薇
壮心不已
岂不罹凝寒
化作春泥更护花
不畏浮云遮望眼
一览众山小
尚思为国戍轮台
惟吾德馨
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面的词，完成两则批注（7—8题）。
谒金门·春半
朱淑真
春已半，触目此情无限。十二阑干闲倚遍，愁来天不管。
好是风和日暖，输与莺莺燕燕。满院落花帘不卷，断肠芳草远。
此词作于诗人晚年任抚州（今属江西）刺史时期。
7. （2分）愁是有原因的。“满院落花帘不卷，断肠芳草远。”它不但与开头两句
相照应，而且隐曲地透露了词人愁怨的根源。崔颢在《黄鹤楼》一诗中也道出了
“愁”的原因：“ ？ 。”
8. （2分）请结合上片，谈谈你对“十二阑干闲倚遍”中“闲”字的理解。
示例：“闲”，“悠闲”之意，暮春时节，词人悠闲地倚栏赏景，看似是轻松之
态，实际上表现了词人精神得不到寄托、愁怀难遣、百无聊赖的心境。
日暮乡关何处是
烟波江上使人愁
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠
竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓．，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自
康乐以来，未复有能与（A）奇者。
（选自陶弘景《答谢中书书》）
【乙】
自余为僇人①，居是州，恒惴栗②。其隟③也，则施施（B）行，漫漫而游。
日．与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到（C）披草而坐，
倾．壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉．而起，起而归。以
为凡是州之山水有异态者皆我有也而未始知西山之怪特。
（选自柳宗元《始得西山宴游记》）
【注释】①僇（lù）人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。②惴栗：恐惧不
安。③隟（xì）：同“隙”，指空闲时间。
9. （4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 夕日欲颓．
联系常见成语 倾．壶而醉
迁移课内字词 日．与其徒上高山
根据语境推断 觉．而起
坠落
倒出来
每天
睡醒
10. （2分）请将“而”“其”“则”还原到文中括号内。
A. （ 其 ） B. （ 而 ） C. （ 则 ）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
以 为 凡 是 州 之 山 水 有 异 态 者/皆 我 有 也/而 未 始 知 西 山 之 怪 特。
其
而
则
/
/
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
13. （2分）请从【甲】文中摘录一句话，评价【乙】文中“意有所极，梦亦同趣”
的状态。
实是欲界之仙都。
14. （2分）文人雅士寄情山水，境遇不同，则情感有异。请分别写出两位作者在文
中所寄寓的情感。
示例：【甲】文表达了作者沉醉于山水美景的愉悦之情。【乙】文表现了作者
忘忧的心态及其高洁的人格和傲世的情怀。
【乙文参考译文】
我自从成为有罪的人，住在这个州里，就常常恐惧不安。如有空闲时间，
就慢慢地行走，无拘束地游玩。每日和那些同伴上高山，入深林，走到曲折溪
流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。到了目
的地就分开草坐下，倒尽壶中酒一醉方休。醉了就互相枕着睡觉，睡觉了就做
梦。心里有向往的好境界，梦里也就有（在这种境界中获得的）相同的乐趣。
睡醒了就起来，起来了就回家。（我）以为凡是这个州的山水有奇特形状的，
我都游过了；可是（我）还未曾知道西山的奇异特别。
阅读下面文章，完成15—17题。
学会与自己相处
顾伯冲
①被誉为“南非国父”的曼德拉，曾历经长达27年的牢狱生涯。出狱后有人问
他：是什么力量使您在孤独中充满活力？曼德拉回答：博爱的精神加上强健的体
魄。可见，精神的支撑至为重要，能让人在孤寂困厄中顽强挺立。
②社会交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面对如何与自己相
