八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》课件

(共28张PPT)
四单元写作
语言要连贯
学会运用关键词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。
01
段落写作中能围绕一个话题展开，并注意段落
内部的语句连贯。
02
03
单元写作目标
学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
二、如何做到语言连贯
（一）保持前后一致。
（二）有合理的顺序。
（三）要注意句子间的衔接、过渡、呼应。
【情境创设】：我校面向广大师生，开展“寻觅校园奇景”投票活动，获票最高的两帧风景竟然是——
枯木的春天
春日秋色
1.公众号向广大学子征稿，为两幅奇景配文案。下面是小川为“枯
木的春天”所写的文案，如果你是编辑，是否采用，请说明理由。
①它，一半浅绿，一半青黛，是树冠的颜色。②它，把根深深地嵌进土里，开出这满树春天！③原来一半是黄桷叶，葱郁婆娑，一半是银杏叶，葳蕤生光。④它的树干，像一具烈士的遗体，被敌人剥了皮！剖了腹！掏了心！⑤微风袭来，黄桷树的叶子似航行在水上的帆船，银杏叶仿佛一个个金色的铃铛，荡漾出清脆的铃声。
任务一：来稿把脉，诊断问题
一、什么是连贯？
连贯，书面表达中句子排列组合很规则，语言之间联系与衔接明白、通畅。它是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
①它，一半浅绿，一半青黛，是树冠的颜色。②它，把根深深地嵌进土里，开出这满树春天！③原来一半是黄桷叶，葱郁婆娑，一半是银杏叶，葳蕤生光。④它的树干，像一具烈士的遗体，被敌人剥了皮！剖了腹！掏了心！⑤微风袭来，黄桷树的叶子似航行在水上的帆船，银杏叶仿佛一个个金色的铃铛，荡漾出清脆的铃声。
2.作为编辑，请你结合《紫藤萝瀑布》，为小川提出修改建议。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗……每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
它，或者说它们，真是奇特而坚强的树啊！远望，它的树冠，一半浅绿，一半青黛；走近一瞧，原来一半是黄桷叶，葱郁婆娑，一半是银杏叶，葳蕤生光。微风袭来，黄桷树的叶子似航行在水上的帆船，银杏叶似乎荡漾出清脆的铃声。目光往下，细细凝望树干，像一具烈士的遗体，被敌人剥了皮！剖了腹！掏了心！但——它的根却忍痛嵌进土里，开出这满树春天！
定稿
任务二：升格打造，提炼方法
它，或者说它们，真是一棵奇特的树啊！远望，它的树冠，一半浅绿，一半青黛；走近一瞧，原来一半是黄桷叶，葱郁婆娑，一半是银杏叶，葳蕤生光。微风袭来，黄桷树的叶子似航行在水上的帆船，银杏叶似乎荡漾出清脆的铃声。目光往下，细细凝望树干，像一具烈士的遗体，被敌人剥了皮！剖了腹！掏了心！但——它的根却忍痛嵌进土里，开出这满树春天！
3.品读修改后的定稿，分点说说：为了让文章语言连贯，有哪些方法可以借鉴？
方法指路
文段有中心，突出重点。
观察有顺序，逻辑鲜明。
（由远及近、由上到下、由整体到局部等）
点缀提示词，层次井然。
（数量词、方位词、关联词等）
学生提前准备写作素材——“一次动手做事的经历”，并填写下面的表格。
① 四周的景色非常秀丽。②盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。③水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼 前游来游去。④湖面上漂浮着许多垃圾，有矿泉水瓶、塑料袋、树枝等。⑤像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。 1. 阅读以上文段，指出其中哪个句子与中心不一致。
第④句湖面上漂浮着许多垃圾，有矿泉水瓶、塑料袋、树 枝等。
任务三：巩固方法，学以致用
2.在下面（）里填上恰当的关联词、提示语等，让句子间的衔接更连贯。
重温经典，根据课文，在下列句子中填入合适的词语。
（1）（ ）说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫 红的桑根；（ ）鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（ ）周 围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
（摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》）
不必说;也不必说;单是
（2）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面—— 作为学者的方面。闻一多先生（ ）另外一个方面——作为革 命家的方面。 （臧克家：《说和做——记闻一多先生言行片段》）
还有
（3）文字之外，日常交往，他（ ）是一以贯之，宽厚待人。
（摘自张中行的《叶圣陶先生二三事》）
同样
首先;其次;最后
