2.1.1藻类、苔藓植物和蕨类植物能用孢子繁殖后代（教学课件）-七年级生物上册同步精品课堂（济南版2024）(共38张PPT)+视频素材

(共38张PPT)
第二单元 多彩的生命世界
第一章 藻类和植物都是能进行光合作用的生物
济南版·2024
2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物能用孢子繁殖后代
水杉
学习目标
通过观察水绵、葫芦藓和肾蕨，归纳和概括藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要特征，说出它们与生活环境相适应的特点。
通过比较藻类、苔藓植物和蕨类植物的根、茎、叶的结构和功能，认识到植物结构从简单到复杂，生活环境从水生到陆生的演化方向，初步形成生物进化的观点。
通过分析藻类、苔藓植物和蕨类植物与人类生活的关系，关注其可能对人类产生的影响，认同人与自然和谐共生的理念。
目录 CONTENTS
重点难点
课堂导入
探究新知
探究任务一 认识藻类
探究任务二 认识苔藓植物
探究任务三 认识蕨类植物
探究任务四 孢子植物
课堂练习
知识总结
01
02
03
04
05
重点难点
教学重点：
（1）藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
（2） 蕨类植物与陆地生活相适应的特点和局限性。
2 . 教学难点：
藻类、苔藓植物和蕨类植物的在进化历程中的关系和地位。
情境导入
将一滴池塘水放在显微镜下观察，你会发现里面发生的一切，都超乎你的想象。在水里，存在着很多微小到必须用显微镜放到几十倍才能看得见的动物、细菌、藻类......数不胜数。其中藻类是重要的类群。
探究新知
探究任务一 认识藻类
自主探究
1.藻类是一群原始、古老的生物，它们一般生活在____中，少数生活在___________上。
水
潮湿的陆地
色球藻
新月藻
新月藻
观察水绵
探究新知
探究任务一 认识藻类
合作交流
1.观察水绵的外部形态
看一看：水绵的藻体是什么颜色？什么形态的？是否有分支呢？
摸一摸：用手触摸水绵，你有什么感觉
绿色、丝状、无分支
黏滑
探究新知
探究任务一 认识藻类
分组实验
2.观察水绵的显微结构
制作临时装片观察
探究新知
探究任务一 认识藻类
合作交流
2.观察水绵的显微结构
思考:
(1)水绵是单细胞还是多细胞生物 细胞形态如何
(2)水绵的细胞包含哪些结构
(3)水绵和其他绿色植物细胞相比有什么不同 和其生活环境有何关系
水绵是多细胞生物体，细胞是彼此相似的长筒状。
水绵的叶绿体呈带状，螺旋式分布
有利于在水中从各个方向吸收光线
3. 比较水绵与绿色开花植物：
探究新知
探究任务一 认识藻类
合作交流
水绵与油菜在生物体的组成上有什么区别？
水绵没有根茎叶的分化，构成水绵植物体的细胞彼此相似，没有结构与功能上的分化。
探究新知
探究任务一 认识藻类
自主探究
4. 其它的藻类：
小球藻
硅藻
团藻
单细胞藻类
探究新知
探究任务一 认识藻类
自主探究
4. 其它的藻类：
多细胞藻类
紫菜 多细胞红藻，叶状体为单层细胞，
基部有固着器，生活在海水中，含有丰富的蛋白质、糖类。
海带 多细胞大型褐藻，由固着器、柄和
带片三部分构成，生活在水温较低的海水
中，含有丰富的碘
探究新知
探究任务一 认识藻类
自主探究
【归纳总结】藻类的主要特征
藻类结构简单，大多为________个体，也有______个体，但没有_____、_____、_____的分化。藻类细胞内含__________，能从环境中吸收二氧化碳等进行光合作用。
藻类的繁殖方式多样，有的通过________的方式繁殖，有的通过个体______的
方式繁殖。
大多数藻类能产生单细胞的生殖细胞__________，萌发成新个体。
单细胞
多细胞
根
茎
叶
叶绿体
细胞分裂
断裂
孢子
探究新知
探究任务一 认识藻类
展示交流
【科学·技术·社会】藻类在生物圈中的作用
1.地球表面约 70% 的面积被水覆盖，在这广阔的水域中生活着数量庞大的藻类，这些藻类通过光合作用制造了地球大气中约一半的氧气。
