23《孟子》三章 生于忧患，死于安乐 课件

(共16张PPT)
《孟子》三章
生于忧患 死于安乐
有人认为，人生的道路不是一帆风顺的，人要成就大业，有所作为，就必须经受一番艰苦的磨练；但也有人认为，顺境也能出人才，因为环境只是外在因素，内因才是最重要的。那么，怎样才能造就人才呢？”
新课导入
学习目标
1.学生能够准确朗读并背诵课文，积累文言词汇。
2.通过反复诵读，培养文言语感，体会文章的语言特色，如对比、排比等修辞手法的运用效果。
3.领会“生于忧患，死于安乐”的道理，培养学生在困境中积极进取的精神，以及居安思危的意识 。
朗读课文，把握节奏
舜/发于畎(ｑｕǎｎ)亩之中，傅说(ｙｕè)/举于版筑之间，胶鬲(ｇé)/举于鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行/拂(f ú)乱/其所为，所以/动心忍性，曾(z ēn g)益/其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无法家拂(ｂì)士，出/则无敌国外患者，国恒亡。然后/知/生于忧患而死于安乐也。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，
胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举
于海，百里奚举于市。
兴起，被任用
被选拔
狱官
[译文]舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。
集市
疏通文意
田地
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，
劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所
为，所以 动心 忍性， 曾益其所不能。
责任，使命
这样
使……痛苦
[译文]所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。
使……劳累
使……饥饿
使……穷困
使……不顺。拂：违背。乱，扰乱
通过这些
使……惊动
使……坚忍
通“增”，增加
才能
人恒 过， 然后能改；困于心，衡于虑，而
后作； 征于色，发于声，而后喻。 入则无法家拂
士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
常常
[译文]人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。
通“横”，梗塞，不顺
表现
脸色
明白，知晓
在国内
通“弼”，辅佐
奋起，有所作为
在国外
表并列
匹敌、相当
犯错误
流露
通假字
（1）衡于虑
同 ，解为 。
（2）曾益其所不能
同 ，解为 。
（3）入则无法家拂士
同 ，解为 。
衡
横
梗塞、不顺
曾
增
增加
拂
弼
辅佐
1、苦其心志
2、劳其筋骨
3、饿其体肤
4、动心忍性
词类活用
苦：使动用法，使……痛苦
劳：使动用法，使……劳累
饿：使动用法，使……受饥饿
动：使动用法，使……震撼
忍：使动用法，使……坚忍
5、人恒过
6、入则无法家拂士
出则无敌国外患者
过：名词用作动词，犯错误
动词做状语，在国内
动词做状语，在国外
舜发于畎亩之中
征于色，发于声，而后喻
管夷吾举于士
法家拂士
（被任用）
（显露，流露）
（狱官）
（贤士）
于
管夷吾举于士
故天将降大任于是人也
困于心，衡于虑
行拂乱其所为
入则无法家拂士
从
给
在
拂
发
士
违背
同“弼”，辅佐
一词多义
初读课文 整体感知
1、本文的中心论点是什么？
生于忧患，死于安乐。
2、文章从哪两个方面证明论点的？
从人才造就和治理国家两个方面。
1.开篇列举了哪些人的事例？他们有何共同点？说明了什么道理？
舜 、傅说、 胶鬲 、管夷吾 、孙叔敖 、百里奚
这些人都出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，都成就了不平凡的事业。
人才在艰苦环境中造就。
精研细读
2.“故天将降大任于是人也”这句话在结构上有什么作用？
3.这一段中孟子认为人才的造就要经历哪些磨难？
首先是艰苦环境的磨炼——客观上
思想、身体、生活、行为各方面经受磨难
过渡句，承上启下
4.从这些方面造就人才（经受磨难）有什么益处？
动心忍性、曾益其所不能——培养了坚强的意志和毅力；增长了才干。
5.第二段怎么论证本文中心论点的？
人恒过,然后能改;
困于心,衡于虑,而后作;
征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,
出则无敌国外患者,
国恒亡。
个人—正面
正面论证个人身处逆境而有所作为
反面论证国家因安乐而导致灭亡
对比论证
国家—反面
6、结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解。
忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。
学习课文后，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？
生活上要培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上；学习退步了，不必灰心，要积极进取。只有艰苦的环境，坎坷的道路，才能磨炼人的意志，增长人的上进心。
拓展延伸