课件17张PPT。逍遥游庄子 庄子，名周。战国中期人。著名的哲学家、文学家。他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物。并称“老庄”。把智慧、文明看成是社会动乱的原因，主张“绝圣弃智”，把社会理想寄托于“愚而朴”的蒙昧时代。他把随命运摆布作为最高的品德。庄子一方面宣扬如何养生、全身，一方面宣扬人生如梦、乐死恶生。为了摆脱现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。庄子生平 《庄子》 《庄子》共33篇、内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。文笔汪洋恣肆，想象奇特丰富，气势波澜壮阔。 《庄子》善于虚构，大多是寓言作品，“寓真于诞，寓实于玄（深奥、玄妙。”想象丰富，多用夸张、比喻、拟人等修辞方法。鲁迅先生说:"其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。"（《汉文学史纲要》）郭沫若说："以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。"（《庄子与鲁迅》）也有人称他的作品是"文学的哲学、哲学的文学"。 苦闷心灵的追求之歌 《逍遥游》 《逍遥游》 是《庄子》中的代表作品，列于《内篇》之首。逍遥游的意思，是指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。庄子生活在一个社会矛盾极其复杂的时代，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
译文：北海有一条鱼，它的名称叫鲲。鲲的大，不知道它有几千里。鲲变化成鸟，鸟的名称叫鹏。鹏的背，不知道它有几千里。奋起而飞，它的翅膀就像挂在天边的云彩。这只鸟，海动风起时就将迁往南方。南海就是大自然的水池.《齐谐》是记载怪异的. 《齐谐》中的话说：“当鹏迁往南海时，振翅拍水，水浪远达几千里。它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。”鲲鹏（大）形体：几千里、垂天之云 活动范围：水击三千里、扶摇而上九万里六月之息风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏，而后乃今将图南。 风的积聚如果不大，那么它承载巨大的翅膀就没有力量。所以鹏飞上几万里的高空，风就在它的下面，然后才能乘风；背负着青天，没有什么能阻碍它，然后才打算往南方飞。天之苍苍，其正色也？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。天色深蓝是它的真正颜色吗？还是因为天高地远而看不到它的尽头呢？鹏从高空往下看，也不过这样罢了。高空中的大鹏和地上的人一样，都不能真正认识天。从另一角度说明大鹏受到限制，是不自由的。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。山野的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。水雾尘埃：要靠气息相吹。从最大的到最小的，庄子都在说一个意思，万物都要有所凭借，没有绝对的自由。你还能从此段中找出例子来说明吗？大舟无力：因为积水不深。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。再说如果水的积聚不深厚，那么它负载的大船就没有力量（行驶）。从最大的到最小的，庄子都在说一个意思，万物都要有所凭借，没有绝对的自由。你还能从此段中找出例子来说明吗？置杯胶地：因为水浅舟大。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。倒一杯水在堂上低洼的地方，那么就只能用小草做它的船，放上一只杯子就着地了，是水太浅而船太大的缘故。适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。到郊外的人，只须准备一天三餐，回来时肚子还是饱的；到百里外去的人，头天晚上就要捣米准备干粮；到千里远处去的人，三个月前就要储备干粮。远行备粮：越远准备越多。从最大的到最小的，庄子都在说一个意思，万物都要有所凭借，没有绝对的自由。你还能从此段中找出例子来说明吗？写蜩和学鸠的故事为了说明什么？ 蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”蝉和学鸠嘲笑鹏说：“我一下子起飞，碰到榆枋树木就停下来，有时如果飞不上去，就落在地上罢了。哪里用得着飞上数万里的高空再往南飞呢？”蜩与学鸠以为自己是无所依赖的是自由的，因此它们嘲笑鲲鹏。庄子用行路备粮的比喻反驳，飞得远，其凭借也须大；飞得近，其凭借就小。蜩和学鸠不是没有所待，而是必须凭借一点外力。第1自然段：野马尘埃大舟、草芥蜩鸠嘲鹏远行者万物皆有所待鲲鹏奋飞字词整理 1 找出本段的通假字
