第13课《唐诗五首》同步练习（无答案）-2024-2025学年统编版语文八年级上册

唐诗五首
一、积累与运用
1．下列加点字的注音有误的一项是（　 　）
A．东皋（gāo）　 驱犊（dú）　　 萋萋（qī）
B．鹦鹉（yīng） 燕然（yàn） 荆门（jīng）
C．贾亭（jiǎ） 徙倚（xǐ） 千载（zǎi）
D．征蓬（péng） 萧关（xiāo） 白沙堤（dī）
2．下列加点词的解释完全正确的一项是（　 　）
A．东皋薄暮望（稀薄） 徙倚欲何依（徘徊）
B．晴川历历汉阳树（分明的样子） 芳草萋萋鹦鹉洲（乌云密布的样子）
C．长河落日圆（很长的河） 仍怜故乡水（喜爱）
D．来从楚国游（往） 几处早莺争暖树（向阳的树）
3．下列句子中，朗读节奏划分有误的一项是（　 　）
A．昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼
B．单车/欲问边，属国/过居延
C．月下/飞天/镜，云生/结海/楼
D．最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤
4．下列句子中，使用典故的一项是（　 　）
A．相顾无相识，长歌怀采薇
B．征蓬出汉塞，归雁入胡天
C．渡远荆门外，来从楚国游
D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
5．理解性默写
（1）《野望》中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、心情寂寞的诗句是：________________，_________________。
（2）《黄鹤楼》中以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁的诗句是：____________________？____________________。
（3）《使至塞上》中的“_____________，_____________”描绘了奇特的塞外风光，画面壮阔，意境雄浑。
（4）《渡荆门送别》中含蓄抒发思乡之情的句子是：____________________，____________________。
（5）《钱塘湖春行》中描写驻足赏花、骑马踏青的句子是：__________________，__________________。
（6）《钱塘湖春行》中用鸟儿争春来描绘早春景象的句子是：___________________，_____________________。
二、课内精读
（一）野望
1. 首联“_______”字点题，“东皋”交代_______，“薄暮”交代_______，“徙倚”表现诗人___________的心情。
2．下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是（ ）
A．颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。
B．两联均用语清新，不事雕饰，且对仗工整。
C．颈联是牧人与猎马的特写，“驱”“带”两字写活了画面。
D．两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。
3．下列对这首诗的理解有误的一项是（ ）
A．该诗是现存较早的五言律诗，格律严整开唐代律诗风气之先。
B．首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝，何枝可依。
C．颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。
D．尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。
4. 下列对本诗的理解和分析有误的一项是（ ）
A．首联“望”字意蕴丰富，既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
B．颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔，融情于景，寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
C．颈联是牧人与猎马的特写，“返”与“归”两字写活了画面，重在暗示诗人找到了内心的归宿。
D．尾联“采薇”借用伯夷、叔齐归隐的典故，表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为友，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。
5. 下面对本诗的解读，不正确的一项是（ ）
A．首联以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种不可名状的孤寂无依之感涌上心头，使之无法平静下来。
B．“树树皆秋色，山山唯落晖”这是诗人对眼前景观的粗线条描写，注重于色彩，层层树林已经染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。
C．“牧人驱犊返，猎马带禽归”该句着力刻画视野所见山野牧归的生动场景，为整个静谧的画面增添了静态的元素。
D．这首五言律诗透过对东皋秋景进行描绘，展示了一幅动静结合，光色相衬的田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。
（二）黄鹤楼
1. 下列选项中，对本诗内容和写法的理解分析正确的一项是（ ）
A. 首联诗人悬想自己乘黄鹤经过这里的情景，回到现实却发现鹤去楼空，因而惆怅。
B. 颔联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子，表现作者悠闲自在的心境。
C. 尾联写诗人清晨凭栏远望，故乡却被暮霭所隔，望不可见而生无限愁思。
D. 本诗是题咏黄鹤楼的名作，描写诗人登楼时的所见所感，抒发思乡之情。
2. 下列理解错误的一项是（ ）
A. 这首诗从楼的命名写起，借神话传说生发开去。
B. 颔联承接传说，抒发岁月不再、世事茫茫之慨。
C. 颈联写眼前美好的景色，传达诗人的内心喜悦。
D. 这首诗抒发了诗人漂泊异地的伤感与思乡之情。
3. 选出下列对本诗的赏析有误的一项是（ ）
A．读首联仿佛看到诗人凭栏远眺，吊古伤今陷入沉思之中的形象。
B．前两联都是虚实结合，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以逆料的感慨，以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌内容，“空”写出了怅惘之情。
C．颈联写出登楼所见的明丽之景，诗人也从怀古之思中回到现实中来。
D．尾联以议论作结，由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思。
4. 选出下列对本诗赏析有误的一项是（ ）
A．前四句虚中有实，抚今追昔，以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌的内容。两个“空”字，怅惘之情昭然可见。