2.水体中的养分过多会引起某些藻类的大量繁殖，形成赤潮或水华。这些藻类死亡后被分解时，会消耗水中大量的氧气，从而使水体缺氧。部分造成赤潮和水华的藻类还会释放毒素，影响其他生物的生存。
3.我国科学家曾将色球藻等藻类送到距地面 30 000 m 的高空，模拟火星环境进行实验，取得了一定的成果。如果藻类等生物能在火星上生存，这个星球或将发生巨大改变。
你还能说出藻类的哪些影响或人类对藻类有哪些应用？
探究新知
探究任务二 认识苔藓植物
展示交流
2.观察葫芦藓：
① 用肉眼观察葫芦藓的外形和颜色。
② 用镊子轻轻地把整簇葫芦藓一株株分开，用直尺测量并记录其叶、茎和假根的长度。
假根
茎
叶
孢蒴
探究新知
探究任务二 认识苔藓植物
展示交流
2.观察葫芦藓：
③用放大镜观察葫芦藓，认识葫芦藓各部分的特征
根：没有分支，是假根；
茎：很矮小
叶：只有一层细胞
探究新知
探究任务二 认识苔藓植物
展示交流
2.观察葫芦藓：
④剪取呈棕褐色的孢蒴，置于载玻片上，用解剖刀切开，倒出内容物，制成临时装片，用显微镜观察孢子的形态。
葫芦藓的 孢子呈小球体状。
探究新知
探究任务二 认识苔藓植物
展示交流
2.观察葫芦藓：
思考：
将葫芦藓放置在干燥环境中几小时，其叶片并拢、颜色变深。此时给它喷水，叶片会展开、颜色恢复浅绿色。结合葫芦藓叶片的结构特点，解释叶片能够快速失水和快速吸水的原因。
葫芦藓的叶片通常只有一层细胞厚，这种结构有助于水分的快速交换。
叶片的细胞壁薄，且叶片表面具有特殊的微观结构，如凹凸不平的突起和微孔，这些结构增加了叶片的比表面积，使得水分更容易附着和渗透。
2.其它苔藓：
探究新知
探究任务二 认识苔藓植物
展示交流
齿肋赤藓，是一种分布于全球的荒漠苔藓，沙漠中的齿肋赤藓多数时候呈现完全脱水的黑褐色休眠状态，一旦遇水就会实现秒速的复苏、变绿并恢复生长，成为“荒漠中的绿毯”。据说齿肋赤藓可以在长达20年的干燥条件下“干而不死”，且重新获得水分后3秒内即可复苏。
地钱 生活于山坡、路边或湿润有土的岩石。叶状体呈深绿色，形似古代钱币，宽 7 ~ 15 mm，长 30 ~ 100 mm
墙藓 生活于背阴的岩石或林地。植
物体矮小而粗壮，高 10 ~ 30 mm，丛
生，叶呈鲜绿色，孢蒴呈红棕色
探究新知
探究任务二 认识苔藓植物
展示交流
【归纳总结】苔藓植物的主要特征
苔藓植物没有真正的 ，有 和 的分化。它们的假根主要起 作用；茎和叶中没有 ；叶大多只由 构成，能直接从环境中吸收 。
苔藓植物的 从孢蒴散落出来，能直接发育成新个体。
根
茎
叶
固着
输导组织
一层细胞
水和无机盐
孢子
【科学·技术·社会】苔藓植物在生物圈中的作用
探究新知
探究任务二 认识苔藓植物
展示交流
苔藓植物具有很强的吸水能力，适于生活在潮湿的地方，能防止水土流失、加速土壤层形成，创造有利于其他植物生存的环境。
苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，是空气污染程度的指示植物。
苔原
你还知道哪些关于苔藓植物的知识？
Ex. 中国科研团队发现齿肋赤藓不仅能在极度干燥和低温环境中保持生命力，还能在强辐射和低氧环境中展现出惊人的适应能力。这些特性使得荒漠藓成为未来火星绿化和生态系统建设的理想候选植物。
探究新知
探究任务三 认识蕨类植物
自主学习
1. 蕨类植物的生活环境：
森林、高山、草原的阴湿处。
2. 观察肾蕨
探究新知
探究任务三 认识蕨类植物
小组合作
肾蕨的根状茎直立，被蓬松的淡棕色长钻形鳞片，下部有粗铁丝状的匍匐茎向四方横展，匍匐茎棕褐色，粗约1毫米，长达30厘米，不分枝，疏被鳞片，有纤细的褐棕色须根；匍匐茎上生有近圆形的块茎，直径1-1.5厘米，密被与根状茎上同样的鳞片。
探究新知
探究任务三 认识蕨类植物
小组合作
2. 观察肾蕨：植株的结构
①
②
③
④
⑤
根
地下茎
茎
叶
孢子囊群
肾蕨的孢子囊群盖,位于叶脉顶端,开口朝外。
每个孢子囊群盖下藏着数十个孢子囊,成熟后呈深褐色,宛如小小的肾脏。
探究新知
探究任务三 认识蕨类植物
小组合作
肾蕨的叶更大，结构更复杂，叶中有明显的叶脉。
说明肾蕨应该是靠输导组织吸收和运输水和无机盐。
肾蕨的叶与葫芦藓的叶有什么区别？推测蕨类植物叶片获取水和无机盐的途径。
