第25课《周亚夫军细柳》课件

(共43张PPT)
观猎
王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对狩猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的细柳营就是我们今天要学习的课文主人公――周亚夫驻军的地方，下面就让我们一起细读他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力吧。
新课导入
司马迁
1.了解有关司马迁生平背景及其作品《史记》的文学常识。
2.疏通文意，学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托人物的表现手法。
3.学习周亚夫忠于职守的精神，认识周亚夫精神的现实意义。
学习目标
周亚夫军细柳
周
亚
夫
军
细
柳
细柳营
名词用作动词
驻军
本文讲述了周亚夫驻扎在细柳营时，汉文帝刘恒去慰问的事，通过其他军队和周亚夫军的对比，表现出周亚夫忠于职守、治军严明。
解 题
周亚夫(？－前143)，西汉时期的名将，汉族，沛县(今属江苏)人。他是名将绛侯周勃的次子。
纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。
人物链接
周亚夫
司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。司马迁的著作，除《史记》外，今仅存《悲士不遇赋》和《报任安书》。
作者链接
《史记》是我国第一部纪传体通史，原名《太史公书》或《太史公记》，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。它与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
作品链接
纪传体，通过记叙人物活动反映历史事件的体裁。纪传体史书的突出特点是以人物为中心叙述史实，是记言、记事的有机结合。从体裁形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书、志、表的综合。
《史记》全书130篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史。
本纪：叙述历代帝王的历史 世家：叙述王侯封国和特殊任务的历史
列传：历代诸侯之外名人名官的事迹 表：各个历史期的简单大事记
书：记载典章制度、天文地理
纪传体：以为人物立传记的形式记叙历史。如《史记》。
编年体：以时间为中心，按年、月、日的顺序记载史事。如《左传》《资治通鉴》。
国别体：以国（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。如《国语》《战国策》。
文体知识
汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取和亲政策，双方没有发生过大规模的战争。
但在公元前158年，匈奴的单于起兵六万，进犯上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。
为了加强防卫，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。
背景链接
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹（zī）侯徐厉为将军，军棘（jí）门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被(pī)甲，锐兵刃，彀(gòu)弓弩(nǔ)，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏(zhào)。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔(pèi)徐行。至营，将军亚夫持兵揖(yī)曰：“介（jiè）胄(zhòu)之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟(jiē)乎，此真将军矣!曩(nǎng)者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪（yé） ”称善者久之。
周亚夫军细柳
司马迁
初步感知
文帝之后/六年，匈奴/大入边.乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以/备胡。
上/自劳军。至/霸上/及/棘门军，直/驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子/先驱至，不得入。先驱曰： “天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之诏。’”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使使/持节诏将军：“吾欲/入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔徐行。至营，将军亚夫/持兵揖曰：“介胄之士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。
既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟乎，此/真将军矣!曩者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于/亚夫，可得/而犯邪 ”称善者/久之。
周亚夫军细柳
司马迁
初步感知
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，