B．五六两句对仗工整，是登高所见，描绘了诗人站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象，境界阔大，色彩鲜明。
C．末联由景生情，抒发诗人淡淡的思乡愁绪，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生愁思的形象仿佛可见。
D．全诗处处写楼。景象前后三变，先是神异渺茫，接下来明丽如画，最后归于朦胧凄迷，风貌有别，诗意也生波澜。
3. 全诗除了一个“愁”字，还有哪个字也暗含着情感，请找出来简要分析。
（三）使至塞上
1. 这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。诗题“使至塞上”中“使”的意思是____________，“征蓬”比喻______________。
2. 下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ）
A. 本诗重点笔墨在于写景，以大漠为背景，用征蓬、归雁、孤烟、长河、落日等景物，组成一幅塞外风光图。
B. 第二联用“出”、“入”描绘动态景物，第三联用“直”、“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。
C. 黄河横贯大漠，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。
D. “大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。
3. 选出对《使至塞上》赏析有误的一项是（ ）
A．首联交代了事件，写自己此次出行轻车简从，其中“单车”突出了诗人的孤寂。
B．颔联紧承首联，直抒内心感受，从中可以体会出诗人旅程中内心的漂泊无定。
C．颈联运用比喻，生动形象地描绘了奇特壮美的塞外风光，表达了诗人对这壮丽美景的赞叹之情。
D．尾联意思是诗人终于“逢候骑”，但将军还在“燕然”。任务还没结束，但诗歌却夏然而止，令人回味。
4. 下列对本诗赏析有误的一项是（ ）
A．首联写诗人轻车简从，要前往边关慰问将士。“属国”是诗人自称，“居延”泛指辽远的边塞地区，说明关塞迢迢，山高路远，烘托了诗人孤寂的心境。
B．“归雁”说明大雁向北飞，暗示诗人出使的季节是秋季，诗人以“征蓬”“归雁”自比，直抒飘零之感和思归之情，表达了自己被排挤出朝廷的惆怅。
C．颈联以传神的笔墨描写了大漠、烽烟、长河、落日等塞外奇特壮丽的景象，笔力苍劲，画面开阔，意境雄浑，被王国维称之为“千古壮观”的名句。
D．诗人长途跋涉，终于到达萧关，骑兵来报，言说都护已到了燕然前线，从侧面表现了战事的频繁，赞扬了边塞将士的爱国热情，也表现了诗人的达观。
5. 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．首二句交待此行目的、到达地点和作诗缘由，“欲问边”，是出使的目的。
B．颔联是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古诗中说到蓬草，大多是自叹身世。由“归雁”一词知道，这次出使边塞的时间是秋天。
C．颈联中，诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。“大漠孤烟直，长河落日圆”，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句。
D．本诗通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而孤独、寂寞、悲伤、飘零的孤寂心情。诗中既反映了边塞生活，同时也流露出作者对都护的赞叹。
6. 王国维说：“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？
7．颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”耐人寻味，请从修辞的角度作简要赏析。
（四）渡荆门送别
1. 本诗是一首 （诗的体裁），其中一个“ ”字，把江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。
2. 下列说法中，对本诗理解有误的一项是（ ）
A. 这首诗以绘景取胜，想象瑰丽，景象雄浑壮阔，整体意境高远，风格雄健。
B. 首联点题，写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，叙述中交代地点和事由。
C. 颈联以静观的视角，描摹江上昼夜美景，展现诗人喜悦开朗的心境，洋溢着青春的活力。
D. 尾联不仅将“故乡水”拟人化，还用“怜”“送”二字表达诗人和故乡彼此的情意，直接抒发了诗人浓浓的思乡之情。
3. 下列对本诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联点题，写出诗人乘舟来到巡远的荆门外，将到楚地游览。
B．颔联以移动视角描写景物的变化，是诗人行舟观景时的真实体验。
C．颈联以静观的视角，描绘江上的美景，宛如两幅图画，令人陶醉。
D．诗人在尾联直抒胸意，借自己对家乡之水的恋恋不舍，抒发了浓浓的思乡之情。
4. 下列对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．这首诗以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，想象瑰丽，意境高远，风格雄健。
B．首联点题，写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，叙述中交代地点和事由。
C．颈联两句反衬江水平静，展现江岸辽阔、天空高远的奇妙美景，充满浪漫主义色彩。
D．尾联“怜”“送”二字照应了标题中的“送别”，抒发了诗人对朋友的依依不舍之情。
5. 有人说本诗颔联中的“随”“入”两个动词用得妙。请简要分析。
（五）钱塘湖春行
1. 颔联中“几处”“谁家”换作“处处”“家家”行不行，为什么？
2.下面对《钱塘湖春行》一诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联点题，交待游踪。从大处落笔，写出春水初涨，云脚低垂，湖面开阔之景。
B. 颔联和颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物，从不同角度写了钱塘湖早春生机盎然的美丽景色。
C. 黄莺抢占“暖树”，生怕赶不上；新燕正啄“新泥”，忙碌而兴奋。这两句诗着意描写莺莺燕燕的动态，整首诗歌洋溢着春的活力与生机。
D. 尾联的“最爱湖东行不足”直接描写，内容详细地描写了白沙堤的美丽景色。
3. 下面对《钱塘湖春行》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联点题，交代游踪，从大处落笔，勾画出西湖晚春的轮廓。
B．颔联写莺争暖树，燕啄春泥，细腻地描了生机勃勃的春之景象。
C．颈联写乱花初放，芳草才生。“渐欲”“才能”，写出花草欣欣向荣的趋势。
D．尾联直抒胸臆，写诗人余兴未阑，完全陶醉在这美好的湖光山色之中。