（3）我寻求爱情，（ ）是因为爱情给我带来狂喜，它如此 强烈以至我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一 切。我寻求爱情，（ ）是因为爱情解除孤寂——那是一颗震 颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我 寻求爱情，（ ）是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们 所想象的仙境的神秘缩影。
（摘自罗素的《我为什么而活着》）
3.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。 爸爸是一个热爱工作的人，爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。 爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不岀问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，就马上去查阅资料，并且连夜赶回单位抢修，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸还会花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都可以看到很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本关于本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
提示：
（1）看看写的内容是否保持了话题的统一，可以加写一个中心句来统领整段话。
（2）调整不合理的句子顺序。比如,可以把具体的例子放在要表达的观点后面
（3）重写时可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。
我的爸爸是一个既热爱工作又关爱家人的人（加了中心句）。爸爸工作出色，经常在单 位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸不仅上班忙工作, 下了班都在惦记工作（调整了句子顺序）。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，就马上去查阅资料并且连夜赶回单位抢修,终于把机器修好了。爸爸热爱工作的同时，也会关爱家人（加了过渡句）。爸爸还会花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。为此，他还专门 买了本关于本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线（调整了句子顺序）。我们每次郊游, 都可以看到很美的风景，玩得非常开心。
有主语，当一致；
有中心，领全篇；
有顺序，显层次；
有连接，巧过渡；
句读明，逻辑清。
作业：交流分享“一次动手做事的经历”写作素材表格的内容
六、明确要求，尝试写作。
1.写作要求。
（1）利用已准备的素材完成不少于400字的片段作文。
（2）交代做了何事。
（3）把做事的过程写出来，并写清楚做事的顺序。
（4）能运用关联词、提示语、过渡句等，保持句子之
间的衔接连贯。
（5）写出“我”在做事过程中的感受。
2.学生写作。
人生当务实
人生应乐观
1.优秀作品，共同赏析。根据评价量表对作品做出评价。
还记得那节令人难忘的美术课，美术老师教我们剪“双喜”。 老师先给我们讲了剪“双喜”的由来，随后，便给我们边讲步骤边示范如何剪。
轮到我们实践了。我认真地看了看课件上指引的方法，脑海中回忆了一遍老师刚才示范的步骤，于是我怀着兴奋的、跃跃欲试的心情开始剪“双喜”了。首先，我将一张正方形的红纸向右对折两次,折成长条形。接着便到了我觉得最难的画“喜字的 一半”图案的步骤。我不敢马虎地徒手画：一手握笔，一手拿着直尺，小心翼翼地在长条纸上画着笔直的一横一竖，一个又一个规整的长方形。但因为一开始时我没丈量好位置，画着画着，我发现纸条不够画完整个图案。我只好擦掉重来，这一次，我把长纸条分成了四等份，这样就能确保每一部分图案的位置了。我画线的动作十分谨慎，生怕哪一笔画错就前功尽弃。
这时，老师 说道:“为了让'双喜'更生动好看，大家可以尝试把半个'口 '字 的部分画成半个心形，再把心形中间挖空。”哦，原来有时我们可以适当地对剪纸进行一些艺术化的处理！我边听边照做。整个 “喜字的一半'‘图案画完了之后，我又修改了两处自己不太满意 的地方。然后就是剪裁了。这时老师又和蔼地提示道：“同学们 要捏紧纸条来剪，不然'双喜，会歪。”我紧紧地捏住纸条，慢慢地、仔细地用剪刀“咔擦”“咔擦”地沿着“喜字的一半”来剪裁，一 刀、两刀、三刀……终于剪好了。
这时，我的心情十分激动。我 慢慢地把我的“双喜”展开。成功了！ 一个大大的红红的有着四 个线条优美的心形的“双喜”映入了我的眼帘。
八、自主修改，完善习作
提示：给片段作文加一个含有总起句的开头和一个含有总结句的结尾;给习作拟一个题目。
板书设计
谢 谢 观 看