军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将
军，军细柳，以备胡。
侵入边境
驻军
把……当作……
译文： 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；委派河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备胡人侵扰。
来
防备
河内郡的郡守
疏通文意
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
慰劳
军队
到
译文：皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
到、往
同“披”，穿着
不久
刀出鞘
张开
把弓拉满
疏通文意
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门
都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
先行引导人员
守卫军营的军官
将要
译文：皇帝的先行引导的人员到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”
皇帝发布的命令
疏通文意
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
经过不久
手持符节
派遣
译文： 过了不久，皇帝到了，由不得进入。于是皇帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇帝也只好控制住车马，让马慢慢行走。
营垒
告诉，对……说
才
规定
纵马奔驰
控制住车马
缓慢地
使臣
疏通文意
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
手持兵器行礼
请允许我
穿戴着盔甲
译文：到了大营，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见。”皇帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子。派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
同“轼”，车前横木。这里指扶轼。
向人致意，表示问候
被感动
敬重地
疏通文意
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
已经
好像
先前
译文： 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以通过偷袭而俘虏的。至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗！”文帝把周亚夫夸奖了很久。
必，一定
表顺承
俘虏
语气词，表反问语气
句末语气助词，无实意。
疏通文意
军士吏被甲
改容式车
“被”同“披”，穿着。
“式”同“轼”，车前的横木。
通假字
文言知识
上自劳军
锐兵刃
军中不得驱驰
天子先驱至
古义：特指皇上。今义：方位名词，上面。
古义：兵器，武器。今义：士兵。
古义：使劲赶马。今义：跑得很快。
古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导或走在前面起引导作用的人。
古今异义
文言知识
于是上乃使使持节诏将军
壁门士吏
请以军礼见
古义：营垒。
今义：“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。
古义：请允许我。
今义：常用于“希望对方做某事”义。
古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
今义：物体各段之间相连的地方。
古今异义
文言知识
上自劳军（ ）
至霸上及棘门军（ ）
军霸上（ ）
名词，军营
动词，驻守
名词，军队
以宗正刘礼为将军（ ）
以备胡（ ）
以军礼见（ ）
动词，任命
连词，以，来
介词，用，行
军
以
一词多义
文言知识
使人称谢（ ）
使持节（ ）
动词，命令，派
名词，使臣
诏将军（ ）
其将固可袭（ ）
读jiānɡ，高级将领
读jiànɡ，将士
使
将
一词多义
文言知识
已而之细柳军（ ）
文帝之后六年（ ）
称善者久之（ ）
动词，到，往
天子为动（ ）
以河内守亚夫为将军（ ）
不闻天子之诏（ ）
诏将军（ ）
助词，的
补充音节，不译
介词，表被动
做
名词，皇帝发布的命令
动词，下诏
之
诏
为
一词多义
文言知识
军霸上
锐兵刃
于是上乃使使持节诏将军
介胄之士
名词用作动词，披甲戴盔。
名词用作动词，驻守。
名词用作动词，下诏。
形容词的使动用法，使……锋利。
词类活用
文言知识
判断句：
此真将军矣
其将固可袭而虏也
被动句：
天子为动
“此”表判断。
“……也”表判断。
“为”表被动。
特殊句式
文言知识
省略句：
曩者霸上、棘门军
已而之细柳军
省略主语。应为“皇上的车队已而之细柳军”。
省略谓语。应为“曩者见霸上、棘门军”。
特殊句式
文言知识
学生自由朗读课文，找出事件的六要素。
时间
地点
主要人物
事件起因
事件经过
事件结果
文帝之后六年
汉文帝至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎；至细柳军，不得入，入乃按辔徐行，周亚夫军礼面圣
霸上军营、棘门军营及细柳军营
汉文帝、周亚夫
上自劳军
文帝称善者久之
整体感知
皇帝是怎样评价周亚夫的？请用文中原话回答。
分析人物形象
嗟乎，此真将军矣！
整体感知
汉文帝劳军，受到了怎样不同的对待？
霸上及棘门军
直驱入，将以下骑送迎
细柳军
对比
略
详
先驱、上至，均不得入，得将军令开营门
进营门，只能缓行，不能驱驰
进军营，严格遵守军礼
深入研读
军队训练有素，周亚夫治军有方；
军纪严明，令行禁止；
