选择性必修一3.1激素与内分泌系统同步学案(含答案)

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名称 选择性必修一3.1激素与内分泌系统同步学案(含答案)
格式 docx
文件大小 1.0MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(2019)
科目 生物学
更新时间 2024-10-28 18:40:41

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文档简介

第三章  第1节 激素与内分泌系统 同步学案
[-------自主学习-------]
1.外分泌腺与内分泌腺的比较
2.促胰液素的发现
(1)沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受    调节。
(2)斯他林和贝利斯
(3)      的发现使人们认识到,机体除了神经调节,还存在激素调节。
3.激素调节的定义:由         分泌的化学物质——    进行调节的方式,就是激素调节。
4.激素研究的实例
(1)胰岛素的发现
①实验者:加拿大的班廷和贝斯特
②实验过程
③进一步实验:抑制      的活性,可直接提取正常胰腺中的    ,治疗糖尿病。
④实验结论:胰腺中的胰岛产生的    ,可以        。
(2)睾丸分泌雄激素的研究
①实验过程
公鸡雄性性征消失特征恢复
②经过不断实验,科学家从动物睾丸中提取出睾酮,经证实,睾酮就是睾丸分泌的    。
5.内分泌系统的组成
(1)      :由内分泌细胞聚集在一起构成。
(2)分散的内分泌细胞:分散在一些器官、组织,如在小肠黏膜上有分泌促胰液素的细胞。
(3)    中的某些神经细胞,也具有内分泌功能。
6.人体内主要内分泌腺及其分泌的激素
7.内分泌系统的功能
(1)维持    的稳定;
(2)调节      代谢;
(3)调控      和生殖等。
[-------互动探究-------]
探讨一 分析促胰液素的发现实验,提高科学探究能力
1.沃泰默的实验(小肠如何把盐酸到来的消息传给胰腺)
①②形成对照实验,自变量、因变量、对照组分别是什么?
根据①②对照实验的实验结果你能得出什么结论?
①③对照能够说明什么?
2.斯他林和贝利斯的实验
稀盐酸+小肠黏膜提取液狗的血液→胰腺分泌胰液
如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰?写出实验思路。
(2)总结:促胰液素是在受到稀盐酸的刺激后,在      (场所)产生的,通过    运输到胰腺,使其分泌胰液。
(3)斯他林和贝利斯的实验与沃泰默实验相比,巧妙之处在哪里?
探讨二 分析激素研究的实例,提高科学探究能力
3.胰岛素的发现
(1)如图为胰腺结构示意图,科学家试图向实验性糖尿病狗注射胰腺提取物来证明胰岛素的存在,但收效甚微。请将原因标注在右边流程图中。
加拿大助教班廷查阅资料时了解到,胆结石阻塞胰管或以实验方法结扎胰管,都会引起胰腺萎缩,而胰岛却保持完好,这样的机体不会患糖尿病。请在此基础上,设计实验思路证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的。
4.根据睾丸分泌雄激素的研究,回答有关问题:
(1)本实验设置了何种方式的对照?实验结果能够说明什么问题?
本实验中将公鸡的睾丸摘除采用了什么样的研究方法?体现了控制变量的“加法原理”还是“减法原理”?
本实验中将公鸡的睾丸重新移植回去采用了什么样的研究方法?体现了控制变量的“加法原理”还是“减法原理”?
探讨三 通过内分泌失调症的临床表现认识激素的功能
5.阅读下面的资料,分析归纳各内分泌腺分泌的激素的功能。
资料一:幼年时期生长激素分泌不足会导致侏儒症(身体矮小,智力正常),分泌过多又会导致巨人症。青春期之后,骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织,骨不再生长,如果此时出现垂体瘤等会导致生长激素分泌过多,则会罹患肢端肥大症,表现为面容粗犷,手足肥大,甚至内脏器官也会异常肥大。
(1)结论:生长激素是对        有调节作用的一种激素。它主要通过促进             起到促进生长发育的作用。
资料二:如果在幼年时期就缺乏甲状腺激素,则会导致儿童生长停滞、智力低下,俗称呆小症。成年人虽然神经系统已经发育完全,但如果甲状腺激素分泌不足也会出现感觉迟钝、行动迟缓、记忆力减退、嗜睡等甲减症状。而与此相反的另外一个群体,甲状腺激素分泌过多而导致的甲亢,表现出怕热多汗、食欲亢进、消瘦等症状。
(2)结论:甲状腺激素不仅可以促进       ,对幼年时期    的发育有至关重要的作用;还可以提高        ;它对体内的       也是有调节作用的。
资料三:研究发现2型糖尿病人的基础胰岛素水平(即餐前或者餐后2小时以后)比健康人大约高出10%,按理说,血糖含量应该很低,但是他们的血糖却始终很高。其原因与胰岛A细胞分泌的胰高血糖素分泌过多有关。
(3)结论:                      
                       。
资料四:当人经历某些刺激(例如,兴奋、紧张、恐惧等),你可能会发现自己似乎拥有了“超能力”。在比赛中反应更加快速、考试时思维更加活跃,甚至“超常发挥”,在遭遇危险时会跑得异常的快来逃离危险,这些都是肾上腺素的功劳。
(4)结论:肾上腺素会使人呼吸加快(提供大量氧气),心跳与血液流动加快,为身体活动提供更多能量,提高机体的      。
探讨四 分析激素的化学本质
6.激素类药物中,小分子有机物可以口服,大分子有机物不能口服,只能注射。请回答下列问题:
(1)生长激素、胰岛素和胰高血糖素能被蛋白酶分解而失活,但不能被其他酶分解,说明这些激素的化学本质为      。
(2)雄激素和雌激素能溶于有机溶剂,可自由穿过细胞膜,说明这些激素的化学本质为      。
(3)甲状腺激素、肾上腺素均为小分子化合物,且由氨基酸通过一系列反应化合而成,说明这些激素的化学本质为                       。
(4)补充激素时,肽类、蛋白质类激素(垂体、下丘脑、胰岛细胞分泌产生)一般采用   (填“注射”“口服”或“注射和口服”,下同)法。类固醇(性激素)和氨基酸类衍生物(甲状腺激素、肾上腺素)激素可采用
      法。
7.分析下图,回答问题
 