处。哲学家芝诺曾被问及：“谁是你的朋友？”他说：“另一个自我。”学会与自
己相处，其实就是找到另一个自己——把脚步放慢，给自己更多的时间去观察、去
思考，成为一个能够充满智慧的人。现实中，有些人习惯于觥筹交错、熙来攘往，
一旦一个人独处就变得快要窒息、难以忍受；一些人有时候想安静下来给自己“充
充电”，沉思工作或人生方面的问题，但总是挡不住喧嚣与世俗的诱惑，像旋转的
陀螺一般总也停不下来。长久以往，只会使自己的思想水平和工作业绩陷入“双低
谷循环”。
③学会与自己相处，不是在追求寂寞、封闭自我，更不是对自身的交往能力设
限，而是让自己心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉默中默默提升自己的
境界。这份沉静，无论是对于涵养个人的人生智慧，还是培育理性的民族精神，都
是十分有益的。回溯历史，李时珍写《本草纲目》用了27年，徐霞客写《徐霞客游
记》用了34年，达尔文写《物种起源》用了27年，马克思写《资本论》用了40年。
如果缺乏耐得住寂寞的定力，没有独处时的思考，这些成就是很难取得的。如今，
在一些发达国家，不少年轻人会选择给自己安排一个“间隔年”，以便在一段相对
安静的生活中思索人生、规划未来。因此，我们在学习与社会打交道的同时，也应
学会与自己相处，葆有享受独处的积极心态。
④人生之路，精彩也罢，平淡也罢，总要路过一段不同的风景。善于与自己独
处，可以说是一种思想境界、能力素养，也是一种生活方式、人生格局。然而，与
自己相处的能力并非天然可以习得，仰赖于有针对性地勤加磨砺，不断锻造个人的
意志品质。
⑤与自己相处，前提是保持高尚的价值追求。有什么样的人生追求，就会有什
么样的人生选择，应当自觉校准人生坐标，培养自省、敬畏、慎独意识，通过对生
命的深邃思考，排除外界纷扰对内心的侵袭。提升与自己相处的能力，关键在于养
成终身学习的良好习惯。知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星的时间“焊
接”起来。以永不满足的态度去对待学习，不断用新知识的力量抵御精神空虚、意
志消沉。激发与自己相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力。与自己相处并非
与世隔绝、离群索居，而是在人群中保持一定程度的独立，应当以哲学的眼光看待
和分析事物，瞄准现实问题，努力获得更多规律性的认识。
⑥一个民族，总要有一些仰望星空的人。学会与自己相处、享受与自己相处，
是接近星空的有益尝试。我们与其在喧嚣中消耗光阴，不如借助与自己相处延伸生
命、蓄积力量。
（选自《人民日报》，有删改）
15. （2分）下面说法最符合文意的一项是（ A ）
A. 第②段引用有人与芝诺的对话引出学会与自己相处的内涵，并用现实中的反
例让人们认识到不会与自己相处的危害。
B. 心灵的祥和安宁，心境的清澈如水对于涵养个人的人生智慧是十分有益的，
这样便要求我们对自身的交往能力设限。
C. 第⑤段先论述了“与自己相处，前提是保持高尚的价值追求”的观点。接着
论述了“激发与自己相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力”的观点。
最后阐述的是“提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的良好习
惯”的观点。
D. 本文的主要观点是“精神的支撑至为重要，能让人在孤寂困厄中顽强挺
立”。
A
【解析】B. 第③段说“学会与自己相处，不是在追求寂寞、封闭自我，更不是
对自身的交往能力设限，而是让自己心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，
在沉默中默默提升自己的境界”；C. 应为：接着论述了“提升与自己相处的能
力，关键在于养成终身学习的良好习惯”的观点。最后阐述的是“激发与自己
相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力”的观点；D. 本文的中心论点是
“学会与自己相处”。
16. （3分）下面这个事例适合放在第几段里面？为什么？
抗日战争时期，杨振宁、邓稼先等人在西南联大甘于清贫，保持高尚的价
值追求，不被抗战大后方的畸形繁荣所迷惑，不为捞黄金美钞而忙碌奔波。与
自己独处的同时瞄准当时的现实问题，堪忍钱财之失、潜心读书求学，他们最
终成为世界著名科学家，为国家、为人类作出了巨大贡献。