2解释下列词语的意思
怒而飞 志怪者也
时则不至 决起而飞
而后乃今培风 适莽苍者
腹犹果然 之二虫又何知
其正色邪,其远而无所至极邪
其视下也北冥有鱼 三餐而反奋发记载有时快速的样子然后才开始很饱的样子往此表选择代词作者提及了哪些人？他们分别有什么特点？知效一官
行比一乡
德合一君
而征一国 以世俗之见自视
以出类拔萃自居
（蜩、学鸠、斥鴳）宋荣子
列 子淡泊名利、犹有未树
超脱于世、犹有所待
（大鹏）未达逍遥之境文章的论证思路万物皆“有所待” ↓万物所待有“小大之辩” ↓
世人亦“有所待”（这些都不是“逍遥游”）↓什么才是“逍遥游” ↓怎样才能达到“逍遥游”的境界 姓名
申式花
电话
学科
高中语文
年级
高二
邮件
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单位
东阿一中
教学设计
教学主题
《逍遥游》
一、教材分析
这篇课文是苏教版必修五的内容，课文本身的难度相对于之前学习的课文来说，难度偏大一些。包括文章中出现的文言实词虚词，重要的文言句式。再就是文章的内容把握也是有些难度，庄子的语言汪洋恣肆，写作手法中运用了大量的想象和比喻，这是需要引导学生来把握的。
二、学生分析
所任教的班级是文科的实验班，学生的基础也是有很多薄弱的地方，这节课中比较明显的是宾语前置的出现，学生的理解还是达不到。
三、教学目标
1理清文章中出现的文言实词虚词、特殊句式和重点句子的翻译
2?能理解庄子运用比喻、想象等艺术手法
3理清写作思路，体会“逍遥游”的真正境界
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境??□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
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1?网络视频??搜罗有关庄子的视频，对庄子的处境和作品有一个大致的了解。因为这篇文章看似比较生涩，离我们的年代比较久远，如果真想理解到庄子的思想，就要对庄子所处的时代和庄子的作品有一个大致的了解，这个环节可以安排在课堂的开始，但是注意不要占用时间过长。
2使用多媒体课件，因为这课言的知识内容量还是比较大的，所以把文章中的实词、虚词、古今异义、特殊句式给学生做一次彻底的整理工作，让学生对本课的知识点有一个体系，这样言的部分处理好了之后，文的部分的难度就降低了。
3使用MP3录音。如果要把握好作者的感情，给学生播放本课的录音，让学生在听录音的同时，能感知文章的奔放的情感真正体会到逍遥游的思想境界。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
播放视频，让学生对庄子处的年代有个感性的认知
学生在观看视频的同时，要注意梳理自己的语言，把视频中的情景能用自己的话表达出来
多媒体视频
讲授
出示幻灯片，理清文言知识点
在理解比较难的地方在课本中标出，或者写在笔记上
网络一体机
研讨
作者在这篇文章中运用了哪些显明的艺术手法
再次带着问题读课文
幻灯片展示逍遥游.ppt
探究
作者这篇文章的写作思路是怎样的
深读课文，理清思路
幻灯片展示逍遥游.ppt
建构
体会庄子的逍遥游的境界，反观我们自己的生活，我们在现实中，如何去做
自我反思，周纪
幻灯片展示逍遥游.ppt
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
充分利用先进的教学手段，摒弃了传统课堂上的老师的满堂灌，学生被动接受的情况，利用多媒体的最终目的不是为了新奇，不是为了用而用，而是整个过程中要做到以人为本，发挥我们学生课堂的主体地位，能够尽可能的调动我们学生的思考，一个是提升了理解力，同时要梳理好学生的发言，不然学进去，还能走出来，我们上课的终极目标不是让学生知道了庄子的思想境界就可以了，而要要在理解庄子的基础之上，能否有效的反作用于我们的生活，这样的课堂才是我们所要上下而求索的。