(1)激素调节是                       。
(2)垂体分泌的促甲状腺激素的作用是                               。
(3)甲状腺激素的功能是                。
[-------整合提升-------]
不同动物激素的化学本质及相应受体位置
(1)类固醇:如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)、孕激素等。
(2)氨基酸类衍生物:如甲状腺激素、肾上腺素等。
(3)多肽或蛋白质类:如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、生长素、胰岛素和胰高血糖素等。
第三章  第1节 激素与内分泌系统 参考答案 同步学案
[-------自主学习-------]
1. 有  激素  导管  血液
2.(1)神经 (2)化学 小肠黏膜 (3)促胰液素
3.内分泌器官或细胞 激素
4.(1)② 胰岛  胰腺  实验性糖尿病  恢复正常 ③胰蛋白酶 胰岛素 ④胰岛素 降低血糖浓度 (2)②雄激素
5.(1)内分泌腺 (3)下丘脑
6.. 甲状腺激素  性腺激素  肾上腺皮质  垂体
生长发育  甲状腺  性腺  肾上腺皮质  有机物代谢 ⑩生长和发育  神经的兴奋性  水盐
应激  生殖器官  精子细胞 ご第二性征  升高
降低
7.(1)内环境 (2)物质和能量 (3)生长发育
[-------互动探究-------]
探究一
1.(1)答案:自变量是稀盐酸的作用部位,因变量是胰腺是否分泌胰液,对照组是①组。
(2)答案:稀盐酸不通过血液直接作用于胰腺,直接接受稀盐酸刺激的部位是小肠。
(3)答案:小肠上神经的有无,不影响胰液分泌。
2.(1)答案:稀盐酸→狗的血液→胰腺不分泌胰液;小肠黏膜提取液→狗的血液→胰腺不分泌胰液。
(2)小肠黏膜 血液
(3)答案:斯他林和贝利斯的实验将小肠黏膜在体外与稀盐酸一起研磨,获得提取液,与沃泰默的实验相比,直接排除了神经调节的影响,结果分析更让人信服。
探究二
3.(1)答案:
(2)答案:结扎狗的胰管,使胰腺萎缩,再用萎缩的胰腺提取液注射到实验性糖尿病狗体内,定性观察糖尿病症状与定量测定血糖、尿糖含量。
4.(1)答案:自身前后对照,说明睾丸与公鸡雄性特征的维持有关。
(2)答案:切除(阉割)法;减法原理。
(3)答案:移植法;加法原理。
探究三
5(1)个体生长发育 蛋白质的合成和骨的生长 (2)生长和发育 脑 神经系统的兴奋性 有机物代谢 (3)胰高血糖素发挥着和胰岛素正好相反的作用,它们共同在糖代谢中发挥重要的调节作用 (4)应激能力
探究四
6.(1)蛋白质(或多肽) (2)脂质(或类固醇) (3)氨基酸类衍生物 (4)注射 注射和口服
7. (1)答案:由内分泌器官或细胞分泌的激素进行调节的方式
(2)答案:促进甲状腺的生长发育,促进甲状腺激素的合成和分泌
(3)答案:调节有机物代谢、促进生长发育、提高神经的兴奋性