第⑤段。这则材料写杨振宁、邓稼先等人能够保持内心高尚的价值追求，不被
世俗利益所迷惑，最终各自取得了举世瞩目的成就，与第⑤段“与自己相处，
前提是保持高尚的价值追求”的观点相符。
17. （2分）结合文章，联系实际谈谈作为中学生的我们应该如何与自己相处。
示例：对于中学生而言，学会与自己相处，一定要保持高尚的价值追求，树立
远大的目标，把自己的志向与社会、国家的需要联系在一起。在百年未有之大
变局中，中华民族的伟大复兴，需要青少年努力奋斗。把自己融入时代的洪流
当中，才会成就最好的自己，这是与自己相处的最好方式。
阅读下面文章，完成18—22题。
大地的滋味
刘江滨
①《道德经》中云：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽。”这话
多少有点令人沮丧。如果我们换一个角度看，大地之上，有青黄赤白黑五色入目，
有宫商角徵羽五音贯耳，还有酸甜苦辣咸五味咂舌，色、声、味都在大自然之间蓬
勃地存在着，呈现着，这是多么神奇瑰丽的景象！
②这一切，都拜大地所赐。酸甜苦辣咸，大地上的自然物都浸润其中，各有各
的滋味。
③五味中，甜绝对是当仁不让的一号主角，最受人们喜爱追捧。
④大地上的植物结出的瓜果庶几都是甜的，甜瓜、西瓜、苹果、桃子、梨子、
香蕉、葡萄……只不过甜味浓淡不一、纯度不同而已。人们醉心于甜味给舌头和口
腔带来的美妙感受，并将这种滋味延伸到人生的方方面面。譬如，相貌要甜美，声
音要甜润，爱情要甜蜜，睡觉做梦都要香甜，日子更是要比蜜甜。总之，甜就是幸
福、欢快的滋味。
⑤大地上长着甜，也长着苦。
⑥我的第一口苦水来自我村的一眼老井。有一天我在街上疯跑着玩儿，满头大
汗，极渴，在一拐角处看到一个我叫婶子的妇人从井里提出一筲水，我趴到筲边便
喝，妇人欲制止，已来不及了，我喝到嘴里一口水，随即噗的一下吐了出来，真苦
啊，且涩，吐出来之后舌头还打皱。我龇牙咧嘴，拧着眉头。妇人哈哈大笑，说，
你不知道这井水是苦的？
⑦树叶草叶大多都是苦的。最苦的草叫黄连，有句歇后语叫“哑巴吃黄连——
有苦说不出”。这黄连是中药，而几乎所有中草药都苦，应了那句“良药苦口”之
说。不是所有的苦都不堪，譬如苦瓜，表面看品相不佳，吃到嘴里苦中却有一股清
新的味道，耐人回味。又如咖啡，那种又苦又香的味道特别容易让人沉迷上瘾。
《诗经》有云：“谁谓荼（即苦菜）苦，其甘如荠。”这种甘苦相依、苦尽甘来的
滋味蕴藏着人生的真谛。
⑧有趣的是，甜虽为人喜，人们却对苦的体味更深刻更宽广，好像有一肚子苦
水无处倾泻。痛苦、艰苦、吃苦、受苦、辛苦、疾苦……汇成一句悠长的嗟叹：
苦——哇！其实，苦与甜是相对的，不吃苦中苦，哪知甜上甜？就像瓜蔓蒂根是苦
的，而甜只是结出的果。苦，虽不堪言，却最耐人品咂回味，最为人间值得。
⑨对酸的最早体验是吃青杏。当小小青杏挂满枝头的时候，小孩子就忍不住下
手了，咬到嘴里，吃吃哈哈那叫个酸，口水立马充溢口腔，一旁看的人都能流出哈
喇子。更要命的是，酸倒了牙，整个腮帮子木木的，那牙不能沾任何食物，酸疼，
得好久才能恢复。尽管如此，我们对酸味还是乐此不疲。“望梅止渴”的故事人人
皆知。许多水果在未成熟时都是青色的，亦青涩，熟了之后由青变红（黄、紫），
由酸变甜。这是不是与人生很像？
⑩把辣归到五味中实在是一种误读，辣是一种作用于舌头的痛觉，而非味道。
葱、姜、蒜、辣椒是常见的辣味蔬菜，其中最辣的是辣椒。《通俗文》云：“辛甚
曰辣。”辣椒圆锥的形状像一把弯曲的利刃，由青转红，收后堆在场院，红彤彤的
仿佛平地燃起大火。由辣的词性本意而生发引申与人有关的譬喻，做事老辣、作风
泼辣等。《红楼梦》中那个被贾母谑称“凤辣子”的王熙凤，从性情到手腕，从口
齿到心肠，都最生动诠释了“辣”的品性。
少小家贫，常吃腌制的萝卜、芥菜疙瘩、韭菜花、大蒜等咸菜，积习至今难
改，馒头、粥加咸菜就是最好的饭食。咸味不仅是调味，更是生理生命的必需。
盐同样来自大地。旧时农村有大片大片的盐碱地，土壤贫瘠，寸草不生。土
地表层有一层松软的盐土，农人将之用铲子刮了，放到一个专门砌成的盐池用清水
反复浸泡导引，流出的盐水经太阳晒或用大锅煮，白色的晶体盐就产生了。而今这
些早已尘封于泛黄的记忆中了。但是，盐依然是大地慷慨的馈赠。
五味是大地的滋味，也是人生的滋味，“五味杂陈”“百感交集”之谓
好像略有消极颓唐之意，其实在我看来是盈满，是丰厚，是自足，是上苍的赐
予。人活一世，少了哪般滋味岂不是都觉乏味、都感寡淡？只是，甜了别沉
