《运动起来会怎样》（二）
教材分析及设计意图:
《运动起来会怎样（二）》是教科版《科学》四年级上册《我们的身体》单元第四课，本课是属于生命科学领域的教学内容。它涉及了循环系统的基本功能，需要学生了解在人体活动过程中，心脏所要完成的输送血液的功能，并通过体验活动了解到心脏的工作强度，以此初步建立保护心脏健康的意识。
心脏的功能、结构是学生难以通过探究活动得来的，面对这样的内容，阅读资料、观看相关视频、教师讲授将是一种好的教学方法。
在科学课上对学生进行健康教育，应该带有科学课的学科特点，从人体的基本特征和需求出发，以最接近学生的感受或体验为基础，促使学生领悟到健康的重要。教科书中安排的估算一天中的心跳次数、体验心脏的工作、“心脏无时无刻地工作，他会疲劳吗”这三个活动，用数字呈现出心脏繁重的工作量，用洗耳球运送水感受心脏工作的高强度，“他会疲劳吗？”这个问题是在各种体验后提出的，会引起学生对心脏健康的关心。这些活动会让学生易于接受“让心脏更好地工作，有利于我们健康生活”的观点。
教学目标:
1.科学概念：
（1）人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。
（2）人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。
（3）锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。
2.过程与方法：
（1）能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。
（2）愿意与同学相互交流，共同合作完成实验活动。
3.情感态度与价值观：
感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。
教学重点：
了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。
教学难点：
了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。
教学准备：
1.为学生准备：洗耳球、水槽2个、水。
2.教师准备：心脏模型。
教学过程：
一、激活已有经验，提出探究问题
1.上节课，我们学习了《运动起来会怎样（一）》，知道了呼吸的作用是进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
在我们跳动之后，呼吸的次数增加了，你还记得这是什么原因吗？
（预设：人体运动需要消耗更多的氧气。）
2．运动后除了呼吸次数会增加，我们的身体还发生哪些变化？
（预设：流汗、心跳加快等）
3．提出问题：心跳为什么会加快？今天我们来学习《运动起来会怎样（二）》，（板书揭题）
二、探究运动前后心跳次数的变化
1．认识心脏和心跳。
（1）我们的心脏在身体的什么位置，长什么样呢？请学生根据已有的知识经验说说。
（2）（出示心脏模型）看来有些同学已经对我们的心脏有所了解，老师这里再做一些补充，老师讲解心脏的位置和大小等。
（心脏在我们身体胸部中间偏左下侧，形如桃，大小如我们的拳头一般。）
（3）同学们看一看，想一想：心脏不停跳动是在干什么？
小组讨论，集体交流。
（预设：输送血液、使呼吸进入体内的氧气通过血液输送到身体各个地方等）
师小结：（人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。我们把这个过程就叫做：血液循环）（板书）
2．测试运动前的心跳次数。
（1）老师介绍：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。（板书：心跳 心脏收缩和舒张）心脏收缩和舒张一这个过程就是我们常说的心跳一次。我们的心脏跳动可有规律了，你们知道平静时自己每分钟心跳几次吗？
（2）交流：你有什么方法能测试自己的心脏一分钟跳动几次？（摸脉搏）
（3）教师指导学生如何摸脉搏，并强调测试时的注意事项。
（4）出示时钟，请学生看好时间测1分钟平静时心跳次数并做好记录。
（5）汇报并统计。发现：平静时大多数同学的每分钟心跳次数在70-90次左右。
3．测试运动后的心跳次数。
（1）运动后，我们的心跳会怎样呢？我们也来测一下，根据我们上课的这个环境，你能不能设计一个运动量比较大运动项目？
（2）学生设计并交流室内运动。（预设：深蹲起立、原地跳绳等）
（3）先强调运动时的注意事项，后做运动，学生在节奏感强烈的音乐声中运动，音乐停后及时测出心跳次数并做好记录。
（4）汇报交流：运动后的心跳次数。
（5）对比运动前后心跳次数的数据，分析这些数据说明了什么？
（6）发现：运动后人体的心跳次数明显加快了。（板书：运动 心跳加快）
三、认识剧烈运动后心跳加快的原因
1．提出疑问：剧烈运动后我们的呼吸和心跳会加快，这是为什么？
（预设：心脏不停跳动使血液循环过程速度加快；使更多的氧气进入到全身。）
2．现在我们来做模拟心脏跳动的实验。师介绍实验器材、实验要领(先慢慢挤压10次，再较快速度挤压10次)
（1）学生分组实验。
（2）交流:这个实验与心脏输送血液有什么相同?相同的地方各代表什么? (洗耳球相当于心脏的心房,心室,塑料管相当于血管,输送的水相当于血液,手的捏力相当于心机收缩功能。)
