14 背影 课件

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名称 14 背影 课件
格式 pptx
文件大小 11.4MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-10-30 08:24:01

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文档简介

(共31张PPT)
背 影
01
学习目标
03
新课解析
02
新课导入
04
拓展练习
COMPANY
学习目标
第一章
1.学习本文平实的语言和传神的细节描写,学习描写人物的方法。(重难点)
2.理解关键语句的含义,体味朴实的语言中所包含的深情。
3.感受亲情,学会珍惜亲情。
学习目标
新课导入
第二章
通过上节课的学习,我们已经初步了解了课文内容,感受到父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念,这是人间至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。写爱的文章,往往有淋漓尽致的描写,这篇课文的语言却很朴素。那么,感人的力量从何而来?请带着这个问题,让我们再次走进《背影》。
新课解析
第三章
一、传神的细节描写
阅读选段,体会动词使用的精妙。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
课文探究
精读课文
“蹒跚”一词很关键,连平地上走路都是蹒跚而行的,可想而知上下月台更难了,更加体现出父亲对“我”的爱。
1.体味“蹒跚地走到铁道边……”一句中“蹒跚”一词的妙处。
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2.“他用两手攀着上面”一句中,为什么用“攀”不用“抓”?
因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上“攀”,这需要力量,而一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么令人揪心啊!
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3.“两脚再向上缩”,用“缩”字有什么好处?
“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全集中在手上了,如果手支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该多么的紧张啊!
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4.“他肥胖的身子向左微倾”,“倾”字妙在哪里?
“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便,他“向左微倾,显出努力的样子”,这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。这真是一个艰难努力的背影!
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二、朴实的语言描写
1.阅读勾画:请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情,并具体说明。
(1)不要紧,他们去不好!(父亲当时急于谋事,在巨大的生存压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,唯恐儿子路上有什么闪失,所以最后还是决定亲自送。)
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精读课文
(2)我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。(父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道虽然不容易,但自己受点累,能让儿子受用,他也是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。)
课文探究
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(3)我走了,到那边来信!(惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安时才能放心。)
(4)进去吧,里边没人。(走了几步又回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。)
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小结:
这四句话没有华丽的辞藻,语言朴实,但朴素的言语中往往含有深沉的爱;平淡的语言里往往有不平静的心情,一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。谁说父爱不细腻?谁说父爱不伟大?这就是伟大的父爱!
分析讨论
精读课文
2.揣摩下列句子的含义。
“我”因家中境况悲凉而落泪,父亲强咽心中苦悲,反而来劝慰“我”,更见父亲的体贴。
(1)父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路。”
课文探究
精读课文
“真是太聪明了”是反语,表达了对父亲临行前细心关照中所蕴涵的爱子之心不能理解的追悔。
(2)唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
课文探究
精读课文
两个“自然”表现了对父亲老年性格发生变化的理解,比在浦口车站时的感触又深化了一层。
(3)他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外……
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精读课文
文章最后一段补叙了“近几年来”父亲的状况,着重表现了“我”对父亲的理解与体谅,交代了文章的写作动因,并照应第6段对父亲“背影”的描写,很好地收束了全文。
怎么理解文章最后一段?
分析讨论
精读课文
观点一:赞成。在父母眼中,儿子再大也是孩子,父亲坚持要送儿子,体现了深沉的父爱,父亲在为儿子做事时是满足和快乐的,我们应该理解朱自清父亲的心情,理解他这种行为。
观点二:不赞成。虽然他的做法是爱的表现,但是这种做法不利于孩子的成长,不利于培养孩子独立生活的能力,极易使孩子养成依赖心理。
《背影》中父亲送儿子上学时,身为儿子的朱自清“那年已二十岁”,他本不让父亲送,但父亲坚持送他,你怎么看朱自清父亲的这种做法?为什么?
分析讨论
精读课文
本文以“背影”为线索,追忆了作者与父亲在车站惜别时的情景,刻画了一个感人至深的慈父形象,表现了父亲对儿子真挚深沉的爱,抒发了作者对父亲的深切思念。
课文主旨
课堂小结
背影
思念父亲——难忘背影——开篇点题
回忆往事
买橘送别
怀念父亲——再忆背影——结尾照应
父子情深
板书设计
课堂小结
拓展练习
第四章
一、文中将“勾留南京”一事一笔带过,原因是( )
A.南京并不好玩,所以不必多写。
B.南京是路过,不是目的地。
C.与文章主旨关系不大,应该略写。
D.当时他们心情不好,没有去玩。
C
跟踪检测
二、判断题。(对的打“√”,错的打“×”)
①本文写父子相爱相怜的感情,真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。
( )
②本文共有四次写“背影”,首尾两次详写,中间略写。( )
③本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上,留给读者自由想象的天地。( )
④本文表面上是以作者的行踪为线索,实则是以“背影”为主线贯串全文。
( )

×


跟踪检测
《背影》论行数不满五十行,论字数不过千五百言,它之所以能够历久传诵而有感人至深的力量者,当然并不是凭借了甚么宏伟的结构和华赡的文字,而只是凭了它的老实,凭了其中所表达的真情。这种表面上看起来简单朴素,而实际上却能发生极大的感动力的文章,最可以作为朱先生的代表作品,因为这样的作品,也正好代表了作者之为人。
——李广田《最完整的人格》
积累拓展
1.文章以《背影》为题,“背影”在全文中起了什么作用
从内容来看,作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点;从结构来看,“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点,也是文章的线索。
课后作业
2.这篇文章中,“我”对父亲的情感态度有怎样的变化?这种变化的原因是什么
变化:就文中着力记述的车站送别这件事来看,“我”对父亲的情感一直是深厚的,但有时也略有些不耐烦。 “我”的不耐烦体现在,一是看到父亲送“我”进站时向脚夫讲价钱,“我”觉得“他说话不大漂亮”;二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”,“我”觉得他“迂”。就文章整体回忆往事的角度来看,作者其实在文章开头和结尾隐约透露出父子之间曾有过隔阂。随着时间的推移和父子双方境遇的变化,“我”对父亲的情感从冷漠、不满,慢慢变成了理解和思念。
原因:一是父亲对“我”很好,让“我”感动;二是“我”本来就对父亲怀有深情,因而车站送别时父亲的行为让“我”的内心感到了强烈的震撼。
课后作业
3.《背影》一文采用白描手法,通过平实朴素的语言,把父亲对儿子诚挚的爱和儿子对父亲感恩的心表现得淋漓尽致。请你学着用白描手法写一个描写人物的片段。
示例:小妹五岁了,长得可漂亮呢!有着好似那盛开的玫瑰花一般的小脸。秋水一般的大眼睛,仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴,微微向上翘,像个小月牙儿,好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫,唉,我简直无法形容,不管谁见了,都说:“瞧这小姑娘,多漂亮!”
课后作业
背 影