溺，苦了别沉沦，酸了别倒牙，辣了别放任，咸了别过度，要以它味来填充，
来调和，来平衡。苏东坡尝云“人间有味是清欢”，善于知味于口深味于心，
才会不负大地，不负人生。
（选自《2022年中国精短美文精选》，有删改）
18. （2分）文章以“大地的滋味”为题，有什么好处？
①采用比拟的修辞手法，生动形象地展示了文章描述的主要内容，同时，引起
读者的阅读兴趣；②是文章的线索，贯穿全文。
19. （3分）文中说“大地上长着甜，也长着苦”。请概述大地上长着的“苦”。
老井的水苦、几乎所有的中草药的苦、苦瓜咖啡的苦、瓜蔓蒂根的苦。
20. （2分）作者为什么说苦“最为人间值得”？
①苦虽不堪言，却最耐人品咂回味，让人容易沉迷上瘾。②苦与甜是相对的，
不吃苦中苦，哪知甜上甜？
21. （3分）赏析文中画横线的句子。
辣椒圆锥的形状像一把弯曲的利刃，由青转红，收后堆在场院，红彤彤的
仿佛平地燃起大火。
运用比喻的修辞手法，将辣椒比作利刃，生动形象地展示出辣椒的美好形态，
将一堆辣椒比作大火，表现了辣椒给人的火辣辣的感受。这两个比喻表现出
“辣”给人的强烈味道刺激，也表达出人们对“辣”的特殊情感。
22. （2分）结合文章内容，说说你对“人间有味是清欢”的理解。
“人间有味是清欢”的意思是人间真正有味道的还是清淡的欢愉。五味是大地
的滋味，也是人生的滋味，虽说少了哪般滋味都会觉得乏味，但酸甜苦辣咸五
味哪一味过了，都会让人不顺畅。只有五味调和、平衡，达到清淡，生活才会
顺畅。所以人生只有多经历，多体验，不过度快乐、悲伤、任性，才会获得美
好的生活，有滋有味。
阅读下面名著选段，完成23—26题。
红星照耀中国·人生五十始！（节选）
“在我们的模范县兴国，我们有三百多所小学，约八百名教师——这与我们这
里全部红区的小学和教师数目相等。我们从兴国撤出时，文盲已减低到全部人口百
分之二十以下！”
“这里的工作的进展要慢得多。我们一切都得从头开始。我们的物质资源非常
有限。甚至我们的印刷机也被破坏了，我们现在什么东西都只能用油印和石刻来印
刷。由于封锁，我们不能进口足够的纸张。我们已开始自己造纸，但质量太差。但
是别去管这些困难吧。我们已经能够取得一些成就。如果有时间，我们在这里能够
做到使全中国震惊的事情。我们现在从群众中间正在训练几十名教师，党也在培
养。他们之中有许多人要担任群众文化学校的义务教员。我们的成绩表明，这里的
农民只要给他们机会是极愿意学习的。”
“而且他们也不笨。他们学得很快，只要把道理对他们说清楚，他们就改变了
习惯。在这里的老苏区，你看不到姑娘缠足，你会看到许多年轻妇女剪短发。男人
现在慢慢在剪掉辫子了，许多人在共青团和少先队那里学读书写字。”
海底两万里·随您先生的便（节选）
康塞尔是我的仆人。他一向陪我出去旅行。这诚实的青年是佛兰蒙人，我很喜
欢他，他对我也很好。他性格稳重，规规矩矩，为人热情，对于生活中的突然事件
并不惊奇，他的两手很灵巧，什么事都做得来，虽然他的名字叫作康塞尔（法语
“劝告”的意思），可是人家不问他的时候，他绝不发表意见。
因为跟植物园里学术界人士经常接触，康塞尔渐渐学了些东西，我可以说他简
直是一个专家，他对于生物学的分类十分熟悉，他能像杂技演员爬梯子一样熟练地
从门、类、纲、亚纲、目、科、属、亚属、种、变种，一直数到最后的一个类别。
可是他的学问只局限在分类学上。分类就是他的生活，除此以外他什么都不知道。
他对于分类的理论很有研究，但缺乏实践，我想，他大概连大头鲸和长须鲸都分不
出来！总之，他是个忠实正直的人：十年来，直到现在，凡我为科学而去的地方，
康塞尔跟我去。
“康塞尔！”我第三次叫他。
康塞尔出来了。
“先生，叫我吗？”他进来的时候说。
“是我叫你。快给我准备，你自己也赶快准备，我们两小时以后就要出发。”
“随您先生的便。”康塞尔安静地回答。
下面的表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《海底两万里》的部分成
果，请你相互参照，完成下面的任务。
23. （2分）故事叙一叙
“红星照耀中国·人生五十始！（节选）”叙述了徐特立从五十岁开始涉足
新的领域工作的情形；“海底两万里·随您先生的便（节选）”叙述了“我”准
备带康塞尔出发一起寻找海底怪兽的情形。请你就“红星照耀中国·人生五十
始！（节选）”叙一叙。
红星照耀中国·人生五十始！（节选） 海底两万里·随您先生的便（节选）
选文叙述了“我”准备带康塞尔
出发一起寻找海底怪兽的情形，向我