2. 观察肾蕨：叶片的结构
比较肾蕨和葫芦藓的高度差异，尝试分析原因。
探究新知
探究任务三 认识蕨类植物
小组合作
2. 观察肾蕨：
肾蕨有发达的输导组织，使其能够在潮湿的环境中长得更高大；
而葫芦藓则由于结构简单，没有输导组织，需要靠叶片吸收水和无机盐，导致其植株较为矮小。
探究新知
探究任务三 认识蕨类植物
展示交流
3. 其它蕨类植物
里白 生活在温暖阴湿的陆地上，可供观赏和药用
卷柏 生活在土壤或岩石上，具有药用价值
桫椤 生活在温暖潮湿的陆地上，是仅存的木本蕨类植物，为国家二级保护植物
探究新知
探究任务三 认识蕨类植物
展示交流
3. 其它蕨类植物
贯众 根茎及叶柄残基在中药中被用作药材，具有驱虫、抗菌、抗病毒的作用，可以治疗细菌或寄生虫感染引起的疾病。此外，贯众还具有止血、保肝、抗癌的作用
满江红 一种小型漂浮水生蕨类植物，不仅是优良的绿肥，还可以作为畜禽的饲料。此外，满江红还具有药用价值，能发汗、利尿、祛风湿、治顽癣等
探究新知
探究任务三 认识蕨类植物
展示交流
【归纳总结】蕨类植物的主要特征
蕨类植物大多为多年生草本植物，有_________________的分化，茎大多在_______，具有运输水和养料的_______组织，体形较大，适应陆地生活的能力较强。
蕨类植物依靠____________繁殖后代，其___________生有孢子囊群。
根、茎、叶
地上
输导
孢子
叶片背面
【科学·技术·社会】蕨类植物在生物圈中的作用
探究新知
探究任务三 认识蕨类植物
展示交流
3 亿年前，温暖湿润的地球上生长着许多高大的树状蕨类植物，形成了繁茂的森林。
随着地壳运动，多数蕨类植物被埋入地下，经过复杂的地质变化，形成了现今的煤炭。
【科学·技术·社会】蕨类植物在生物圈中的作用
探究新知
探究任务三 认识蕨类植物
展示交流
有些蕨类的叶子可以食用，块状茎可做成蕨根粉等美食。
九死还魂草
探究新知
探究任务三 认识蕨类植物
展示交流
很多蕨类植物具有较高的药用价值。
探究新知
探究任务四 孢子植物
比较归纳
藻类、苔藓植物和蕨类植物的结构虽有很大差异，生活环境也有所不同，但它们生长到一定时期都能够产生 ，脱离母体后，能在适宜的环境条件下萌发并生长成新的植物体。
藻类、苔藓植物和蕨类植物也能够产生 ，
在_______完成受精，因而它们只能生活在水中
或潮湿的陆地上。
孢子
精子和卵细胞
水中
课堂练习
蕨类植物桫椤是国家二级重点保护野生植物，它的茎干高度可超过 6 米，
直径可达 20 厘米。下列有关桫椤的叙述，错误的是 （ ）
A．植株茎中有输导组织
B．叶背面孢子囊中有孢子
C．适于在干旱环境中繁殖
D．植株有根、茎、叶的分化
C
课堂练习
2. 根据藻类、苔藓植物和蕨类植物的特征，判断下列说法是否正确。
（1）大多数藻类能生活在干旱缺水的环境中。 （ ）
（2）苔藓植物和蕨类植物的共同特征是具有输导组织。 （ ）
（3）若水体污染造成地球上藻类灭绝，将会严重影响地球大气的氧气含量。（ ）
（4）肾蕨的叶既能吸收水和无机盐，又能进行光合作用。 （ ）
×
×
√
×
课堂练习
3. 苔藓植物是一种常见的环境质量指示植物，它们的叶片多为单层细胞，无角质层覆盖，能直接吸收空气中的水和污染物质。
（1）苔藓植物体由哪几部分组成？各部分有什么功能？
（2）有的苔藓植物能够在树干上生活。假如我们在森林中迷了路，应怎样
借助苔藓植物辨别方向？
（3）研究发现，当空气中的二氧化硫浓度超过 45.22 μg/m3 时，苔藓植物便
不能生存。根据这一结果，设计一个简单的方法，监测某工厂附近空气中的二
氧化硫污染程度。
假根：固着作用；茎：支撑作用；叶：光合作用，协助吸收水和无机盐；
孢蒴：产生孢子，繁殖后代
苔藓植物通常偏好阴湿环境，因此它们倾向于在树木的北面生长，那里相对更加阴暗潮湿。通过观察树干上苔藓的生长情况，可以大致确定北方，而苔藓较少的一面通常是南方。
略
知识总结
孢子植物
藻类
大多生活在水中
蕨类植物
无根茎叶的分化，有单细胞和多细胞
苔藓植物
阴暗潮湿的地面上
有茎和叶的分化，根是假根
阴湿处
有根茎叶的分化，有专门的输导组织，体形较大，适应陆地生活的能力较强
课后作业
分层练习