（3）实验过程中你们有什么发现？（水流动加快、感觉手很酸……）
（4）师生共同小结：人运动所需要的氧气是靠血液的运送，而血液必须靠心脏的跳动来推动它前进，心脏好象一个泵，它把从肺部来含氧丰富的新鲜血液送到全身，同时它也把陈旧的血液送入肺部。那么，心跳加快使人体内的血液循环发生了什么变化？（心跳加快使人体内的血液循环加快。）
3．感受心脏一天的工作量。
我们每时每刻都要有氧气，并且必须依靠心脏的输送，那么心脏必须每时每刻进行跳动，我们现在估算一下，一天心脏要跳多少次呢？
心脏的工作量怎样呢?(繁重)心脏无时无刻地工作着，它会疲劳吗？
（阅读书上73页资料）
四、保护我们的心脏
1．尽管心脏每次跳动后都会有短暂的休息，但我们还是应该让心脏有更多的休息时间，来保护好我们的心脏。在平时的生活中我们应该怎样保护好我们的心脏呢？
（预设（1）合理休息与良好的睡眠，会让心脏更好地工作。
（2）运动可以增强我们心肺功能，使我们身体更健康。）
2．出示情境：在登上高楼时有的同学会出现气喘吁吁的现象，而有的同学呼吸却没多大的变化？讨论：这种差别可能是什么原因造成。
（老师补充解释这种现象差别的主要原因： 经常锻炼的人在运动时，心、肺能为人体提供足够的氧气， 就不容易出现气喘吁吁的现象。而不经常参加体育锻炼的人，心肺的供氧的本领不强，不能满足从事剧烈运动或繁重工作时人体对氧气的需要，要靠额外加快呼吸和心跳的次数来弥补，也就特别容易出现气喘吁吁的现象。）
3．有什么办法能使我们的心脏更有力、更持久的工作？
（1）讨论并交流。
（2）谈话：经常参加体育锻炼可以增强我们心肺功能，身体更健康。（板书：增强心肺功能 有利健康）
（3）讨论交流：在日常，我们可以进行哪些体育运动项目锻炼我们的身体？
五、总结提炼课题，体验收获喜悦
1．通过这节课的学习你明白了什么？有哪些收获？（氧气和血液必须依靠心脏来推动,心脏工作繁重)
2．总结：同学们，身体健康是第一，增强体质靠运动。让我们走向操场、走进大自然、走到阳光下，坚持每天锻炼一小时, 让我们的心肺功能更强，希望你们成为身心健康、充满活力的新一代接班人。
六、作业
1．心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。 （ ）
2．心脏一休息，人的生命活动就立刻终止了。 （ ）
3．人入睡后，心跳次数和白天活动时一样。 （ ）
4．人休息时，氧气量的需要量减少。 （ ）
5．为了让心脏更好地工作，我们要做到劳逸结合。 （ ）
6．人体需要的氧气经由 吸入后进入血液，再由 通过 输送到身体的各个部位，同时收集 等废物，再排出体外。
8．伴随身体运动量的增加，人需要更多的 ，心跳也就逐渐 ，以便输出更多的 。
板书设计：
跳动起来会怎样（二）
心跳 心脏收缩和舒张
血液循环 输送 排出
心跳加快 血液循环加快
增强心肺功能 有利健康
教学反思：
尽管教科书中将“心跳为什么会加快”这个问题作为阅读资料进行处理，在教学中，我们仍旧可以给予学生一个思维的空间，可以尝试以在肺吸收氧气，身体消耗氧气之间缺少中间传输环节为理由，设计问题，引发学生对心脏功能的思考。
估算一天中心脏大约跳动次数的活动，重点在于学生能不能将不同身体运动情况下心跳的速度变化规律进来进行估算，感受到心脏工作的“辛苦”。在体验心脏工作的活动中，需要小组同学共同合作，相互配合完成实验。实验完成后要给予学生比较充分的交流感受的时间。
对于心脏的健康保护问题，需要在体验心脏工作“量大、强度大”的基础上，产生对这个问题的认识。
课件13张PPT。小学科学（教科版）四年级上册第四单元第4课运动起来会怎样（二）
心脏在胸部偏左下侧 认识心脏和心跳 心脏位置：形如桃，大小如本人拳头。形状和大小：心脏不停跳动是在干什么？ 人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。我们把这个过程就叫做：血液循环。测试自己的心脏一分钟跳动几次？ 平静时运动后测试自己的心脏一分钟跳动几次？ 心跳加快血液循环加快输送更多的血液（氧气）剧烈运动后,我们的心跳为什么会加快？模拟心脏跳动 实验器材：洗耳球、塑料管
实验方法：先慢慢挤压五次，再较快速度挤压五次实验要求：从实验过程中你们有什么发现？ 我们的心脏一天大约跳动多少次？（60次×60分×24小时﹦86400次）
(90次×60分×24小时﹦129600次)心脏的工作量怎样?心脏无时无刻地工作着，它会疲劳吗？ 在平时的生活中我们应该怎样保护好我们的心脏呢？ 合理休息与良好的睡眠，会让心脏更好地工作。
运动可以增强我们心肺功能，使我们身体更健康。讨论： 在登上高楼时有的同学会出现气喘吁吁的现象，而有的同学呼吸却没多大的变化？这种差别可能是什么原因造成? 经常体育锻炼的人心脏跳动比不经常锻炼的人更有力，肺的呼吸本领也强，因此，经常锻炼的人在运动时，心、肺能为人体提供足够的氧气，也就不容易出现气喘吁吁的现象。 同学们，身体健康是第一，增强体质靠运动。让我们走向操场、走进大自然、走到阳光下，坚持每天锻炼一小时, 让我们的心肺功能更强，希望你们成为身心健康、充满活力的新一代接班人。 THANKS
