姓名
马筱雪
电话
学科
语文
年级
高二
邮件
单位
山东省临沂市第二十四中学
教学设计
教学主题
《陈情表》教学设计
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一、教材分析
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1、《陈情表》是一篇抒写至纯至孝的文章， 情满笔端，措辞恳切，文章委婉得体，悲恻动人。作者无论是诉自己的孤苦之情和自己与祖母相依为命的深厚亲情，还是述自己对朝廷恩遇的感激之情和对晋武帝的忠敬之心，都十分感人。在阅读理解时，应结合作者的身世和作品的时代背景把握作者的思想感情。本文运用语言十分精练准确，在熟悉基本内容的基础上，着重鉴赏语言特色，体会遣词用字的妙处。本文文笔简练流畅，语言生动形象，富有节奏感和音乐美，四字句和对偶句的交错使用，不仅言简意丰，而且节奏鲜明，琅琅上口。教学中应引导学生加以体会，注意把握作者的思想感情，注意抑扬顿挫和快慢节奏，读出作者的感情和文章的节奏感。
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二、学生分析
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处理这篇课文，应注意长文短教，选择小的切入点，从学生实际出发，信息化的时代，快节奏的生活，使现在高中学生课外阅读量小面窄，尤其是高二的学生，阅历浅，理解能力不是很强，很难理解文本的奥妙之处。但求学有所获，可借助影视、网络等信息技术手段，激发学生兴趣，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，完成教学任务。
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三、教学目标
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1、知识目标：积累重点文言词句，背诵精彩段落。
2、能力目标：学习和运用作者陈情的构思艺术以及骈散结合的语言艺术。
3、情感目标：体会作者感人至深的亲情，正确评价作者的忠孝思想。?
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四、教学环境
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□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???√网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
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五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
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在教学过程中，主要使用互联网、PPT、电影视频、博客、QQ等技术。
阶段一：课前自主学习
1.学生自读课文， 勾画难点和重点。
2.?逐句预习课文，大体把握文章内容。
3.补充李密的相关资料，保存到班级群里，要求学生阅读，拓展视野。
技术手段：互联网、?QQ群，链接视频等。
阶段二：课中
展示成果，整体感知
多媒体展示学生自主学习结果，展示课代表统计个人疑难问题。
???再读课文，重点赏析
利用多媒体赏析陈情艺术，精彩语段，展示总结重点实虚词。
技术手段：多媒体?
?阶段三：课后
1、观看北大才女《你养我长大，我陪你变老》演讲视频。
???2、中国古代统治者注重以孝治国，忠孝两全往往被看作一种传统美德。学完本文，谈谈你对这个问题的看法，学生写成小短文，一起展示“孝”解
技术手段：多媒体
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六、教学流程设计
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教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
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自主学习
利用多媒体布置预习任务
利用互联网查阅李密时代背景及生平状况?
互联网（百度、谷歌等搜索引擎）
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导入
由读苏轼的评价导入
学生谈谈自己对中校2的理解，注意倾听和记录
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?PPT陈情表 .ppt
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初读和研读
谁陈情？向谁陈情?陈什么情？陈情的目的是什么？如何陈情?
学生交流讨论展示，教师点拨。?
PPT
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总结归纳
虚词“于”“以”
文本中寻找，识别判断，联系以前所学，积累总结用法释义
PPT ??
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作业及评价
?背诵全文
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总结评价
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播放演讲，写我理解的“孝”
完成作业，PPT展示，自由交流，相互评价。
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PPT， 视频软件
http://www.iqiyi.com/w_19rtk96eed.html
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
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多媒体，视频链接等现代技术手段，是为了更好的辅助课堂完成，绝对不能代替课堂，所以本课主要采用了“讲授法、小组讨论法、自主预习和学习相结合”的教学模式，通过创设问题，分析问题，分组讨论、解决问题，自主学习等部分，使学生在学习过程中思考，达到其自主学习，自主探究的主动学习的目的。学习过程中，教师引导组织学生分组合作，并对合作小组给予必要的指导。对个别操作有困难的同学，在旁边指导。在研究性学习的设计中，我主要考虑了两个方面，一是学习环境的设计，其二是自主学习策略的设计，主要借助几个问题启发学生去思考，并且进行课外延伸，对课文进行质疑，以提高学生自主探究的愿望。
课件28张PPT。陈情表
李 密苏轼曾说过:“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者是为不孝。
你认为何为“孝”？
据你所知古代的人是如何尽“孝”的？
课前阅读识记——了解文学常识课前阅读识记——夯实基础知识课前阅读识记——夯实基础知识课前阅读识记——夯实基础知识课前阅读识记——夯实基础知识课前阅读识记——夯实基础知识课前阅读识记——夯实基础知识课前阅读识记——速读感知课文课堂读写探究——词句梳理课堂读写探究——词句梳理课堂读写探究——词句梳理课堂读写探究——词句梳理课堂读写探究——词句梳理课堂读写探究——重点突破课堂读写探究——重点突破课堂读写探究——重点突破课堂读写探究——重点突破课堂读写探究——疑点探究课堂读写探究——疑点探究仅是为了笼络，而非重视、重用！课堂读写探究——美点赏析课堂读写探究——美点赏析诚惶诚恐忠心耿耿你养我长大，我陪你变老。
课堂读写探究——随堂写练步步高同步语文 人教版必修5