面对天子，周亚夫刚正不阿，恪守军礼。
周亚夫究竟“真”在何处 说说你是从哪里看出来的。
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”
“天子先驱至，不得入”
“介胄之士不拜，请以军礼见”
“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”
在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
深入研读
“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”
揖：古代的拱手礼。古代军礼 ，右手握拳，左手四指并拢自然覆于右拳上。
拜：古代的跪拜礼。双手及地，磕头，表示最高崇敬。古人认为，不跪不叫拜。
“真将军”
治军有方、军纪严明、刚正不阿
忠于职守、不卑不亢、有礼有节
深入研读
观察下列语句，说一说作者在塑造周亚夫形象时，运用了哪些描写方式？有什么作用？
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”
“先驱至，不得入” “上至，又不得入”
“上乃使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”。
“持兵揖”、“介胄之士不拜，请以军礼见”
“天子乃按辔徐行”
“将军约,军中不得驱驰”
既从正面直接写出周亚夫刚正不阿，恪守军礼，忠于职守，又从侧面有力的衬托出他治军有方，军纪严明，令行禁止，使人物形象更加丰满。
侧面描写
正面描写
深入研读
劳军结束后，汉文帝和群臣各有怎样的反应？这样写有什么作用？
群 臣：
汉文帝：
写汉文帝和群臣的反映，属于侧面描写，烘托出周亚夫的治军严明。
群臣皆惊。
高度赞赏，称其为“真将军”。
深入研读
（1）惊恐：天子远驾劳军，却多次受到军营规定的约束，有损天子之威。
（2）惊讶：天子竟然被周亚夫感动了；周亚夫治军严明。
（3）惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止；汉文帝深明大义。
“群臣皆惊”，他们为什么“惊”？
探究写作法
深入研读
汉文帝是一个怎样的君主？为什么？
汉文帝是一个开明、识大体、重用人才的君主。因为汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这有损自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。同时，汉文帝能意识到霸上、棘门军是何等儿戏，只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是保家卫国最需要的。
深入研读
结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。
汉文帝是慧眼识人。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。
周亚夫是位治军严谨、 刚正不阿、忠于职守的“真将军。
深入研读
文本探知
结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。
一支有战斗力的军队，必然是一支军纪严明的军队。只有军纪严明，令行禁止，才能使所有战士的力量集中在一起，形成合力。只有军纪严明，秋毫无犯，才能得到老百姓的支持和拥护。
当今时代，每一个人的工作都是一道“防线”，只有发扬周亚夫这种恪尽职守的敬业精神，我们的事业才会取得辉煌的成就。
对于我们学生来说，校纪就是我们的军纪，是我们能够正常学习的保障。我们应该自觉遵守校纪，严格要求自己，做一个自律的人。
深入研读
《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”。文中哪些地方运用了对比、衬托的手法来刻画人物形象？有什么作用？找出相关语句。
（1）对比
写作特色
对比角度 对比内容 作用
情势
行为
结果
突出周亚夫治军有方
细柳军营“不得驱驰”“按辔徐行”
霸上、棘门军营“直驰入”
突出周亚夫刚正不阿、恪尽职守
细柳周亚夫“持兵揖”“不拜”
霸上、棘门军“将以下骑送迎”
表现文帝贤明、识大体
文帝“称善者久之”
群臣惊
四处对比
对比一：细柳军与霸上军、棘门军。（一个是军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明；一个是军规松垮，守备松懈。）
对比二：文帝及随从入营（一个是治军有方，令行禁止；一个是军纪松弛；）
对比三：三营将领（周亚夫是恪尽职守、刚正不阿；其他众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能。）
对比四：文帝的评价（一个是可得而犯邪？一个是固可袭而虏）
写作特色
探究写作手法
（2）正面描写
作者描写了周亚夫见汉文帝时“持兵揖”的举动和“介胄之士不拜，请以军礼见”的语言，正面表现周亚夫的刚正不阿、凛然不可犯。
（3）侧面烘托
作者通过描述细柳军营军士吏、军门都尉、壁门士吏贯彻执行军纪的语言和行动，文帝及群臣的反应，从侧面表现周亚夫治军有方，使人物形象更立体、丰满。
写作特色
本文运用对比手法，通过描写汉文帝巡营、慰劳霸上军、棘门军及细柳军的场面，展现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”风范。
主旨探究
周亚夫军细柳
司马迁
真将军：军纪严明、忠于职守
真天子：贤君圣明、知人善用
三军驻地备胡——点明背景
文帝细柳劳军 对比
霸上棘门
文帝称赞亚夫——侧面烘托
细 柳
板书设计
搜集古今中外有关对人对己严格要求的名言。
1、闲谈莫论人非，靜坐当思已过。
2、严于律己,宽以待人。
3、以责人之心责己，以恕己之心恕人。
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