们大致介绍了康塞尔作为“我”的仆
人的形象。
示例：选文叙述了徐特立从五十岁开始
涉足新的领域工作的情形，向“我们”介
绍徐特立在兴国县的工作情形、所取得的
成效及面临的困难。
24. （2分）写法品一品
“红星照耀中国·人生五十始！（节选）”通过徐特立自己的言行来展现人
物形象，“海底两万里·随您先生的便（节选）”从“我”的视角了展现康塞尔
的形象。请你就“海底两万里·随您先生的便（节选）”品一品。
红星照耀中国·人生五十始！（节选） 海底两万里·随您先生的便（节选）
选文让徐特立自己来展现自己的形
象。通过记录徐特立给埃德加·斯诺叙述他
在兴国县的工作情形、所取得的成效及面
临的困难，让我们对徐特立的“人生五十
始”油然而生敬佩。
示例：选文从“我”的视角来展现
康塞尔的形象。通过“我”来介绍康
塞尔的身份、籍贯、性格特点等，让
读者对康塞尔有一个较清晰的认
识。
25. （2分）人物评一评
两篇选文都写出了主人公工作踏实的特点。结合选段，请你评一评徐
特立。
红星照耀中国·人生五十始！（节选） 海底两万里·随您先生的便（节选）
康塞尔工作踏实。有很灵巧的双
手，什么事都做得来，作为“我”的
仆人，在“我“吩咐他只有两个小时
的时间做准备工作时，他能够自信地
回答“随您先生的便”，意即他已经
做好了准备工作。
示例：徐特立工作踏实。他在兴国县的
工作一切都得从头开始，在面临物质资源
非常有限等种种困难时，总能想出办法克
服并能够取得一些成就。
26. （2分）主旨探一探
《红星照耀中国》《海底两万里》都是经典的文学作品，请根据选段探究
《红星照耀中国》的主旨。
红星照耀中国·人生五十始！（节选） 海底两万里·随您先生的便（节选）
选文通过叙述“我”决定带着康塞
尔出发寻找海底怪兽前的准备工作及介
绍康塞尔大致情况，反映了人类对于自
由的向往和对正义的追求，展现了人类
认识和驾驭海洋的信心，以及面对困难
时的坚韧和勇气。
示例：选文通过叙述徐特立讲述他从
五十岁开始在兴国县的工作情形、工作
成效及面临的困难，描绘了我党和红军
战士坚韧不拔的伟大斗争，以及他们伟
大而平凡的精神风貌。
三、表达与交流（55分）
27. （5分）合影，是生活中常见的物品，它记录着我们成长的点点滴滴。班级决定
开展合影展，请你从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：请你精心挑选你珍藏的一张合影参加展览，并附上一段解说文
字，说明合影的时间、地点及与你合影的人或物（80字左右）。
示例：在爷爷奶奶家，2024年2月9日23：59：50的这个时刻，我们三代人齐聚
一堂，每个人都手牵着手，脸上洋溢着灿烂笑容。窗边还有不断升起的五彩缤
纷的烟花，弟弟妹妹手里都拿着各式各样的糖果和点心。
任务二：这张“合影”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗与同学
分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。）
示例：每次只能在梦里听你喊我乳名/依旧那么亲切，响亮/天边的那抹彩霞温暖
又灿烂/是不是你在对我微笑/你的样子总是让我想念/你在那边还好吧/我最最亲
爱的爷爷奶奶
28. （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的
合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？请以《合影》为题，写一篇文章。
任务二：“我给你照了一张相，不知你是否满意？”“满意，很满意——
”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此
美丽。我很喜欢这张合影。”读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的
一点，写一篇文章，题目自拟。
任务三：你最想和谁拍一张合影？为什么想和他/她/它合影？请以“我想和
你合张影”为题，写一篇文章。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实
的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
谢谢
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